10 绿 课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
绿

走进绿色
春风又绿江南岸
王安石《泊船瓜州》
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
白居易《忆江南》
“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。”
柳宗元《渔翁》


“知否？知否？应是绿肥红瘦。”

李清照《如梦令》


“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”
张志和《渔歌子》

绿，
生命的颜色！
学习目标：
⒈ 整体感知课文，说出文章所描写景物的特征及作者抒发的情感。
⒉用圈点勾画的方法在文章空白处写批注。
⒊用“吟哦讽诵”方法朗读、感悟课文。
走近朱自清
朱自清（1898—1948）原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。 1923年发表的长诗《毁 灭》，这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。 1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。

感知课文
1、找出你认为文中重要 的字词，和同学交流。
2、从课文中找出一个能概括全文内容的句子 。
3、找出两个能概括梅雨潭绿的特征的词语 。
寒翠桥
山中
补山亭
我不禁惊诧于梅雨潭的绿了
奇异
醉人
合作学习
1、第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？
2、为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？
3、第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。
4、文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？
第一观察点：
山边
第二观察点：
梅雨亭边
观察到：
梅雨瀑
观察到：
梅雨潭的环境
1、第二段写梅雨潭，主要立足哪两个观察点，作者观察到了什么？

描写梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭的绿的成因；
描写“梅雨瀑”是用来作陪衬，以显出“梅雨潭的绿”尤其令人惊诧。
2、为什么作者在第二段没有直接写梅雨潭的绿，却写梅雨瀑和梅雨潭周围的环境？

第三观察点：
梅雨潭边
观察到：
梅雨潭的绿
绿的感受：
醉人、奇异、似近似远
3、第三段作者主要立足于哪个观察点，看到了哪些景致，运用了什么手法，把对梅雨潭水绿的审美感受描写得淋漓尽致。
作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的 ？

多方设喻精雕细刻
展开联想对比突出
大胆想象升华意境
写 法
仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；

她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；

她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；

她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那
样嫩；

她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；

比喻
（清澈）
（形色 深度）
（涟漪）
（荡漾）
（波光 软嫩）
对比
秦淮河的波
梅雨潭的绿
杭州虎跑寺的绿壁
西湖的波
北京什刹海拂地绿杨
联想
裁你为带，赠给那轻盈的舞女，


挹你为眼，赠给那善歌的盲妹，
作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景，
表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。
她必能临风飘举
她必能明眸善睐
在这一段中，作者一开始都是称“绿”为“她”，而后来又改称其为“你”。这是什么原因？
因为一开始作者的感情还是比较收敛，是站在旁观的角度相对冷静的笔调在描绘梅雨潭的“绿” ，可是随着情感的迸发和投入，作者已经失去了原有的“冷静”，而把自己完全融进了文章之中，或者说完全融进了“绿”之中。强烈的抒情需要使作者不自觉地改变了人称（因为这样更能表达自己对“绿”的爱恋。）
文章在结构上首尾呼应。

“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。

文章从比喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。
4、文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？

作者第二次游仙台的时候，正好是秋天。在一般文人的笔下，秋天是一个萧索的使人感到悲凉的季节。梅雨潭是个低洼潮湿的地方，朱自清从潭水的绿色中发现了令人心醉而奇异的美，进而致力赞颂，表现出他热爱青春生命、积极向上的乐观的心情。
5、本文表达了作者什么样的思想情感？


1、学习示范批注，然后给本文作批注。
2、和同学交流自己的批注，对别人的批注提出不同的看法。
3、在受到启发的基础上修改自己的批注。

初当评论家
批注要点：
用批注的常用符号，针对揭示文章中心、表达丰富的含义和情感、运用一定的修辞手法等语句进行批注；批注一般写在文章的空白处。
批注式阅读
《水浒》“景阳冈打虎”一段描写，“回头看那日色时，已渐渐的坠将下去”
金圣叹点评“看到此处，便没由来也要大哭一场”。
（批景物描写，景同身受。）
《红楼梦》第一回写娇杏“生得仪容不俗，眉目清朗，虽无十分姿色，却也有动人之处”
脂砚斋评"更好。这便是真正的情理之文。可笑近之小说中满纸闭月羞花等字。"
（批人物描写，
文字的真实。）
“红杏枝头春意闹”，着一“闹”字而境界全出；“云破月来花弄影”，着一“弄”字而境界全出矣。
—王国维《人间词话》

批字词，欣赏境界。
批注式阅读：
遣词造句、 语言艺术、
感悟理解、
生发联想……

要言之有物，言简意赅。

品味语言美：注意梅雨潭周围的环境，那么，作者从哪些方面写梅雨瀑的环境呢?
从亭，山，云，岩，草五方面勾勒梅雨瀑雄奇，幽峭的环境。
作者在勾勒环境时用了富有表现力的动词，如：踞，浮，拥，流，扯，溅等。
美点赏析
本文除了运用富有表现力的动词外，还运用了比喻，对比，拟人等修辞手法来描绘梅雨潭的绿。请找出文中的比喻、对比、拟人的句子，体会醉人的绿。
把绿比作荷叶，裙幅，明油，蛋青碧玉，把梅雨潭的绿与什刹海的绿杨，虎跑寺的绿壁，西湖的波，秦淮河的水作比较，运用联想把绿拟人化，裁为带，挹为眼，掬入口，送佳名等。
作者从视觉、感觉、触觉等方面形象地再现了梅雨潭醉人的绿的美。接着运用对比，突出赞叹梅雨潭的绿明暗适度，浓淡相宜，恰到好处。运用拟人自抒胸臆，把抒情推到高潮，水到渠成地引出“我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”。
从色彩符号中品赏语言风格，体会作者的思想情感。
色彩符号包括：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。《绿》的主色调是什么？从色彩符号中作者寄托了怎样的思想感情？
艺术家们都喜欢用颜色符号来确定作品的感情基调，如李白就爱用大红大紫的颜色表达他夸张、豪放的感情；而“诗鬼”李贺则倾向于用阴暗浓烈的颜色来表达他忧郁、绝望的感情。
文中作者用绿这一主色调，显示梅雨潭的生机勃勃、绿意盎然，给人以明快、舒适、清新之感。因此本文格调清朗，节奏明快，洋溢着勃勃生机，充满生命活力。正表现了这个时期作者重于进取的激情，热爱生命，向往大自然、新生活。
宗璞在《西湖漫笔》中写道：“绿色，是生命的颜色。”请结合对课文的理解和自身的生活体验，说说对这句话的理解 。
反复朗读本文，模仿《散文家谈散文》写一篇鉴赏小短文。
要求：有观点，有根据，不少于300字。
谢 谢