北京版8下生物 13.1生物的分类（学案）
文档属性
| 名称 | 北京版8下生物 13.1生物的分类（学案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-08 08:57:34 | ||
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文档简介
生物的分类
【学习目标】
1.通过练习、尝试，能根据一定的特征对生物进行分类。
2.通过阅读、讨论，能说出生物分类的依据及生物分类的单位。
3.练习编写检索表。
【重点难点】
1.生物分类的方法和生物命名的方法。
2.活动“尝试对生物分类”、“编制检索表”。
【独立探索】阅读教材P28-35。思考小结：①生物分类的依据和单位。②生物命名法。③生物的分界。
【教材解读】
1.根据生物的某些 将其分门别类，就是 。
2.科学家进行生物分类的方法：
（1）以生物 差异的程度和 的远近为依据，可将不同的生物分门别类。生物分类的单位从大到小依次是： 、 、 、 、 、 、 。
（2）为了便于人们按照 识别生物，生物学家依据 编制出生物检索表。
（3）在检索表中将某一形状特征分为对立的两类，具有 的生物归为一类，与该性状特征相异的归为另一类，特征相反的两类性状 排列。
（4）认识生物的工具书有 、 等，它可以帮助人们鉴别各种生物。
3．生物的命名：
（1）为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流、开发和利用，瑞典科学家 于1753年创立了
（2）双命名法规定。每一种生物只能有一个科学的名称，即 。它有两个拉丁词或者拉丁化形式的词构成，第一个词为 ，第二个词为 。其中属名的第一个字母必须 ，其余字母小写；种名的各字母均 ；两个词的所有字母都要用 字书写。
4.在植物园里，可以看到各种植物的标牌，如下图所示。请据图回答下列问题：
(1)标牌上“玫瑰”是植物的名称，标牌上的外文字母是 文，Rose是此植物
的 名，hybrida是 名。。Rose hybrida表示该物种的 。
(2)这种分类方法是由瑞典植物学家 提出的
5.20世纪以来，随着生物学研究的不断深入发展，很生物学家认可将生物分为五大类群，原核生物界、 、 、 和 。
6.原核生物界生物的主要特点是 。
7.原生生物界包含的主要生物类群是 和 。植物界包含的主要生物是 、 和 ，其中 又可分为 和 。真菌界包含的主要生物是 、 和 。动物界包含 和 。
【自我检测】略。
【反思质疑】
【概括小结】
1.生物分类的依据及单位
2.生物命名法
3.生物的分界
生物分界 主要生物类群 结构特点
原核生物界 细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝细菌等 都是单细胞生物，细胞没有成形的细胞核
原生生物界 藻类和单细胞的原生动物
少数是单细胞生物，多数是多细胞生物，细胞有真正的细胞核
植物界 苔藓植物、蕨类植物、种子植物
真菌界 单细胞酵母菌、霉菌和大型真菌等
动物界 无脊椎动物和脊椎动物
【思维训练】
分类思想简介。
1.分类三要素：对象、结果、标准。
2.分类的特点：对于同一对象，标准不同，结果不同。对于同一对象，不同标准下的分类结果一般不做从属性判断。
例：对于动物行为
①按行为形成分类，可分为：先天性行为和后天学习行为。②按行为功能分类，可分为：取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。
犹如：对于芽进行分类
①按芽的着生位置分类，可分为：顶芽、侧芽。②按芽的发育结果分类，可分为叶芽、花芽、混合芽。
我们不能简单地说取食行为是先天性行为；同理也不能说顶芽是花芽。
3.二分法。二分法是将对象划分成相互矛盾的两个结果，即一个正概念，一个负概念。是一种特殊的划分方法。
4.归类问题。归类时分类的逆过程。
5.逐级分类。
①逐级分类是对一个对象进行多次划分，揭示对象个体之间的等级关系和从属关系，构成阶层系统。
②逐级分类时，每一级分类只能用一个标准，且每一次划分都要将对象分割完整；上一级分类的结果是下一级分类的对象。
【独立探索】参照P31检索表格式，尝试完成对教材P35思考与练习对八只甲虫编写检索表。
【交流讨论】：请同学们用几分钟时间认真思考以上内容，如有疑问请及时提出与同学、教师交流讨论。
【课堂练习】
1.下列生物分类单位中，包含生物的共同特征最多的是 ( )
A.犬属 B．猫科 C．哺乳纲 D．动物界
2.下列哪一项不是生物分类的原则 ( )
A.个体大小 B．性状差异 C．特征差异 D．亲缘关系
3.自然界中许多生物彼此之间都存在着或多或少的亲缘关系。在下列分类单位中，物种间亲缘关系最近的是 ( )
A.门 B．科 C．种 D．属
4.下列有关分类单位的特征的解释中，正确的是（ ）
A．分类单位越大，所包含的种类越少． B．分类单位越小，植物的共同特征越多
C．同一分类单位中，植物的特征是完全相同的 D．越小的分类单位，植物种类越多
5.在生物分类的等级单位中，介于纲和科之间的分类单位是 （ ）
A.界 B．目 C．属 D种
6.如果增加“亚门”这一分类单位，其分类地位应处于 （ ）
A．界与纲之间 B．门与纲之间 C．科与属之间 D．属与种之间
7.在植物园或公园，常可以看到各种不同的植物标牌，标牌上写着 ( )
A.属名、种名 B．纲名、种名 C．界名、种名； D．种名、人名
8.四川人称为“红苕”的植物，在北京则称之为( )
A.白薯 B．地瓜 C．山芋 D．红薯
9.现有A、B、C、D四种动物，它们的分类情况是：A和B同“目”不同“科”，B和C同“科”不同“属”，D 和A不在同一个“目”中。你认为哪两种动物的共同特征最多 （ ）
A、A和B B、B和C C、D和A D、都一样
10.有A、B、C、D、E、F六种生物，A、B同属不同种，A、C同科不同属，A、D同目不同科，A、E同纲不同目，A、F同门不同纲，请问：
（1）与C同科的生物有哪些？ （2）与A同目的生物有哪些？
（3）与A同纲的生物有哪些？ （4）与F同门的生物有哪些？
【学习目标】
1.通过练习、尝试，能根据一定的特征对生物进行分类。
2.通过阅读、讨论，能说出生物分类的依据及生物分类的单位。
3.练习编写检索表。
【重点难点】
1.生物分类的方法和生物命名的方法。
2.活动“尝试对生物分类”、“编制检索表”。
【独立探索】阅读教材P28-35。思考小结：①生物分类的依据和单位。②生物命名法。③生物的分界。
【教材解读】
1.根据生物的某些 将其分门别类，就是 。
2.科学家进行生物分类的方法：
（1）以生物 差异的程度和 的远近为依据，可将不同的生物分门别类。生物分类的单位从大到小依次是： 、 、 、 、 、 、 。
（2）为了便于人们按照 识别生物，生物学家依据 编制出生物检索表。
（3）在检索表中将某一形状特征分为对立的两类，具有 的生物归为一类，与该性状特征相异的归为另一类，特征相反的两类性状 排列。
（4）认识生物的工具书有 、 等，它可以帮助人们鉴别各种生物。
3．生物的命名：
（1）为了避免生物命名的混乱，便于研究、交流、开发和利用，瑞典科学家 于1753年创立了
（2）双命名法规定。每一种生物只能有一个科学的名称，即 。它有两个拉丁词或者拉丁化形式的词构成，第一个词为 ，第二个词为 。其中属名的第一个字母必须 ，其余字母小写；种名的各字母均 ；两个词的所有字母都要用 字书写。
4.在植物园里，可以看到各种植物的标牌，如下图所示。请据图回答下列问题：
(1)标牌上“玫瑰”是植物的名称，标牌上的外文字母是 文，Rose是此植物
的 名，hybrida是 名。。Rose hybrida表示该物种的 。
(2)这种分类方法是由瑞典植物学家 提出的
5.20世纪以来，随着生物学研究的不断深入发展，很生物学家认可将生物分为五大类群，原核生物界、 、 、 和 。
6.原核生物界生物的主要特点是 。
7.原生生物界包含的主要生物类群是 和 。植物界包含的主要生物是 、 和 ，其中 又可分为 和 。真菌界包含的主要生物是 、 和 。动物界包含 和 。
【自我检测】略。
【反思质疑】
【概括小结】
1.生物分类的依据及单位
2.生物命名法
3.生物的分界
生物分界 主要生物类群 结构特点
原核生物界 细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝细菌等 都是单细胞生物，细胞没有成形的细胞核
原生生物界 藻类和单细胞的原生动物
少数是单细胞生物，多数是多细胞生物，细胞有真正的细胞核
植物界 苔藓植物、蕨类植物、种子植物
真菌界 单细胞酵母菌、霉菌和大型真菌等
动物界 无脊椎动物和脊椎动物
【思维训练】
分类思想简介。
1.分类三要素：对象、结果、标准。
2.分类的特点：对于同一对象，标准不同，结果不同。对于同一对象，不同标准下的分类结果一般不做从属性判断。
例：对于动物行为
①按行为形成分类，可分为：先天性行为和后天学习行为。②按行为功能分类，可分为：取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。
犹如：对于芽进行分类
①按芽的着生位置分类，可分为：顶芽、侧芽。②按芽的发育结果分类，可分为叶芽、花芽、混合芽。
我们不能简单地说取食行为是先天性行为；同理也不能说顶芽是花芽。
3.二分法。二分法是将对象划分成相互矛盾的两个结果，即一个正概念，一个负概念。是一种特殊的划分方法。
4.归类问题。归类时分类的逆过程。
5.逐级分类。
①逐级分类是对一个对象进行多次划分，揭示对象个体之间的等级关系和从属关系，构成阶层系统。
②逐级分类时，每一级分类只能用一个标准，且每一次划分都要将对象分割完整；上一级分类的结果是下一级分类的对象。
【独立探索】参照P31检索表格式，尝试完成对教材P35思考与练习对八只甲虫编写检索表。
【交流讨论】：请同学们用几分钟时间认真思考以上内容，如有疑问请及时提出与同学、教师交流讨论。
【课堂练习】
1.下列生物分类单位中，包含生物的共同特征最多的是 ( )
A.犬属 B．猫科 C．哺乳纲 D．动物界
2.下列哪一项不是生物分类的原则 ( )
A.个体大小 B．性状差异 C．特征差异 D．亲缘关系
3.自然界中许多生物彼此之间都存在着或多或少的亲缘关系。在下列分类单位中，物种间亲缘关系最近的是 ( )
A.门 B．科 C．种 D．属
4.下列有关分类单位的特征的解释中，正确的是（ ）
A．分类单位越大，所包含的种类越少． B．分类单位越小，植物的共同特征越多
C．同一分类单位中，植物的特征是完全相同的 D．越小的分类单位，植物种类越多
5.在生物分类的等级单位中，介于纲和科之间的分类单位是 （ ）
A.界 B．目 C．属 D种
6.如果增加“亚门”这一分类单位，其分类地位应处于 （ ）
A．界与纲之间 B．门与纲之间 C．科与属之间 D．属与种之间
7.在植物园或公园，常可以看到各种不同的植物标牌，标牌上写着 ( )
A.属名、种名 B．纲名、种名 C．界名、种名； D．种名、人名
8.四川人称为“红苕”的植物，在北京则称之为( )
A.白薯 B．地瓜 C．山芋 D．红薯
9.现有A、B、C、D四种动物，它们的分类情况是：A和B同“目”不同“科”，B和C同“科”不同“属”，D 和A不在同一个“目”中。你认为哪两种动物的共同特征最多 （ ）
A、A和B B、B和C C、D和A D、都一样
10.有A、B、C、D、E、F六种生物，A、B同属不同种，A、C同科不同属，A、D同目不同科，A、E同纲不同目，A、F同门不同纲，请问：
（1）与C同科的生物有哪些？ （2）与A同目的生物有哪些？
（3）与A同纲的生物有哪些？ （4）与F同门的生物有哪些？