人教版七年级生物下册第四单元第四章第四节输血与血型教学设计

教学设计
学科 生物 授课年级 七年级（下） 学校 倒水中学 教师姓名 傅国维
章节名称
第四章 第四节 输血与血型
计划学时
1
学习内容分析
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》（七年级下册）第四单元“生物圈中的人”第四章“人体内物质的运输”的第四节。在学习了血液循环系统的有关知识后，进一步让学生学习与输血、血型有关的知识，对于学生进一步认识循环系统的功能是十分重要的，使学生树立健康的生活意识，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。对培养学生珍爱生命的情感，构建生物学知识源于生活，并用于生活的活动教学体系，提高学生生物学素养有着重要的意义。
学习者分析
学生在前面三节课的学习中，通过观察人血永久涂片和观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，已经获得了血液的组成成分、功能方面的知识，自己构建了血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能的知识体系。本校学生基本来自农村，大多连自己的血型都不知道，生活中也几乎没有接触过无偿献血的人，更没见过献血站或流动献血车，故对输血和血型缺乏生活经验。
教学目标
课程标准：人体的血量与输血的关系；人体的血型与输血原则；我国无偿献血制度。
知识与技能：1、了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；2、了解人体的血量以及输血与血型的关系；3、学会运用所学的ABO血型知识，通过“献爱心”游戏，加强对知识的理解与运用。4、通过对游戏结果总结，培养学生的合作能力及语言表达能力。
过程与方法：1、通过播放“血型介绍”的视频，让学生了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血；2、通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感；3、通过公益广告，让学生了解我国的无偿献血制度。
情感、态度与价值观：1、认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感；2、树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
教学重点及解决措施
教学重点：ABO血型的类型以及安全输血的原则。
解决措施：通过视频资料和小游戏形象的进行教学，帮助学生理解，加深他们的记忆。
教学难点及解决措施
教学难点：认同无偿献血制度，确立健康成年公民应当积极参加无偿献血的意识。
解决措施：通过视频资料进行形象教学。
教学设计思路
建构主义学习理论提倡以学习者为中心，强调学习者的认知主体作用。教师应该为学习者创设了一个有利于意义建构的情境；激发学习者的动机、主动精神和保持学习兴趣；引导学生加深对基本理论和概念的理解。
依据的理论
《临床输血管理基本理论和实践》
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
血量和血型
掌握
课本内容
畅言交互系统
展示
良好
输血的原则
掌握
实验、表格
课件、白板
展示
良好
无偿献血制度
理解应用
图片、视频
课件、白板
展示
良好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课本69页“想一想，议一议”
2分钟
提出问题
各自发表想法
把学习过程设计成探秘之旅，极大激发学生的学习兴趣
教授新课
血量和输血
8
设计问题引导学生阅读课文
根据问题认真阅读课本
培养学生自主阅读并找到关键信息的能力
血型的发现
3
播放教学视频
认真观看视频
视频资料能更直观生动的教授知识
输血的原则
12
播放实验视频
组织“献爱心”游戏
认真观看视频总结输血的原则并完成小游戏
培养学生自主探究学习和应用知识的能力
无偿献血
5
播放献血视频
观看视频后发表想法
引导学生认同并积极参与无偿献血
开放性总结
总结本课所学知识
5
引导学生进行总结
学生小组讨论后，派代表进行总结
培养学生合作探究的能力和语言表达能力
反馈练习
练习、反馈
10
出示练习题
自主完成练习
培养学生学以致用的能力，及时巩固新知
课
堂
教
学
流
程
图


教
学
反
思
专
家
点
评