人教版七年级生物下册第六章第一节人体对外界环境的感知（第一课时）教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物下册第六章第一节人体对外界环境的感知（第一课时）教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-07 15:17:06 | ||
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文档简介
第1节
人体对外界环境的感知（第一课时）教学设计
主备人：高丽丽
一、教学思路
本节是《人体生命活动的调节》的第一节第一课时，主要内容有眼球的结构和视觉的形成，也涉及其他感觉器官。重点是眼球的结构和视觉的形成。由于眼是人体从外界接受信息的主要器官，在人类适应环境变化的过程中有着突出作用，所以本节也是本章的重点。本节课以互助课堂的教学理念为基础，努力打造优质高效，轻松愉悦的生物课堂。对于一节理论性比较强的课程，需要借助一些具体的活动，让学生丰富和生动起来。比如：通过视频导入激发学生兴趣；通过Flash动画可以完成对近视的成因及矫正等相关内容的学习，使抽象的知识更简易化；通过小组合作探究，培养学生发现问题和解决问题的能力；最后通过微视频，提高学生保护视力，珍爱生命的情感并通过活动提升学生关爱有视觉障碍人群的情感态度价值观。
二、教学目标
知识目标：
1．描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。
2．概述视觉的形成过程。
3．说出近视的成因及预防的方法。
能力目标：
1.
尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释
2.
认同应保持视觉卫生。
情感、态度和价值观：
1.能自觉保护视力,注意用眼卫生。
2.有自觉关爱盲人的意识,确立关爱和帮助有视觉障碍人群的态度。
三、教学重点和难点
重点：视觉的形成过程。
难点：视觉的形成过程、近视的成因。
四、学情分析
1、
学生心理特点分析
依据初中学生的年龄和心理特征，针对初中学生喜欢争论、怀疑、敢于进行挑战等特点，灵活运用多种教学方法和多种教学手段，创设学生参与的教学情境，挖掘学生的潜能，促进每个学生能力的发展。
2、
学生知识和技能分析
虽然本节课的内容与学生生活密切相关，学生对视觉有一定了解，但是，学生往往并不了解眼的结构和视觉的形成过程，而且本节课内容较为抽象，因此需要着重于将抽象的内容形象化。学生具有一定的观察能力和动手能力，通过观察和小组合作探究，完成对眼和视觉形成的学习。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料,利用启发性语言唤起学生丰富的想象,让学生自主地去探究、去认识,不断地培养能力。
五、教学特色
1、充分利用肢体语言组织好课堂。
2、设计新颖有趣的学习方式激发学习欲望。
3、教学过程注重基础知识掌握和对学生观察能力、动手能力的培养。
4、教学过程中充分利用白板、PPT、视频、动画、微视频、班班通等多种教学手段使课堂充满激情。学生采用自主探究和小组合作学习方式使课堂更轻松愉悦。
5、教学环节层层递进，实现课堂有效、高效。
六、教学过程
活动1【导入】
教师活动：播放视频“孟浩然”的诗，并提出问题：诗中的景色是依靠人体的哪些感觉器官获取的呢？
学生活动：学生回答：眼睛、耳朵、大脑等。
信息化资源使用及意图：插入视频可以激发学生对诗词的热爱。
教师活动：播放课件并进行归纳：人对外界环境的感知是多方面的，而据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。所以眼睛对我们来说就非常重要。这节课我们先来探讨眼睛的结构和功能。
学生活动：积极参与回答。
信息化资源使用及意图：利用放大镜的功能加强学生的记忆，调动学生的学习积极性。
设计意图：利用视频教学激发学生对本节课新知的渴望和学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
活动2【讲授】
教师活动：介绍教学目标
学生活动：齐读教学目标
设计意图：是学生明确本节课的学习目标。
教师活动：眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的结构究竟是怎么样的呢？
首先进行小活动：观察同桌的眼睛，你能发现哪些结构？
学生活动：积极参与活动
设计意图：通过活动锻炼学生观察的能力，是课堂气氛更加融洽。
活动3【自主学习】
教师活动：首先观看《眼与视觉》的视频，然后阅读课本P79眼和视觉内容，据图4-47眼球的基本结构和功能示意图，进行小组自主探究活动。
学生活动：积极参与活动，进行小组自主探究活动后得出眼球的基本结构及各部分结构的功能。
信息化资源使用及意图：利用视频教学及白板的放大和缩小的功能激发学生探究的欲望，并结合课本教学为学生指出正确的思路。
设计意图：小组合作探究，锻炼学生自主探究的能力。
活动4【合作探究】
教师活动：比一比，哪组的记忆力最强？
学生活动：小组合作进行活动
信息化资源使用及意图：利用了动画视频进行对知识的识记，亮点是如果位置摆放错误会自动弹回，这样会加深学生的记忆能力，是记忆的过程不再枯燥无味
教师活动：口诀《一孔二体三层膜》
学生活动：积极参与发言
信息化资源使用及意图：利用幕布遮挡和拖动的功能带动学生逐步对新知的认识，并加深对新知的熟记过程。
活动5【讲授】
教师活动：播放《眼球对光的反应》视频及相关课件，展示猫的瞳孔变化图，
引导学生了解眼睛能看到外界事物的原理。
学生活动：观看视频，积极参与回答
信息化资源使用及意图：利用视频教学使学生对瞳孔的认识更加生动形象。
活动6【自主学习】
教师活动：视觉的形成过程，根据对教材内容的理解进行自主探究分析得出结论，教师进行总结。
学生活动：积极参与白板活动，加深记忆
信息化资源使用及意图：利用白板的拖动和聚光灯功能进行归纳总结。
活动7【合作探究】
教师活动：提出问题：一个人的眼球完好无损，但是看不见东西，是什么原因？
学生活动：积极参与活动
信息化资源使用及意图：利用白板进行图片遮挡，后进行拖动的功能，提升课堂教学气氛，是学生学习的更加轻松自如。
活动8【讲授】
教师活动：近视的形成及其预防
学生活动：观看并积极参与回答
信息化资源使用及意图：利用了Flash动画课堂，使学生对近视的形成有更加形象的理解，亮点：随意拖动蜡烛进行讲解，使近视和远视的形成过程更加简单明了。
活动9【自主探究】
教师活动：利用动画使学生自主探究出近视的矫正方法
学生活动：积极发表自己的看法，充分进行自主探究
信息化资源使用及意图：利用了Flash动画课堂，亮点：随意移动凸透镜和凹透镜加深学生对近视进行矫正的理解。
活动10【情感提升】
教师活动：播放微视频《今天你爱眼睛了吗》
学生活动：积极参与活动，自主总结对近视眼的预防和保护的方法。
信息化资源使用及意图：课前制作了《微视频-今天你爱眼睛了吗》，课堂利用微视频让学生自主总结出日常生活中对近视眼的预防和保护工作。
教师活动：活动“体验双目失明的痛苦”：用黑布罩住一志愿者的眼睛，让他们在教室里行走和做某件事情。
学生活动：大胆踊跃的参与活动。
设计意图：通过活动进行情感的升华，激发学生珍惜生命的情感，加强自我保护的意识，从而培养学生关爱有视觉障碍的人群的情操。
活动11【小结】
教师活动：进行情感提升，日常生活中，希望同学们进一步加强自我保护意识，积极关爱有视觉障碍的人群。
学生活动：积极参与活动
设计意图：通过师生小结进行情感提升，培养学生乐于帮助残疾人的情操。
活动12【总结】
教师活动：通过本节课的探究学习，同学们都有哪些收获呢？
学生活动：积极发言，进行总结。
信息化资源使用及意图：利用白板的功能：放大缩小，拖动，手写识别等加强记忆，使学生对本节课的学习更加清楚。
活动13【练习】
教师活动：课堂同步练习
学生活动：积极参与抢答
信息化资源使用及意图：利用我校特有的“班班通”教学手段进行对知识的练习活动，亮点：抢答可以锻炼学生的反应能力，翻牌可以普遍了解学生的识记情况，全班答题可以现场观看答题结果，针对答错的学生进行纠正，从而总结本节课学生对知识的掌握情况。
【板书设计】
第1节
人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
1.眼球的基本结构
2.视觉产生的过程
二、近视及其预防
1.近视的成因
2.预防近视：三要、四不要
七、教学反思
本节内容旨在引导学生学习“人体通过眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官获取外界环境信息”，重点内容是眼的基本结构和功能，以及视觉的形成，教材还介绍了近视的成因及预防方法。建议教师采取观察与讨论相结合的方式组织教学，结合学生已有的知识和生活实际，引导学生在观察讨论的基础上对知识进行总结归纳；建议注重对教具和教学手段的使用，应富有直观性和生动化。同时，引导学生再次体会结构与功能相适应这一生物学观点。
人体对外界环境的感知（第一课时）教学设计
主备人：高丽丽
一、教学思路
本节是《人体生命活动的调节》的第一节第一课时，主要内容有眼球的结构和视觉的形成，也涉及其他感觉器官。重点是眼球的结构和视觉的形成。由于眼是人体从外界接受信息的主要器官，在人类适应环境变化的过程中有着突出作用，所以本节也是本章的重点。本节课以互助课堂的教学理念为基础，努力打造优质高效，轻松愉悦的生物课堂。对于一节理论性比较强的课程，需要借助一些具体的活动，让学生丰富和生动起来。比如：通过视频导入激发学生兴趣；通过Flash动画可以完成对近视的成因及矫正等相关内容的学习，使抽象的知识更简易化；通过小组合作探究，培养学生发现问题和解决问题的能力；最后通过微视频，提高学生保护视力，珍爱生命的情感并通过活动提升学生关爱有视觉障碍人群的情感态度价值观。
二、教学目标
知识目标：
1．描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。
2．概述视觉的形成过程。
3．说出近视的成因及预防的方法。
能力目标：
1.
尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释
2.
认同应保持视觉卫生。
情感、态度和价值观：
1.能自觉保护视力,注意用眼卫生。
2.有自觉关爱盲人的意识,确立关爱和帮助有视觉障碍人群的态度。
三、教学重点和难点
重点：视觉的形成过程。
难点：视觉的形成过程、近视的成因。
四、学情分析
1、
学生心理特点分析
依据初中学生的年龄和心理特征，针对初中学生喜欢争论、怀疑、敢于进行挑战等特点，灵活运用多种教学方法和多种教学手段，创设学生参与的教学情境，挖掘学生的潜能，促进每个学生能力的发展。
2、
学生知识和技能分析
虽然本节课的内容与学生生活密切相关，学生对视觉有一定了解，但是，学生往往并不了解眼的结构和视觉的形成过程，而且本节课内容较为抽象，因此需要着重于将抽象的内容形象化。学生具有一定的观察能力和动手能力，通过观察和小组合作探究，完成对眼和视觉形成的学习。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料,利用启发性语言唤起学生丰富的想象,让学生自主地去探究、去认识,不断地培养能力。
五、教学特色
1、充分利用肢体语言组织好课堂。
2、设计新颖有趣的学习方式激发学习欲望。
3、教学过程注重基础知识掌握和对学生观察能力、动手能力的培养。
4、教学过程中充分利用白板、PPT、视频、动画、微视频、班班通等多种教学手段使课堂充满激情。学生采用自主探究和小组合作学习方式使课堂更轻松愉悦。
5、教学环节层层递进，实现课堂有效、高效。
六、教学过程
活动1【导入】
教师活动：播放视频“孟浩然”的诗，并提出问题：诗中的景色是依靠人体的哪些感觉器官获取的呢？
学生活动：学生回答：眼睛、耳朵、大脑等。
信息化资源使用及意图：插入视频可以激发学生对诗词的热爱。
教师活动：播放课件并进行归纳：人对外界环境的感知是多方面的，而据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。所以眼睛对我们来说就非常重要。这节课我们先来探讨眼睛的结构和功能。
学生活动：积极参与回答。
信息化资源使用及意图：利用放大镜的功能加强学生的记忆，调动学生的学习积极性。
设计意图：利用视频教学激发学生对本节课新知的渴望和学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
活动2【讲授】
教师活动：介绍教学目标
学生活动：齐读教学目标
设计意图：是学生明确本节课的学习目标。
教师活动：眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的结构究竟是怎么样的呢？
首先进行小活动：观察同桌的眼睛，你能发现哪些结构？
学生活动：积极参与活动
设计意图：通过活动锻炼学生观察的能力，是课堂气氛更加融洽。
活动3【自主学习】
教师活动：首先观看《眼与视觉》的视频，然后阅读课本P79眼和视觉内容，据图4-47眼球的基本结构和功能示意图，进行小组自主探究活动。
学生活动：积极参与活动，进行小组自主探究活动后得出眼球的基本结构及各部分结构的功能。
信息化资源使用及意图：利用视频教学及白板的放大和缩小的功能激发学生探究的欲望，并结合课本教学为学生指出正确的思路。
设计意图：小组合作探究，锻炼学生自主探究的能力。
活动4【合作探究】
教师活动：比一比，哪组的记忆力最强？
学生活动：小组合作进行活动
信息化资源使用及意图：利用了动画视频进行对知识的识记，亮点是如果位置摆放错误会自动弹回，这样会加深学生的记忆能力，是记忆的过程不再枯燥无味
教师活动：口诀《一孔二体三层膜》
学生活动：积极参与发言
信息化资源使用及意图：利用幕布遮挡和拖动的功能带动学生逐步对新知的认识，并加深对新知的熟记过程。
活动5【讲授】
教师活动：播放《眼球对光的反应》视频及相关课件，展示猫的瞳孔变化图，
引导学生了解眼睛能看到外界事物的原理。
学生活动：观看视频，积极参与回答
信息化资源使用及意图：利用视频教学使学生对瞳孔的认识更加生动形象。
活动6【自主学习】
教师活动：视觉的形成过程，根据对教材内容的理解进行自主探究分析得出结论，教师进行总结。
学生活动：积极参与白板活动，加深记忆
信息化资源使用及意图：利用白板的拖动和聚光灯功能进行归纳总结。
活动7【合作探究】
教师活动：提出问题：一个人的眼球完好无损，但是看不见东西，是什么原因？
学生活动：积极参与活动
信息化资源使用及意图：利用白板进行图片遮挡，后进行拖动的功能，提升课堂教学气氛，是学生学习的更加轻松自如。
活动8【讲授】
教师活动：近视的形成及其预防
学生活动：观看并积极参与回答
信息化资源使用及意图：利用了Flash动画课堂，使学生对近视的形成有更加形象的理解，亮点：随意拖动蜡烛进行讲解，使近视和远视的形成过程更加简单明了。
活动9【自主探究】
教师活动：利用动画使学生自主探究出近视的矫正方法
学生活动：积极发表自己的看法，充分进行自主探究
信息化资源使用及意图：利用了Flash动画课堂，亮点：随意移动凸透镜和凹透镜加深学生对近视进行矫正的理解。
活动10【情感提升】
教师活动：播放微视频《今天你爱眼睛了吗》
学生活动：积极参与活动，自主总结对近视眼的预防和保护的方法。
信息化资源使用及意图：课前制作了《微视频-今天你爱眼睛了吗》，课堂利用微视频让学生自主总结出日常生活中对近视眼的预防和保护工作。
教师活动：活动“体验双目失明的痛苦”：用黑布罩住一志愿者的眼睛，让他们在教室里行走和做某件事情。
学生活动：大胆踊跃的参与活动。
设计意图：通过活动进行情感的升华，激发学生珍惜生命的情感，加强自我保护的意识，从而培养学生关爱有视觉障碍的人群的情操。
活动11【小结】
教师活动：进行情感提升，日常生活中，希望同学们进一步加强自我保护意识，积极关爱有视觉障碍的人群。
学生活动：积极参与活动
设计意图：通过师生小结进行情感提升，培养学生乐于帮助残疾人的情操。
活动12【总结】
教师活动：通过本节课的探究学习，同学们都有哪些收获呢？
学生活动：积极发言，进行总结。
信息化资源使用及意图：利用白板的功能：放大缩小，拖动，手写识别等加强记忆，使学生对本节课的学习更加清楚。
活动13【练习】
教师活动：课堂同步练习
学生活动：积极参与抢答
信息化资源使用及意图：利用我校特有的“班班通”教学手段进行对知识的练习活动，亮点：抢答可以锻炼学生的反应能力，翻牌可以普遍了解学生的识记情况，全班答题可以现场观看答题结果，针对答错的学生进行纠正，从而总结本节课学生对知识的掌握情况。
【板书设计】
第1节
人体对外界环境的感知
一、眼和视觉
1.眼球的基本结构
2.视觉产生的过程
二、近视及其预防
1.近视的成因
2.预防近视：三要、四不要
七、教学反思
本节内容旨在引导学生学习“人体通过眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官获取外界环境信息”，重点内容是眼的基本结构和功能，以及视觉的形成，教材还介绍了近视的成因及预防方法。建议教师采取观察与讨论相结合的方式组织教学，结合学生已有的知识和生活实际，引导学生在观察讨论的基础上对知识进行总结归纳；建议注重对教具和教学手段的使用，应富有直观性和生动化。同时，引导学生再次体会结构与功能相适应这一生物学观点。