课件29张PPT。 动物在生物圈中的作用义务教育课程标准八年级生物学说课人：教材分析本节是义务教育课程标准北师大版八年级生物上册第十七章《生物圈中的动物》第一节，本节课主要是让学生认识到动物是生物圈中的消费者，在生物圈中起重要作用；动物与人类生活有着极为密切的关系，是学习动物资源及动物多样性的保护等知识的重要环节。教学目标知识目标：
概括动物在生物圈中的作用；
认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
情感目标：
培养学生人和自然和谐发展的意识，树立环境保护的紧迫感、责任感。重点、难点重点
1．动物是生物圈中的消费者
2．动物是食物链的结构成分
3．动物对植物生活产生的积极作用
难点
动物是食物链的结构成分和动物对植物生活的积极作用教学方法启发探索式教学
讨论总结法
采用了多媒体等电教手段学法分析与探究式教学法相对应，我让学生运用探究性学习法，通过观察、分析、比较等方法得出结论，培养学生的自学能力、观察能力和创造思维能力。教学过程1) 创设情境，引入课题。
2) 设计问题，引导探究。
3) 课外拓展，巩固提高。
4）课堂小结。动物在生物圈中的作用。让学生在优美的音乐声中观察几幅动物运动或捕食的图片。用具体的自然现象激发学生的探究兴趣，导入本节课的学习主题。思考问题：绿色植物能通过叶绿体利用光能，把无机物合成储存能量的有机物，是生物圈中的生产者。动物在生物圈中起什么作用呢？动物怎样获得生活必需的物质和能量？获得新知：从动物获得营养的角度，动物必须直接或间接地以绿色植物为食，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活，所以，动物是生物圈中的消费者。一、动物是生物圈中的消费者思考：动物都直接以绿色植物为食吗？直接以绿色 植物为食植食动物以其他动物为食肉食动物既能吃植物、也能吃动物的杂食动物树叶老鹰树叶→蝉→螳螂→黄雀→鹰 这种生物之间通过取食的关系而形成的互相联系像什么？你能起个形象的名称吗？食物链二、动物是食物链结构的成分食物链、食物网的概念：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系，这种营养联系形成了食物链、食物网。草 虫 蛙 蛇 鹰食物链写法：请你数一数：该食物网由几条食物链构成？它们是哪几条，找出其中最长的一条食物链？共有5条链思 考你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？麻雀会偷食稻谷，我们能否将一个地区的麻雀全部剿灭吗？为什么？
结 论食物网中任何一个环节的消失，都会影响其他生物的生活，并且破坏生物之间的协调与平衡。植物和动物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。请同学思考：除捕食与被食的关系外，动物与植物之间还有什么关系？蜂鸟：能传粉蜜蜂：能传粉太阳鸟：能传粉鹎：散播种子太平鸟：传播种子动物能促进植物的繁殖和分布：帮助植物传粉、(蜜蜂、蜂鸟等）传播种子（苍耳、鬼针草等的传播）(一)、动物对植物生活产生积极的作用（二）、动物对植物产生不良影响有害昆虫破坏植物生长造成蝗灾、鼠害等课外拓展蝗灾
带钩的种子
蜂鸟蜂鸟蝗 灾蝗灾50～70年代是蝗虫活动最猖獗的时期，除了重灾区非洲，其他许多地区都发生了不同程度的蝗灾，每年的粮食损失达上千亿美元。东非曾发生过一次大的蝗灾，天空中的蝗群有30米厚，1.6公里宽，占空间约40亿米3，每小时飞10公里，花了10小时才飞过去，当时蝗群遮天蔽日，人仿佛置身于夜晚。这些蝗虫一天就吃掉8万吨粮食，相当于40万人口一年的口粮。蝗 灾总 结你能根据自己对这节课的理解用自己的语言概括出动物在生物圈中的作用吗？教学反思在这节课的教学中，我认识到多媒体技术应用教学有不可取代的优越性，改变了过去生物教学靠讲解、靠挂图、靠模型等传统模式，取而代之的是清晰的画面，逼真的动画等，牢牢地吸引住学生,多媒体辅助教学的强劲优势在于它为学生获取知识,发展智力,提高能力开辟了更加宽广的道路。
这节课采取讨论、谈话、归纳总结等多种方式进行教学，培养了学生联系实际分析问题的能力。使学生树立了可持续发展的观念，收到了很好的教学效果。板书设计动物在生物圈中的作用
一、植食动物
肉食动物 是生物圈中的消费者
杂食动物
二、动物是食物链结构的成分
（树叶→蝉→螳螂→黄雀→鹰） 食物链
三、
积极作用：促进植物繁殖和分布
动物对环境的影响
蝗 虫
不良影响 害 鼠 对植物的危害
浮游动物谢谢带钩的种子
