人教版八年级生物上册第六单元第二章　认识生物的多样性教学设计

教学设计
田东县油城学校 韦常远
第_六_单元
第__二 章
课题：认识生物的多样性
年级
八年级
学科
生物
教材分析
本章的核心是生物多样性的三个层次；本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。
学情分析
本章内容涉及生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。教师要帮助学生弄清三个层次之间的关系，同时也应注意渗透社会主义核心价值观教育。
教
学
目
标
知识目标
1、领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
能力
目标
1、能使用信息技术搜集学习研究所需的资料和信息，并进行分析，作出判断。?
2、能够乐于和小组成员在学习研究过程中团结合作，互相交流。
情感态度价值
观
1、对我国生物的多样性的丰富性和独特性有初步的认识，培养爱祖国，热爱家乡的情感。?
2、增强热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
教学重点
1、领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。
2、说明保护生物多样性的重要意义。
教学难点
1、理解生物多样性三个层次之间的关系。
2、理解基因多样性。
教学方法
多媒体演示、引导启发、交流讨论、对比分析归纳等多种教学方法。
教学准备
教师准备：有关生物多样性三方面内容的多媒体片断、视频、图片。
学生准备:
1、复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
2、预习本章内容
教学过程：
教学
流程
教 学 内 容
设计意图
教 师 活 动
学 生 活 动
创
设
情
境
导
入
新
课
1、视频播放丹顶鹤《一个真实的故事》片段。
2、引出课题后，提问：包含几方面的内容？
学生观看视频，领会故事的精神，体会生物多样性的重要性。
学生回答，说出三个层次的内容，明确本节课学习的

激发学生的学习兴趣，把学生的注意力转入课堂和课前预习情况
师
生
互
动
，
合
作
交
流
生
物
种
类
的
多
样
性
过渡：今天我们就重点学习生物多样性的三个层次内容。下面一同来探究第一个层次：生物种类的多样性，开始今天的探究学习之旅吧。
生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。
【看一看】
我们再来看一看教材中的资料──《中国生物多样性国情研究报告》，并讨论材料中提出的3个问题。
【填一填】
1、 、 、 类种数居世界前列。
2、苔藓、蕨类和种子植物居世界 。
3、裸子植物位居世界 被称为 。
【认一认】【谈一谈】
除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多是我国特有的。展示部分特有动植物照片，请大家来辨认，并谈谈你的感想
总结:
任何生物都有自由生存的权力，他们之间是平等的。自然界赐予我们国家如此丰富的资源，我们一定要好好珍惜。况且我国不仅生物种类繁多，而且特有物种也多，我们应该感到骄傲和自豪，同时也要加倍加以保护。
领会学习重点
回忆已学过知识
学生仔细观察独立思考问题、分析问题和解决问题
结合教材内容填一填，总结出我国生物多样性的主要特点
学生观看图表、辨认动植物。谈体会：
生：我国是生物种类最丰富的国家之一，作为中国人我很自豪、很骄傲，我们应该更加热爱我们的祖国
生：身为中学生我们要爱护生物和大力宣传，让周围的人参与到爱护生物行列中来，共同保护我们的家园。
明确重点学习内容
巩固了已有的知识，培养学生独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。
加深学生对我国生物的多样性的丰富性和独特性有初步的认识，培养热爱祖国，热爱家乡的情感。?
师
生
互
动
，
合
作
交
流
师
生
互
动
，
合
作
交
流
基
因
的
多
样
性
基因
多样
性的
意义
过度：谈完了感受，继续我们探究学习之旅吧，小鸟和大象眼就看出谁是谁，是因为他们在外部形态结构上有很大的区别。是什么使他们有如此大的能差别呢？播放短片视频
1、形成小鸟和大象的的差异的根本原因是什么?
2、同样是人，长得也不一样，为什么？
3、展示图片：
（1）芒乡文化耀广西，田东芒果
（2）广西田阳县打造圣女果
（3）我国五十六个民族的人
师总结
共建“中国梦”有五十六个民族，每个民族的基因组成上有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。种类的多样性实质上是基因的多样性。
4、【想一想】
我们如何利用基因的多样性？丰富的基因库能给我们带来什么呢？
图片展示利用基因多样性培育新品种实例：美国大豆；袁隆平杂交水稻
5、讨论：
苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂被称为“四害”，给人们的生活带来很大危害。你认为应不应该对“四害”赶尽杀绝？为什么？
学生质疑
学生仔细辨认小鸟与大象的不同点。
生：观看视频找出形成差异最根本的是基因的不同
学生欣赏不同种的人，理解同种生物的基因组成是不同的。
学生欣赏本地物种的图片，进一步理解同种生物的不同个体基因组成是不同。
学生欣赏少数民族的图片，进一步理解
每种生物都是一个丰富的基因库；种类的多样性实质上是基因的多样性
生：通过实例分析，我认为基因的多样性为动植物遗传育种提供宝贵的遗传资源
讨论交流：
每种生物都是一个丰富的基因库，如果把对人类有害的生物赶尽杀绝，就会造成生物种类越来越少，物种基因的多样性降低
并且很多生物还具有很多目前人类还没有发现的价值。
基因的多样性是难点通过视频和图片使抽象的知识直观化，学生更容易理解基因多样性的含义以及什么是基因库。
理解基因库的同时激发爱国热情
强化对基因多样性的理解和突破，也培育学生的分析和概括能力
使学生体会基因多样性的重要意义
师
生
互
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作
交
流
生态
系统
的多
样性
过度：
有些生物种类灭绝的根本原因是生物的生活环境没有了。生物的生活离不开环境，生物和环境就组成了生态系统，不同的生物与不同的环境构成了生态系统的多样性。
【忆一忆】
下面请同学们看图回忆一下它们分别是哪种生态系统。
（列举各种生态系统图片）
【说一说】
除了我们列举的这些生态系统你还知道哪些生态系统？
生：适于它们生活的环境不存在了。
生：观察图片，思考作答）森林生态系统、草原生态系统、湖泊生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等。
生：沙漠生态系统、河流生态系统等。
切身体会生物的生态系多样性
师
生
互
动
，
合
作
交
流
小
组
讨
论
因为经济效益，近些年来，我们广西大面积的种植桉树，目前已全国第一。结合我们的生物学知识你认为大面积种植对生物的多样性有影响吗？
分组讨论：
广西等地大量种植桉树，对当地生物多样性造成哪些影响呢？
总：桉树是速生树种，对水肥需要量大。大面积种植桉树，一是大量抽取地下水，造成当地地下水位下降，影响其他植物生长，也会影响地表河流、小溪水源。二是会造成土壤肥力下降，长期后造成土壤板结、沙化。影响其他植物生长。三是破坏当地生物多样性。 因此我们应该科学规划，合理种植。
因此保护生物的多样性，除了不要乱砍滥伐，乱捕滥杀之外，我们更应要保护他们的栖息环境和保护他们所在的生态系统，生物才能更好的生存和繁衍。
质疑：你认为保护生物多样性的根本措施是什么呢？
学生：
1、桉树人工林的大面积发展可能会使生物多样性变单一，林中生物种类减少，个体数量减少直接影响基因的多样性。
2、从图片来看桉树林生物种类较少。大面积的种植可能生物物种会急剧减少。最终生态系统遭到破坏。
学生：
保护生物的栖息环境
保护生态系统的多样性
从身边实例引导学生进一步理解生物多样性的重要意义
引导学生理解保护生物多样性的根本措施
三
个
层
次
之
间
的
关
系
我们已经明确了生物的多样性有三个层次内容，它们之间的关系是怎样的？
联系已学知识，结合实例说出它们之间重要的关系：
基因多样性决定种类的多样性；
生物种类的多样性实质上是基因的多样性
弄清三者之间的关系，同时培养学生的概括能力
师
生
互
动
合
作
交
流
随着社会经济的飞速发展,人们的生活水平在逐步提高,而与此同时,人类的居住环境却在不断变坏,生物 的灭绝速度在不断提升,如何让地球上的生物与人类和谐共存已成为非常严峻的一个问题。
广西田东县湿地公园耗资巨大建设，从生物学等角度有何重要意义？
总结：湿地公园具有涵养水源、补给地下水，调节气候，净化水质，为野生生物提供栖息地。同时为人类提供娱乐休闲的场所，体现了人与自然和谐相处。
生1：
湿地公园可以为野生动植物提供栖息地，能更好的保护生物的多样性，维护当地的生态平衡。
生2：
可以调节气候，改善城市生态环境，使人们的生活环境更加舒适
从身边实例引导学生体会生物多样性与我们的生活息息相关。同时让学生感受到人与自然和谐相处之美。
小
结
和
当
堂
巩
固
1、小结：
本节课，我们共同认识了生物多样性三个层次的内涵；生物多样性三个层次内容的关系；知道了保护生物多样性的根本措施
2、出示大屏幕练习题
在积极思考，回答问题的同时，注意做好错题。
巩固知识，获取反馈，及时补缺
主题
升华
拓展
延伸
学习了生物多样性，懂得了生物多样性的重要性。作为中学生我们能为保护生物多样性做些什么呢？
总结：
我们的衣食住行及物质文化生活都与生物多样性密切相关。作为中学生我们可以大力宣传相关政策和法律法规之外，应该从小事做起，从我做起，从现在做起。热爱祖国，热爱家乡的一草一木，争做文明使者，保护生态环境，保护我们的家园
同学们交流的很好，老师很高兴因此结合这节课内容，为我们班设计了一句口号：争做文明使者，构建和谐社会
请同学们课后查找有关资料找出我们广西特有的动植物。下节课，我们继续学习
生：
1、作为中学生我们应该从小事做起从现在做起，热爱祖国和家乡的一草一木，保护生态环境，保护我们的家园。
2、我们可以大力宣传相关的的政策和法律法规，还可以做一些力所能及的的事，不乱扔垃圾、不随地吐痰，注意环境保护
学生齐喊出口号：争做文明使者，构建和谐社会
提高了学生搜集和整理资料的能力，锻炼了他们的语言表达能力。
渗透社会主义核心价值观教育
板
书
设
计
教
学
反
思
在教学活动中，“物种的多样性”和“生态系统的多样性”是比较容易理解的，针对“物种多样性”我首先设置利用学生自主学习解决资料分析中的问题，紧接着以我国珍稀生物图片使学生重点了解我国的生物资源，培养学生的爱国情操。针对“生态系统多样性”采取旧知链接的方式进行，让学生通过对各种各样生态系统图片的辨别加深理解。实际授课过程中，发现学生对于问题的分析能力有待于进一步提高。 “基因的多样性”比较抽象，学生不易理解，在授课过程中，利用当地最熟悉的物种各种图片”使学生建立“一个物种就是一个基因库”的概念。再从具体事例入手，对“四害”要不要赶尽杀绝，让学生进行讨论，这样使学生获得感性的认识，便于学生的理解。在实际授课中，这一部分教学活动非常顺利。 针对难点——生物多样性三个层次之间的关系，我从广西大面积的种植桉树的影响，小组讨论的方式使学生初步认识到它们之间的相互影响，再通过实例引导学生能说出比较重要关系。学生积极参与，问题解决顺利。 利用身边实例，建设“湿地公园”引导学生体会生物多样性与我们的生活息息相关。同时让学生感受到人与自然和谐相处之美，培养学生社会主义核心价值观的教育。
最后，以设计班级口号“争做文明使者，构建和谐社会” 引起学生思想上的共鸣，使学生认识到“保护生物多样性，从我做起。