科粤化学下册6.4 珍惜和保护金属资源教案

第六章 第4节 珍惜和保护金属资源
1、 教材分析
1.知识应用的体现
本节课是科学出版社和广东出版社的第六章第四节“珍惜和保护金属资源”。在教材编排上，此节课前有金属材料的物理性质、金属的化学性质、金属矿物与冶炼的内容，这些都是本节内容有力、可行的应用分析手段。通过本节内容的学习，既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以建构完整的金属知识的体系。
2.多层价值的兼顾
从教材内容主要是金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。从教学目标来讲，涉及金属腐蚀条件的初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观方面的教育。
3.历年中考的热点
本节课的重点是铁锈蚀的条件及其防护，难点是对锈蚀条件及其防护措施的初步探究，它对高中化学的学习起着纽带作用，铁锈蚀的条件及其防护一直是历年各省市中考考查的重点和热点。
2、 学情分析
生活中，学生已经初步了解金属的相关知识。但所了解的知识尚未系统化；同时学生已具备了一定的实验设计探究能力，控制变量的环节有待提高。
1.具备多层知识作为铺垫，为综合应用提供分析手段
此节课前有金属材料的物理性质、金属的化学性质、金属矿物与冶炼的内容，这些都是本节内容有力、可行的应用分析手段。通过本节内容的学习，既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以建构完整的金属知识的体系。
2.具有浓厚兴趣作为基础，为实验探究提供驱动力
初三的学生有较强的好奇心与求知欲，对化学实验充满着期待和向往，以铁的锈蚀越来越严重为切入点，选择化学在生活方面应用的实例，让学生充分利用实验来探究活动，对科学探究的过程有所理解。而本次教学设计紧紧围绕着探究实验进行，激发了学生的学习兴趣，学生通过小组合作学习，每个人都找到了存在感，并提升了能力。
三、教学目标
知识技能
1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
过程与方法
1、通过课前观察、实验；课中上网查阅、联系生活实际，查阅课本等方法获取信息。
2、运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
3、能主动与他人进行合作、交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观
1、让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。
2、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观点。
四、重点、难点
重点：
1、 铁锈蚀的条件及其防护
2、 合理利用金属资源的意识
有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”
难点：
对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。
五、教学方法
采用网络学习法、实验探究法、自主学习法，利用ipad教学。
六、教学准备
发动学生课前查找金属资源的有关资料：矿物照片、图表、有关金属资源的文字描述等。提前一周布置小组内进行铁钉锈蚀条件实验的探究。
七、教学思路
本节课的整体教学思路如下图所示：

八、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景引入 〈展示图片资料〉引导学生回顾金属的发展与应用状况，了解人类向自然界索取有限的金属资源，而生活中的铁制品又都普遍受到腐蚀的影响，所以珍惜和保护金属资源非常的有限。 在教师指导下观看图片。 设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。
环节一 探究铁生锈的条件 活动一：小组展示汇报交流〈课前准备〉提前一个星期就引导学生结合生活经验来探讨“铁生锈的条件”实验的设计方案，鼓励学生多动脑筋设计出多种方案，以小组或个人等方式活动，同认真做好观察记录。〈引导分析〉每个小组的方案的优劣。挑选出一个比较完美的实验方案。〈汇报实验方案〉让学生以小组形式汇报探究铁生锈原因的实验。 〈完成实验报告〉实验报告见板书设计教师小结、投影〈小组展示汇报交流〉第一组第二组第三组第四组第五组 培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。
〈总结铁生锈的条件〉铁生锈的条件是：铁生锈的条件：一要在潮湿的空气中（即有水），二要与氧气接触。强调：两条件缺一则铁生锈不成立。实验要点：〈引导讨论〉①使用沸水是为了：排除水中氧气的干扰。②金属腐蚀最严重的部位是：铁与氧气与水共同接触的部位。 〈得出结论〉铁生锈的条件：铁与氧气与水（水蒸汽）同时存在。 〈讨论〉①实验过程中为什么要用冷却后的沸水？②铁钉哪个部位腐蚀最为严重？
环节二 铁制品的防锈方法 过度：我们知道了铁生锈的条件，那么如何来防锈呢？活动二：上网查阅下列铁制品的常用保护方法。 实物展示〈讨论分析〉自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？〈过渡〉 破坏铁生锈的条件。 小组汇报查阅结果：1.菜刀：保持表面干燥洁净2.汽车：涂油3.水盆：烤搪瓷4.衣服撑：包裹塑料5.勺子：合金6.工具：涂油 支架：合金车身：刷漆链条：涂油等…… 培养学生利用网络学习的能力，增强学生提炼信息的能力，培养学生的合作意识。 培养学生观察生活从实际生活应用化学，学习化学的能力。
环节三 保护金属资源的有效途径 自然界可提供给人类的金属资源非常的有限，为了社会的可持续发展，我们应当自觉的保护金属资源，那么，应当从哪些方面来保护金属资源呢？ 〈阅读课本P183〉找出保护金属资源的几条有效途径。 总结保护金属的几条有效途径：1.防止金属的腐蚀2.金属的回收利用3.有计划合理的开采矿物4.寻找金属的代替品 〈阅读课本P183〉小组汇报防止金属的锈蚀 回收和利用废旧金属 积极开发金属的代用品有计划合理的开采矿物 培养学生的阅读能力。通过讨论，让学生明白金属资源非常的有限，我们应该珍惜和保护金属资源，得出“1.防止金属的腐蚀2.金属的回收利用3.有计划合理的开采矿物4.寻找金属的代替品”这四条有效保护金属的途径。
课堂检测 课堂检测，软件综合学生的成绩，并分析。布置课后作业： P.173 习题6.3 学生利用ipad在课堂资源中做课堂检测。 对学生掌握的知识进行检测。

9、板书设计


十、教学反思
突破：
1、本节课精心策划和组织好有关金属的腐蚀和防护的“活动与探究”内容。教师可引导学生结合生活经验来探讨该实验的设计方案，并鼓励学生开动脑筋设计出多种方案，自制实验教具，并进行实验，同时做好观察记录。在实验的基础上，可以由各小组来汇报实验情况，以及探究的结果。并从中引导学生如何由自己的实验来分析归纳生锈的条件、防锈的方法。不仅节约了课堂时间也有效的开展与培养学生自主合作探究的意识。
2、本节课第二个内容防止金属锈蚀的方法的学习跳出了原有旧式的教师一言堂的教学模式，采取了多媒体教学环境，发挥了学生的主观能动性，将课堂真正的还位与学生。
亮点：
1、本节课采取了课前探究实验，培养学生设计实验实验、进行实验，观察实验现象、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式，培养学生的合作意识和与人交往的方法。
2、本节课采取了多媒体教学环境，尤其通过网络环境来加强培养学生利用网络学习的能力，增强学生提炼信息的能力，培养学生的合作意识。
3、本节课秉承了传统教学的优点，让学生阅读课本找寻保护金属资源的有效途径，培养学生的阅读能力。

教学思路图