统编版五下 23《童年的发现》 导学案设计

23*　童年的发现
导学案设计
课题
童年的发现
课型
新授课
教学目标
1.认识“胚、祸”等10个生字。
2.默读课文，理解课文内容，感受课文语言的风趣。
3.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点
1.感受课文语言的风趣。
2.领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
课前准备
1.了解有关胚胎发育的科学知识，收集科学家遭受驱逐和迫害的相关事例，制作相关的多媒体课件。(教师)
2.预习课文，收集有关科学家发明、发现的故事。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、揭示课题，引导质疑(用时：3分钟)
1.出示课题，引导学生对课题质疑。
2.引导学生关注阅读提示。
1.读题质疑：“我”的发现是什么？“我”是怎样发现的？发现的结果如何？
2.默读阅读提示。
　　引导学生回顾略读课文的学习方法。
二、初读课文，概括大意(用时：7分钟)
1.指导学生读通课文，读准生字新词。
2.同桌合作学习生字。
3.检查生字词自学情况。
4.指导学生再读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
1.自由朗读课文，画出文中的生字新词。
2.同桌互相交流自学情况，重点讨论如何记住字音及字形。
3.认读生字，读准字音。
4.分自然段读课文，试着用简洁的语言概括文章的主要内容。
　　注意强调：“胚”的读音为pēi，“赋”的读音为fù，“窘”的读音为jiǒnɡ。
三、小组学习，了解发现(用时：10分钟)
1.指导学生快速读文，思考：“我”的发现是什么？
2.设计小组探究活动：“我”是怎样发现的？
课件出示相关提示：
①找出有关的句段。
②理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
③在白纸上画出简单的发现流程图。
3.引导各小组汇报学习情况，梳理“我”的探究过程。
1.快速读课文，思考：“我”的发现是什么？
2.小组探究：“我”是怎样发现的？
①梦中飞行。
②由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释。
③由老师的解释引出了“人究竟是怎么来的”的疑问。
3.“我”对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的“答案”，有了“发现”。
1.在探究“我”的发现过程时，引导学生抓住关键句来体会。
2.注意给学生展示小组学习成果的机会，发现好的学习方法，要给予肯定。
四、品读语言，体会风趣(用时：15分钟)
1.引导学生默读课文，画出自己觉得有趣的地方。
2.汇报交流，结合所画的语句谈一谈自己的感受，相机指导朗读。
3.理解“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”。
4.表达交流：说说自己有过什么“发明与发现”。
1.画出自己认为有趣的地方，批注自己的感受。
2.说一说自己认为有趣的地方。
(1)结合第2自然段谈感受。
(2)结合第3自然段，体会“我”想象力的丰富。
(3)结合“和老师的一次谈话……某些特征”再想象“我”当时的动作，来体会“我”的求知欲望和探究精神。
(4)通过“想啊想啊……正好是九个月。”体会“我”大胆想象、勇于探究的精神。
(5)通过“幸亏她没有……房顶！”体会语言的幽默。
3.结合自己收集的相关资料说一说。
4.先把自己在生活中的发现与同桌说一说，再在全班汇报。
1.在汇报时，教师注意点拨，使学生认识到：作者童年时会有这个发现，跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而受到潜移默化地熏陶感染。
2.要重视“有感情地朗读”，从而更深入地体会作者好学探究的精神和大胆的想象。
3.关于描述梦的一段，通过“只要……就……”“甚至”“那样……那样……”“似乎”等词语，要读出梦的神奇和梦中飞行的美妙；关于请教老师有关梦的问题部分，要读出好奇的心理和迫切探究的心情。
五、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟)
1.积累有关发现的名言。
2.总结全文，提出希望。
1.朗读、背诵、摘抄有关发现的名言。
2.勇于探究，在生活中有观察，有发现。
　　课后可以召开科学家发明、发现的故事会。