课件15张PPT。1.古诗词三首人教版 ·四年级下册课时目标1.会写“杂、稀”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《四时田园杂兴（其二十五）》，理解诗意。 第二课时谈话导入1.上节课我们学习了《宿新市徐公店》一诗，谁能有感情地背一背？
2.你们能说说诗中描绘的画面吗？
3.这节课，我们学习第二首诗《四时田园杂兴（其二十五）》。解读诗题四时田园杂兴兴xìng《四时田园杂兴》是诗人晚年退居家乡养病时写的一组大型田园组诗。组诗分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首，共60首。课文选的是“晚春”诗中的一首，描写农村晚春的景色。古诗学习
范成大（1126-1193） 南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。了解诗人四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。宋代 范成大古诗学习读古诗，读准字音指导生字书写蜓注意“蜓”字右边的写法，先写里边后外面。四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。宋代 范成大古诗学习1.自读古诗，标画出诗中描写景物的诗句。
2.同桌间合作交流，用学过的方法试着理解诗意，想象古诗描绘的画面。
3.集体交流，说说自己理解的诗句意思或由相关诗句想象到的画面。古诗译文一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；麦花一片雪白，菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蛱蝶绕着篱笆飞来飞去。古诗学习这些看似普通平凡的事物，在诗人的笔下却成了一幅幅独特、和谐的风景画，你们从哪些关键词句中读出了诗人什么样的心情？古诗学习板书设计四时田园杂兴（其二十五）
（宋·范成大）
（景物）
梅子、杏子
麦花、菜花 （色美、静态）
篱笆
蜻蜓、蛱蝶 （动态）课时作业一、我会背《四时田园杂兴（其二十五）》 。
二、我搜集到了范成大的另一首诗，并抄了下来 ：
四时田园杂兴（其三十一）
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
我朗读了（ ）遍，知道它描写的是乡村（ 夏日）时候的景色。谢谢！课件18张PPT。1.古诗词三首人教版 ·四年级下册教学目标1.认识 “徐、篱、疏”等生字,会写“宿、徐、篱”等生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
3.学习抓住关键词句，体会词语含义并想象画面。
4.感受乡村生活的美好，受到自然美的熏陶，能把阅读感受与他人交流。第一课时课时目标1.认识“徐、篱、疏”等生字，会写“宿、徐”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗《宿新市徐公店》，理解诗意。背诵并默写古诗。导语导入同学们，城市是热闹、繁华的，对很多人尤其是年轻人来说充满了吸引力。可是，纯朴、自然的乡村，在很多文人墨客的笔下却是一道独特的风景，一幅和谐的画卷。今天，就让我们一起走进第一单元，去感受乡村生活的美好。
首先，让我们穿越到宋朝，看看那时诗人笔下的乡村生活吧。（板书课题、齐读课题）古诗学习读诗题，想想意思，并思考该如何读好诗题。
新市徐公店：新市：地名。今湖南攸县北。徐公店，姓徐的人家开的酒店。（公：古代对男子的尊称）
宿/新市/徐公店。此诗是由两首诗歌构成的一组诗，这是选的其中一首诗歌。读古诗：古诗学习自由读诗，要求：读准字音，识记生字词。古诗学习了解诗人
说说你对诗人的了解
杨万里，南宋诗人，我国古代写诗最多的作家之一，据说一生写诗达两万多首。他的诗以描写山水风光自然景色为主，比较有名的两首写荷花的诗是《晓出净慈寺送林子方》和《小池》。篱上窄下宽，注意上下结构的字不要写得太长。指导生字书写疏左窄右宽，注意左边部分的写法。指导生字书写古诗学习1.划出不理解的字、词，小组内先讨论，初步理解每句诗的意思。
2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽？古诗学习1.写了哪几种景物？有什么特点？
篱落：篱笆 疏疏：稀疏 径：小路 深：深远
稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。
2.这句诗是作者站在徐公店外，远望到的，紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？
树头：树枝头。未：没有。阴：树荫
3.为什么没形成树荫？
叶子还未长大，还没有形成树荫。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。古诗学习你能说说这两句诗的意思吗？
这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图。你们看画面，这叫静态描写。
在这一背景下，作者又看到了一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。古诗学习1.这两句诗抓住了哪些景物？
儿童 黄蝶 菜花
叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写。
儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。追到没有？
2.女生读第4句。
处：地方。 寻：寻找。 为什么无处寻？
黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。古诗学习1.说说这两句诗描绘的画面。
2.看图，这两句写儿童捕蝶的情景。
“走、寻”是动态描写。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。板书设计古诗词三首
宿新市徐公店
（宋·杨万里）
（静态） （动态）
篱笆、一径 儿童、急走
菜花 黄蝶、飞、寻
课时作业一、读一读，写一写。
Zhù sù xìng xú lí luò xī shū
（住 宿） （姓 徐） （ 篱 落 ） （ 稀 疏 ）
二、背诵并默写古诗《宿新市徐公店》。谢谢！课件19张PPT。1.古诗词三首人教版 ·四年级下册课时目标1.会认“锄、剥”等生字，会写“茅、檐”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读宋词《清平乐·村居》，理解词意。 第三课时复习导入1.集体背诵前面两首诗《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴（其二十五）》。
2.指名背诵学过的《村居》（草长莺飞二月天……）。解读诗题清平乐·村居yuè清平乐：原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而命名。后用作词牌名。“清平乐”是词牌名，“村居”是这首词真正的题目。辛弃疾是宋代著名的爱国诗人，一生主张北伐抗金，可惜受到反对派的排斥，得不到朝庭重用，晚年隐居在江西信州（今江西上饶），在这期间他写了许多恬静安逸的田园诗词，我们今天学的这首词就是在那时候写的。了解诗人古诗词学习清平乐·村居
[宋] 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。自读诗词，读准字音亡赖：wú làibāo（口语）bō(书面语)剥去掉外面的皮或壳，如 “剥花生”“剥皮” 用于合成词或成语，如“剥落”“剥离”古诗词学习檐左窄右宽，右边部分不要写错。指导生字书写锄最后一笔“撇”写长一点，伸展到中间部分下面去，整个字各部分要写紧凑，不可过宽。指导生字书写剥左宽右窄，左边部分不要写错。指导生字书写1．刚才读词的过程中同学们有没有发现自己有哪些不懂的地方？
2．我们先在小组中交流一下自己不懂的地方，然后每小组派一名代表说说大家都不懂的地方。古诗词学习出现了这么多疑难之处我们应该怎么办呢？古诗词学习词语都理解了，现在请同学们连起来说说整首词是什么意思。古诗词学习1．请同学再看看图，再读读词，你们觉得画中、词中哪几处最有情趣呢？你们能有感情地把词中的情趣朗读出来吗？
2．老师也觉得“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”最有情趣，老人会聊些什么呢？请展开想象跟同桌说一说。古诗词学习课堂总结1.同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌，一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，今后一定能在宋诗中尽情遨游,去感受我国古代文学的艺术魅力。
2.集体背诵。板书设计清平乐·村居
（宋·辛弃疾）
茅檐
翁媪 吴音 相媚好 醉
大儿 中儿 小儿 无赖课时作业一、我会背《清平乐?村居》。
二、给诗词配画。
从本课的三首诗词中任选一首，创作一幅画。谢谢！
