人教版八年级生物下册第七单元 第一章第二节 昆虫的生殖和发育教学设计

昆虫的生殖和发育
教案及教学设计
一、教材分析
课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次，重点是要学生在了解的过程中，关注生物与人类的关系，学会辩证的看问题。本节讲的是《昆虫的生殖和发育》。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和特点。
二、学情分析
昆虫是学生比较熟悉的动物，学生对昆虫也很感兴趣，但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触，也就是虽熟悉却不了解，尤其对课本上给出的家蚕更是知之甚少，因为家蚕不是我们这一地区常见的昆虫，所以在教学中要给学生提供感性的认知材料，图片或者视频资料，便于学生理解。
三、教学目标
知识与技能：
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；
2.培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。（学生发展）
过程与方法：
1.通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；（学生发展）
2.培养观察能力的同时，进一步了解昆虫的生殖发育过程。（学生发展）
情感、态度与价值观：
举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（学生发展）
四、教学重点
1.通过观察家蚕，理解昆虫的变态发育；
2.描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育；
3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
五、教学难点
1.通过观察等活动，描述昆虫的生殖和发育的过程和特点；
2.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。
六、教学设计
环节安排及目的
1.图片导课，激发学生学习兴趣；
2.问题引领，引导学生自主读书，自学基础；
3.小组合作讨论完成较难的问题，家蚕各发育时期的特点，给发育过程图排序，及古诗名句的合理化改动。培养学生合作学习能力、观察能力、知识应用能力；4.对比家蚕和蝗虫发育图片，总结昆虫的发育方式。交给学生学习方法，培养学生总结概括能力；
5.对其它昆虫的发育进行分类，巩固理解昆虫的发育方式。进一步引导学生理解昆虫的发育方式；
6.引导学生举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，让关注生物科学在社会发展中的作用。并引导学生辩证的看问题；
7.练习检测学习效果。
七、教学流程图
八、教学过程
教 学 过 程
教学环节
一、导课
二、学习
新知
三、讨论
探究
四、延伸
拓展
五、小结
教师活动
学生活动
设计意图
资源准备
引入：夏天在野外，我们经常能看见花丛中翩翩起舞的蝴蝶，你知道蝴蝶的前身是什么吗？我们经常听到的成语“蜻蜓点水、金蝉脱壳、作茧自缚”在生物学角度是描述昆虫的什么呢?
问题激发思考、兴趣浓厚进入新课学习。
创设学生熟悉的问题情景，图片欣赏，激发学习兴趣。
设置自渎问题，引导学生自主看书，划要点、圈疑问。
1.你见过家蚕吗？家蚕通过哪种生殖方式繁殖后代 ？
2.家蚕的发育特点是什么？
3.蝴蝶的发育方式和家蚕相似吗？
4.其它昆虫的发育方式如何？
5.读完课文，你还有什么问题？
讨论与交流：
1. 阅读课本第9页的图片试着按顺序排列。
2. 比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，填写导学案表格。
3.分析“春蚕到死丝方尽”这句诗是否科学，为什么诗人会误以为蚕吐丝作茧后就死了?如何修改使之既有科学性，又有艺术性？
自主读书、划要点、圈疑问
小组合作完成家蚕的生殖发育方式的学习，并完成导学案相应内容
引导自学、质疑
激发兴趣
探究：观察与思考
其他昆虫的发育：
1.引导学生辨别蜜蜂、蝇、蚊、蝼蛄、蜻蜓、螳螂等昆虫的发育方式、并试描述发育过程？
2.对“昆虫对自然界和人类的意义”形成辩证的观点。
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运用知识解决问题，引导学生关注昆虫在生活中的作用，形成辩证唯物观。
引导学生从生殖和发育的特点来辩证的认识昆虫与人类的关系。
培养思考、讨论与交流能力。
引导学生谈收获，教师进一步强调重点。
培养归纳总结能力。
九、板书设计
昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育
1.生殖：有性生殖
2.发育：变态发育（幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大）
二、昆虫的发育
1.完全变态发育：卵（受精卵）→幼虫→蛹→成虫
2.不完全变态发育：卵（受精卵）→若虫→成虫