北京版8下生物 13.6.2线虫动物和软体动物 教案

线形动物和环节动物
教学目标
1、识别线形动物和环节动物
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点和难点
蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
课前准备
学生：观察蚯蚓的生活习性；调查、搜集当地环节动物的种类、生活环境和运动方式等资料；
教师：搜集有关线形和环节动物生活环境的图片；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
媒体说明
情景导入
向同学们提问：你知道蛔虫病吗？蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？
观察蛔虫图片
思考书中第8页问题
学习任务一：线形动物
教师向同学们展示蛔虫的解剖图片
学生思考问题
2、引导学生思考问题
展示线形动物的其他动物的图片
引导学生对比观察，总结线形动物的特征
布置找蚯蚓
下一节课我们到实验室做观察蚯蚓的实验，而实验材料由大家自己到我们的生活环境中寻找，希望各个小组尽快找到蚯蚓并饲养起来。你们说在什么样的地方容易找到蚯蚓呢？找到后怎样养起来？
回答
引言：
蚯蚓是我们身边常见的陆生动物，课前组织同学进行了饲养。请同学描述一下采集蚯蚓的环境和如何才能养好蚯蚓。
板书：
1、生活环境：富含有腐殖质的湿润土壤
2、食物：植物的枯叶、朽根和其他有机质
各小组描述采集蚯蚓的环境及如何养好蚯蚓的方法。
实验过程
引导学生观察蚯蚓：幻灯片出示观察指导，下发观察提纲（每人一份）附后。
根据实验观察，请同学们讨论（以下内容提前写在实验室的黑板上）：
1、蚯蚓有哪些适应土壤穴居生活的特征？
2、实验结束后，我们应该如何处理蚯蚓？
3、如果在观察中发现其它问题，欢迎提出大家一起讨论。
根据观察指导进行实验，下课前完成观察提纲中的问题。
归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点。
拓展学习
讲述：蚯蚓的身体分成很多彼此相似的环状体节，这样的动物在动物分类上称为环节动物。课本中还提到了海边泥沙中的沙蚕、水中生活的水蛭，它们都是环节动物。请大家看书上的图片。
提出问题：这些环节动物的共同特征是什么？
总结环节动物的主要特征：身体由许多彼此相似的环状体节构成。
板书：环节动物的主要特征：身体由许多彼此相似的环状体节构成。
进一步概括出环节动物的主要特征。
总结
小结本节实验课学生完成实验的情况。表扬善待蚯蚓的小组。
布置调查作业：调查和搜集当地动物栖息地保护的现状及措施等资料。
附1：[观察指导]
1、观察蚯蚓的体色和体形、体节，为什么属于环节动物？
2、如何区别蚯蚓的前端和后端？用放大镜观察口和肛门。
3、如何区别蚯蚓身体的背面和腹面？
4、用手指在蚯蚓的体表轻轻触摸，有什么感觉？来回抚摸，又有什么不同的感觉？为什么？
用放大镜观察，在一些体节上是否可以看到许多突起的细刺——“刚毛”
5、活蚯蚓分别放在玻璃板、硬纸板或土壤上，（注意随时用浸过水的棉球轻触其体表，为什么？）哪种表面比较适合蚯蚓的移动？为什么？
6、用手指或玻璃棒轻轻触动蚯蚓的前端、后端和中间，观察它分别有什么反应？
7、把浸过醋的棉球分别放在蚯蚓的前端附近、后端附近和体壁观察它分别有什么反应，思考：蚯蚓对刺激的反应有什么特点？
8、再把蚯蚓放在阴暗的纸盒里，用聚光小电筒分别照射其身体的前端、后端和中央，观察有什么反应？

附2：观察提纲
1．体形的观察：蚯蚓的身体呈＿＿色、_____形，由许多____状的体节组成。有肉质唇的一端为身体＿＿端，另一端为＿＿端。
2．体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。
蚯蚓的体表（干燥、湿润），感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。
3．环带的观察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。
从蚯蚓的前端到环带有＿＿节体节。
4．把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固
定，身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，然后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）变（粗、细），后部向前移动。蚯蚓运动的速度较（快、慢），（有、无）声音。
5．把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、
较慢）
在观察蚯蚓的过程中你认为还有什么问题值得探讨？或者提出你对实验的改进方法。