2.5综合与实践 制订乡村旅游计划 教案

制定乡村旅游计划
综合与实践
知识目标：让学生在模拟“五一”假期旅游的情景中，运用数学知识和方法解决旅游出行的简单问题。
技能目标：小组合作学习，解决生活中的实际问题，提高学生合作与交流的意识。
情感目标：学生能在活动中感受数学的魅力所在，能体会到数学源于生活，并应用于生活。
重点与难点
重点：学生发现并解决生活中的数学问题
难点：学生合作交流制定出完整的旅游计划，并能根据需要选择比较合理的计划。
教学过程
一、情景引入
同学们，再过一段时间就是 “五一”假期了。你们打算怎样安排假期活动？有什么计划呢？
有一个著名的乡村，那里风景秀丽，环境优美。我们一起来欣赏一下吧。（播放动画）
风景欣赏完了，你们是不是也被这美丽的景色所陶醉呢？李老师和王老师以及他们班上的42名同学也打算去这个地方旅游，可是要计划旅游得考虑的数学问题不少，今天我们就来帮助他们制定这个旅游计划，好不好？
（板书课题：制定乡村旅游计划）
二、课堂探索
（一）、调查了解，获取信息
教师出示乡村情境图以及门票价格显示牌。
通过调查了解，出示各种信息并罗列出来。
门票
食宿：三餐一宿 120元/人
早餐5元/人，午餐25元/人，晚餐25元/人 只住宿一人一宿80元。
车费：学校到景区大门：每人单程3元； 包车，45座，往返300元。
景区观光车2元/人
（二）制定计划，计算费用
①计划一：（坐公交车和观光车，买门票，吃午餐）
人数：42+2=44（人）
车费：44×3×2+44×2=352（元）
门票：80÷2×42+80×2=1840（元）
餐费：44×25=1100（元）
一共：352+1840+1100=3292（元）
②计划二：（只坐公交车，不坐观光车，买门票， 吃午餐）
人数：42+2=44（人）
车费：44×3×2=264（元）
门票：80÷2×42+80×2=1840（元）
餐费：44×25=1100（元）
一共：264+1840++1100=3204（元）
计划三：（包车，坐观光车，买门票，吃午餐）
人数：42+2=44（人）刚好可以包45座的客车。
车费：300+44×2=388（元）
门票：80÷2×42+80×2=1840（元）
餐费：44×25=1100（元）
一共：388+1840+1100=3328（元）
学生在分组制定过程中，教师应对每组进行巡视，对于不能完整制定计划的组应给予一定的提示，并根据学生完成情况作适当讲解。
这些计划中，你喜欢哪一种？为什么？ 考虑的角度不同，消费观念不同，所以制订的旅游计划也有所不同。 这些计划都有什么共同点呢？ 都涉及到了如何乘车、怎样用餐、门票的价格等 问题。其实我们在制订旅游计划的时候，还可以包括 这样的内容：旅游的时间、地点、路线，旅游地区的各项费用（车费、住宿、吃饭、门票）等。
三、课后活动
与爸爸妈妈商量，确定景区，制订1份家庭旅游计划。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你学到了什么？