4 三月桃花水 课件（17张ppt)

课件17张PPT。 4.三月桃花水人教版 ·四年级下册教学目标1.有感情地朗读课文，通过不同形式的读，将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
2.让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
3.让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。激趣导入 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
　　啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。初读课文自由朗读课文，要求：注意读准字音、读通句子，初读课文绮丽 谈心 应和
hè初读质疑1.这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下了什么样的印象？
2.我们应该用怎样的语气和情感来读课文？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）精读课文1. 自由朗读：比一比谁读得流畅且有感情。
2. 指名读第1自然段。
思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这句话对应的段落。（两句话，是疑问句，比喻，分别对应第3、4自然段和5、6自然段）课文学习3.（1）“是什么声音”—— 三月桃花水的水声
（2）“是什么光芒”—— 三月桃花水的水面
4.齐读第2自然段。思考：当你们读这一段时，你们眼前会出现怎样的景象？（把“流水声”比作“小铃铛的声音”，清脆悦耳）（把“明镜般的水面”比喻成“丝绸”，明亮耀眼）“啊，河流醒来了！”一个语气词“啊”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。
（拟人的修辞手法）
流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“桃花”“酒窝”
（比喻的修辞手法）课文学习小组自学：
三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐？这些不同的音乐与乡村生活有什么关系？
三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜？它照出了什么美景？课文学习课文的第3~6自然段，运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？课文学习（把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”，把“垂柳”拟人化，说它披上了“长发”，把姑娘抖落的“水”比喻成“花瓣”等）课堂小结三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。拓展延伸1.反复朗读课文中优美的句段，模仿句段写一写其他季节的自然景观。
2.有感情地朗读课文第6自然段，发挥想象：如果你们是三月桃花水，你们会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？板书设计 4* 三月桃花水
春天的竖琴
春天的明镜
沉醉课时作业一、从文中找出下列词语的近义词。
美丽（绮丽）　　　 纤小（纤细）　
二、仿写词语。
草如茵　柳如眉　歌如潮　花如锦
三、根据课文内容填空。
三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜。
课时作业四、判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
1.文中用“一万个酒窝”来比喻朵朵桃花。（ × ）
2.“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一样美。（ √ ）
3.课文的第3自然段是从声的角度来写三月的桃花水的，第5自然段是从形的角度来写三月的桃花水的。（ × ）谢谢！