六年级下册科学教案-3.4 日食和月食 教科版

《日食和月食》教学设计
教学内容：教科版小学《科学》六年级下册“宇宙”单元第四课
【教学目标】
科学概念：
1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。
2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
过程与方法：
1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。
2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。
3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
情感态度与价值观：
1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。
2、能够大胆地想象，表达自己的想法。
3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一定差距的。
4、意识到天文现象是可以被人们认识的。
5、加强科学思想教育，反对封建迷信活动。
【教学重点】引导学生探究日食的成因和学生独立自主探究月食的成因。
【教学难点】根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。
【教学准备】
教师准备：有关日食和月食信息的图片、课件、视频资料、手电筒、塑料球、乒乓球、学生学习单。
学生准备：课前收集有关日食和月食的信息。
【教学过程】
一、导入新知
1、播放日食图片。（2009年日食时，常山县摄影爱好者拍摄的图片）
2、提问：刚才大家看到了什么现象，你怎么知道这就是日食的？ 有关日食的形成，他们是怎么认为的？你同意他们的观点吗？（加强科学思想教育，反对封建迷信活动。）
3、提问：你认为日食和月食是怎样形成的？学生交流后揭题：这节课我们一起来研究《日食和月食》。（板书课题“日食和月食”）
二、新知探索
1.对日食发生的过程和特点作出假设
1、播放动画：日食发生的过程。观察日食发生时有哪些特点？
2、根据学生的讨论情况小结日食发生过程中的一些特点：
（1）太阳似乎被一个物体挡住了；
（2）挡光的物体是圆形或球形的；
（3）挡光的物体是运动着的运动的方向是自西向东，逆时针
（4）推测挡光的物体应该是月球。
3、提问：作出进一步推测：日食是怎样发生的？
2.分组模拟日食的发生验证假设。
1、刚才有同学认为是月球挡住了太阳射向地球的光造成了日食。怎样用实验的方法来证实我们的推测？告诉大家这种实验我们可以称为模拟实验。这个实验我们怎么设计呢？
2、分小组设计模拟实验的计划，设计时注意：（1）用什么实验材料来做这样一个模拟实验? （2）如何做实验 ? 三球的距离应怎样来模拟？（3）在实验中估计会出现哪些现象？ （4）观察到的哪些现象能说明日食发生了? （5）观察时我们应处在什么位置？
3、学生分小组进行模拟实验：一生用手电筒代表太阳，一生手持塑料球代表地球，一生手持乒乓球当月球自西向东运动，当你认为发生日食时停止转动，观察现象。
请大家模拟出发生日食时的场景。
4、请小组同学到讲台上模拟演示天体的运动，并讲出日食发生的过程。要求：
学生分别带上模型上讲台演示。
5、交流：（1）模拟实验是如何做的?（2）哪些现象可以说明发生了日食？（3）这时太阳、月球、地球各处于何种位置？（4）在什么情况下不会发生日食?（5）日食一般发生在什么时候？
3、复述日食的成因。
1、用自己的语言说说日食的形成原因。
[当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。]
学生在黑板上画出简图并让学生讲解日食的成因。
2、出示日食成因示意图，阅读课本54页日食的成因。
3、交流：你们从图中还有什么发现？
（1）发生日食时，不是地球上所有的人都能同时看到，只有处在月球影子里的人才能看到日食。
（2）根据自己对日食成因的分析，推断日食总是发生在农历初一（朔）。）
4、过渡：那么月食又是怎么发生的呢？
四、学生自主探究月食的成因。
1、谈话：请同学们推测一下月食发生的原因。月食发生时，三个天体的位置又是如何的呢？
2、学生思考推测。
（预设：在月球运动过程中，如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时地球上的人们就会观察到月食现象。）
3、用模拟实验加以证实。
4、你能将月食发生的示意图画出来吗？（学生尝试画出月食成因示意图。）
5、出示月食成因示意图。
6、根据示意图说说月食的成因。
7、讨论：月食发生在农历的什么时候？
（月食总是发生在农历十五（望））
五、总结拓展
1、通过这节课的学习，你们有什么收获？比如对模拟实验有何认识？ 对于日食和月食你还有什么问题吗？
2、模拟场景演示：让学生观察并指出发生日食和月食的位置，思考：
边模拟边提问：月球围绕地球一圈，是多长时间？在这一个月里发生了日食和月食了吗？实际情况是不是每个月都会发生呢？
3、让学生了解全食、偏食、环食；了解月食为什么不可能发生环食，以及今年能观察到得一次日全食。
板书设计：
4、日食和月食

（学生画的日食示意图）
???日食（农历的初一前后）：?? 地球? 月球?? 太阳
??????????????
（学生画的月食示意图）
???月食（农历的十五前后）：? 月球???? 地球???? 太阳