人教版八年级生物下册第七单元第三章《第三节 生物进化的原因》教学设计

第三节　生物进化的原因

一、教学目标
知识目标：
1、通过图片观察及学生举例分析生物进化的原因。
2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
能力目标：
1、通过分析英国曼彻斯特地区桦尺蠖的数量变化，提高学生分析问题的能力。
2、通案例分析，提高语言表达能力和信息交流能力，培养学生的合作态度和自主学习的习惯。
情感目标：
1、通过分析桦尺蠖的工业黑化现象，进行潜移默化的环境保护教育；
2、培养学生严谨的科学态度及坚持真理的科学精神。
二、教学重难点
1、教学重点
利用课件中的资料和图片，总结分析生物进化的原因。
利用长颈鹿进化的过程，让学生理解自然选择学说，形成生物进化的基本观点，并利用自然选择解释有关实例。
2、教学难点
透彻理解“自然选择学说”的实质。
三、教学过程
（一）情景导入： 图中左侧为始祖马（现代马的祖先）的化石复原图，身高约
30厘米，右侧为现代马，身高约100～260厘米。
思考：始祖马是怎样进化为高大的现代马的呢？
自主学习：（出示提纲）
1.什么叫做保护色？保护色是怎样形成的？
2.生物进化的原因是什么？
3.自然选择学说包括哪些主要内容？
课堂探究
探究主题一：分析生物进化的原因
案例分析： 出示多媒体课件：英国曼彻斯特桦尺蠖体色变化过程
课堂活动:
1、比较1850年和1950年曼彻斯特地区桦尺蠖体色特点。
2、引导学生分析体色变化的原因
3、讨论：（1）促使曼彻斯特地区桦尺蛾体色由浅色向深色进化的原因是什
么？
（2）如果要使浅色桦尺蛾重新恢复为常见类型，你认为可能吗？
应该怎样做？
（3）如果桦尺蛾没有出现深色的变异类型，百年后，会出现怎
样的结果？深色桦尺蛾的出现对后代的生存有何意义？
归纳总结：生物进化的原因
拓展延伸：生物与环境相适应的表现（出示各种图片）
总结过渡： 生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。不同颜色的
桦尺蛾在天敌面前,存活的机会是不同的。我们把桦尺蛾和天
敌的斗争叫做生存斗争；而天敌对桦尺蛾的选择就是一种自
然选择。自然选择学说的要点是什么呢?
探究主题二：自然选择
课堂活动：
1、达尔文的自然选择学说的内容包括哪几个部分？
2、你能用自然选择学说解释长颈鹿的长颈是怎样进化的吗？
思考和讨论：（1）用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间
后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产
生了抗药性吗？
（2）在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆
虫，请分析，在这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆
虫特别多？
（3）生物进化是不是到人类就停止了呢？
总结： 可见,自然界的生物,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适
应者被淘汰掉,这就是自然选择。生物通过遗传、变异和自然选择
不断进化。
课堂巩固：见课本练习P67
（五）板书设计：
第三节 生物进化的原因
一、分析生/物进化的实例
二、生物进化的原因
三、自然选择