第一节传染病及其预防课件(共37张PPT)

(共38张PPT)
人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。什么是健康？没有疾病是否就是健康？怎样才能拥有健康？今天我们就从身体健康这发面入手，学习有关传染病的知识 。
《麦哨》说课稿件
教材分析:《麦哨》》描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。这一是篇文质优美的课文。一是意境之美:文章为我们展现了一幅儿童在田园无忧无虑玩耍的欢快场面,让我们感受到田园风光的动人,田园生活的惬意。其二是语言之美美:文中用了排比、拟人、比喻等修辞手法,许多语句都值得学生去品味积累;首尾呼应,两段表达相近意思却用了不同的措辞。能够使学生在体会语言美的基础上感受到田园生活的美,激发了他们向往大自然的情感。所以本文是陶冶学生情操,培养学生语感,丰富他们语言积累的好文章。
学情分析:我们都知道,由于听力障碍,聋哑学生语言相对比较贫乏,阅读理解能力相对与同年龄的来说差距比较大。再加上本文描写的乡村孩子淳朴、自然、欢快的田园生活,对于现在的学生来说距离比较远,因而体会其中的情趣也比较难的。在教学中,要从弥补缺陷出发,从发展学生语言的角度去考虑。
《语文课程标准》中明确指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养重在综合,它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识,语言积累,审美情趣,思想道德,思想品质,学习方法习惯的融合。”据此,我拟
定了以
1、说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见传染病的种类。
3、养成文明健康的生活方式和良好卫生习惯。

自主探究一：填写教材第72页的表格，思考：

1、哪些病是能够传染的？哪些病是不传染的？
2、哪些病可以通过接种疫苗来预防？为什么？
疾病名称 流感 麻疹 水痘 肺结核 近视 病毒性结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病
是否传染
是否接种疫苗

同学们想不想知道传染病是怎么引起的？它又是如何传播的？
常见的病原体
自主探究二 ：
观察教材第73页的图8-1，思考:
1、这些病原体会引起什么疾病？
2、什么叫病原体？都有哪些形态？除提到的类型
外，还有其他类型吗？对此你还有什么问题?
3、什么是传染病？根据病原体的不同，你
能对传染病进行分类吗？
4、传染病又是如何传播的呢？
病原体:引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等
微生物，称为病原体。
形态多样 :有球形、杆状、丝状、螺旋状等
其他病原体:真菌、立克次体、螺旋体等.
非传染病：一些是由于患者自身的组织或器官发生
变化引起的，不会传染给他，称为非传
染病。如近视眼、贫血、龋齿
鼠疫:又叫黑死病是欧洲乃至全世界的一个噩梦，是人类历史上是最致命的瘟疫之一。黑死病开始于十四世纪二、三十年代的中国或中亚，随后传入欧洲，开始在全世界肆虐。黑死病造成全世界7500万人死亡，其中欧洲的死亡人数达到4000万左右，差点就摧毁了整个欧洲。
传染病的传播
西班牙大流感? 由禽流感病毒变异引起的“西班牙大流感”，是20世纪人类的噩梦。1918年3月，“西班牙大流感”首先爆发于美国堪萨斯州的芬森军营，在一年之内席卷全球，患病人数超过5亿，死亡人数近4000万，相当于第一次世界大战死亡人数的4倍。
传染病的传播
根据病原体的不同，传染病可分为：
寄生虫病：蛔虫病、绦虫病、黑热病、血吸
虫病、沙眼等。
细菌性传染病：细菌性痢疾、百日咳、伤寒、
破伤风等。
病毒性传染病：狂犬病、流感、肝炎、乙脑、
艾滋病等。
虽然传染病有很多类型，危害比较大,但传染病的流行却具有一定的规律性，掌握了传染病流行的规律，就可以预防传染病 。
传染病的传播途径
　流行性感冒的传播途径，说一说
为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？
资料2所说的做法有什么科学道理？
通过“资料分析”，你认为:
1. 传染病能够在人群中流行，必须同时具备哪三个基本条件？
2.什么是传染源？什么是传播途径？什么是易感人群？
3.你知道在生活中有哪些传播途径 ？
甲
乙
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该疾病的人群。
能够散播病原体的人或动物。

病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
易感人群
传染源
传染病在人群中流行时，从病原体到患者
要经过
传播途径
灰指甲
传染病的传播途径
流感病毒
流感患者
空气、飞沫
甲肝患者
甲肝病毒
餐具、食物
艾滋病患者或HIV携带者
血液、体液
艾滋病病毒
病原体

传染源

传播途径

跟踪练习(一)
预防重于治
研究传染病的流行环节是为了有效预防传染病，面对传染病时，我们应该采取哪些预防措施呢？
传染病的预防措施
传染病的预防措施
控制传染源：要做到“五早”，包括早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。如隔离传染患者、设立专门的传染病门诊，封锁疫区等。
观察教材第75页的图8-3，思考：
1、针对传染病流行的三个基本环节，传染病的预防措施可以分为哪三个方面？
2、各幅图分别属于那种预防措施？
跟踪练习（二）
预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。


通过学习，你认为
传染病都有哪些特点?

传 染 病 的 特 点
特点 说明 举例
有病原体 每一种传染病都有它特异的病原体 流感、肺结核、肝炎、蛔虫病……
有传染性 能在人群中通过不同的途径传播 流感、肺结核通过空气、飞沫传播，肝炎、蛔虫卵通过饮水和食物传播
有流行性、地
方性和季节性 1.一定条件爆发以致大流行；2地区性，3有的传染病只在一定的季节流行 1.流感 2.血吸虫
3.流行性乙型脑炎、疟疾
有免疫性 人在患过传染病并痊愈后，可产生一定程度的免疫力，在一定的时间内不再受该病的感染 麻疹、水痘、流感……
可预防 只要做好控制传染源、切断传播途径、保护易感人群这三个环节、传染病是可以预防的。
1982年9月，美国疾病控制中心以“获得性免疫缺陷综合症”为这种复杂的疾病命名。1983年，从一名同性恋艾滋病患者的淋巴结中分离到了新的病毒，研究证实这种病毒是这种病的病原体。1986年7月经国际病毒分类委员会命名为“人类免疫缺陷病(HumomImmuneDeficiencyVirus)”，即艾滋病病毒，缩写HIV。至今人类还没攻克，一旦感染就无法治愈。
艾滋病
震感人心的非洲艾滋病人
显示在体细胞表面许多艾滋病病毒存在
艾滋病初期症状

分析：
1、艾滋病的流行经过哪些环节?
2、艾滋病如何预防？
正确对待艾滋病患者，要能做到:
不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病携带
者，与他们和谐相处。
2. 给他们以精神和心理的支持以及力所能及帮助。
艾滋病标志
课外搜索探究 ——艾滋病与我们有多远
调查本地的常见的集中传染病
目的：通过调查，了解咸阳地区常见的几种传染病的基本情况
调查前写好调查提纲
调查提纲包括：调查的目的、调查的途径、调查的内容
调 查
只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
——塞内加