人教部编版八年级下册语文 第9课桃花源记课件(共45张PPT)

课件45张PPT。9 桃花源记八年级 下册 语文 部编 RJ观察以下图片，你发现了什么？课堂导入 陶渊明(约365—427)，又名潜，字元亮。自号五柳先生，卒后私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋诗人，是我国文学史上第一位田园诗人。
辞赋以《归去来兮辞》最有名，有《陶渊明集》传世。其诗文语言质朴、自然又颇为精练，具有独特风格。作者简介写作背景 本文大约写于公元421年，当时政治黑暗，战乱频繁，生灵涂炭。其时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他无法改变现状，只好借助创作来抒写情怀，创造一个与污浊黑暗的社会相对立的美好世界，以寄托自己的政治理想。《桃花源记》就是在这样的背景之下产生的。字词积累读字音qiān mòhuòyāotiáoyǎnjīn豁然开朗 屋舍俨然 黄发垂髫 便要还家 阡陌交通 无人问津字词积累写字形语间诣骥jiàn ( )隔 yì( )太守
刘子jì( ) 此中人yù( )云鲜美 古义： 今义:
交通 古义：
今义：
妻子 古义： 今义:
绝境 古义： 今义：
无论 古义： 今义:
仿佛 古义： 今义:妻子儿女?
指男方的配偶 交错相通
运输、邮电事业的总称 与人世隔绝的地方?
没有出路的境地 不要说，（更）不必说?
不管（连词） 隐隐约约，形容看得不真切的样子
好像字词积累文言文积累 鲜嫩而美丽?
（味道）新鲜 1.出 不复出焉(动词，出去)
皆出酒食(动词，拿出)
2.寻 寻向所志(动词，寻找)
寻病终(副词，随即，不久)
3.之 忘路之远近(助词，的)
渔人甚异之(代词，这种景况)
具答之(代词，代指对方的问题)
处处志之(助词，不译)
闻之，欣然规往(代词，这件事)字词积累一词多义 4.舍 便舍船(离开，动词)
屋舍俨然(房屋，名词)
5.为 捕鱼为业(作为，动词)
不足为外人道也(对，向，介词)字词积累一词多义①武陵人捕鱼为业
②不足为外人道
③此人一一为具言所闻
①渔人甚异之
②具答之
③南阳刘子骥，高尚士也，闻之作为 动词
向 介词
给 介词
代词，指眼前看到的景象
代指桃花源人所问的问题
代词，指这件事。①便要还家通假字要：通“邀”，邀请。字词积累字义1、渔人甚异之。
异 形容词的意动用法，
以……为异，对……感到诧异。
2、复前行，欲穷其林。
前 方位名词作状语，向前，往前
穷 形容词用作动词，穷尽，走到尽头。字词积累词类活用1.判断句
南阳刘子骥，高尚士也。(“也”表判断)
2.省略句
(1)省略主语
①山有小口，(小口)仿佛若有光。(武陵人)便舍船，从口入。(分别省略主语“小口”“武陵人”)
②其中(人们)往来种作，男女衣着，悉如外人。(“其中”后省略主语“人们”)
③(村中人)见渔人，乃大惊，问所从来。(渔人)具答之。(分别省略主语“村中人”“渔人”) 字词积累文言句式(2)省略宾语
①问所从来。具答之。便要还家。(“问”“要”后省略宾语“渔人”)
②此人一一为具言所闻。(“为”后面省略宾语“之”)
③余人各复延至其家。(“延”后省略宾语“渔人”)
(3)省略介词
林尽水源。(“尽”后面省略介词“于”)字词积累文言句式1.世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。例句：这座有着600多年历史的古村落，位于太行山深处。这里环境优美，民风淳朴。我们到此，真有点儿置身于世外桃源的感觉。
2.豁然开朗：比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。例句：我们迷茫时，有些话可以启迪我们的心灵，让我们豁然开朗。字词积累成语积累3.怡然自乐：形容和悦而得意的样子。
例句：在桃源县想看到黄发垂髫怡然自乐的光景，并不容易。
4.无人问津：比喻无人过问而十分冷落。
例句：菜市场上，那个阿姨的菜看着不是很新鲜，所以无人问津。字词积累成语积累5.落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
例句：公园里的梅花伴着夕阳，落英缤纷，景致非常迷人。
6.鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密。相闻，可以互相听见，表示很近的距离，也表示一种和睦的景象。
7.黄发垂髫：借指老人和儿童。字词积累成语积累1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
3.黄发垂髫，并怡然自乐。字词积累名句积累一（1段） 桃花林。（开端）三（4、5段） 桃源， 桃源未果
（结局、尾声）二（2、3段） 桃花源（发展）自读课文，填上动词，理清课文的结构整体感知理清思路桃花源(理想社会) 新课讲解原文： 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。注释： 为：作为。
芳草：香草。
落英：落花。一说，初开的花。
缤纷：繁多而错杂的样子。
异：形容词的意动用法，对……感到诧异。
前：方位名词作状语，向前。缘：沿着，顺着。鲜美：鲜艳美丽。穷：形容词作动词，走到尽头。新课讲解 东晋太元年间，武陵郡有一个以捕鱼为业的人。(有一天)他划船沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林，生长在溪的两岸，长达数百步，中间没有其他的树，(这里的)香草鲜艳美丽，飘落的花瓣繁多。渔人(对桃花林的景色)感到十分诧异。继续前行，想要走到那片林子的尽头。译文： 新课讲解原文： 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
极：非常。
才：仅。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
俨然：整齐的样子。注释： 属：类。新课讲解 桃花林在溪水发源的地方就没有了，(紧接着)出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有点光亮。(渔人)于是离船上岸，从洞口进入。起初，洞非常狭窄，仅容一个人通过。又向前走了数十步，突然(变得)宽阔明亮了。(这里)土地平坦宽阔，屋舍都很整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。译文： 新课讲解原文：阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，
悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。注释： 阡陌：田间小路。
相：互相，指双方。
悉：都。
黄发垂髫：指老人和孩子。是借代手法。
并：都。
怡然：快乐的样子。新课讲解 田间小路交错相通，能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮都跟桃花源外面的人完全一样。老人和小孩个个都安闲快乐。译文： 新课讲解原文： 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。注释： 乃：竟然。
具：详细。
要：通“邀”，邀请。
咸：都。新课讲解 (桃花源人)见了渔人，竟十分惊讶，问(渔人)从哪里来。(渔人)详细地回答了他们。(有人)便邀请(渔人)到自己家里去，摆酒杀鸡做饭(来款待他)。村中听说来了这么一个客人，都来打听消息。译文： 新课讲解原文： 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。云：说。
先世：先代，祖先。
妻子：妻子和儿女。
邑人：同乡。
复：再，又。注释： 无论：不要说，(更)不必说。新课讲解译文： 他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女及同乡来到这与人世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。(桃花源人)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不要说魏、晋两朝了。新课讲解原文：此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”注释： 延：邀请。
去：离开。
语：告诉。不足：不值得。至：到。为：介词，向，对。新课讲解 渔人把自己听到的事详细地告诉了他们，(他们听了)都感叹惋惜。其余的人又各自邀请(渔人)到自己家中，都拿出酒菜饭食(款待他)。(渔人)停留了几天，就告别离开了。桃花源人告诉(他)说：“(我们这个地方)不值得向外面的人说啊。”译文： 新课讲解原文： 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂 迷，不复得路。注释： 既：已经。
志：名词作动词，做标记。
所志：所做的标记。遂：终于。扶：沿、顺着。 及：到。 新课讲解 (渔人)出了山洞后，找到他的船，就沿着原来的路(回去)，到处做标记。到了武陵郡城，拜见了太守，述说了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟他去，寻找以前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也没找到(通往桃花源的)路。译文： 新课讲解原文： 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。注释： 规：计划。
果：实现。
寻：随即，不久。
问津：问路，这里指探求、访求。津：渡口。新课讲解 南阳的刘子骥，是个清高的隐士，听说了这件事，高兴地计划要去(探访桃花源)。计划还未实现，不久就因病去世了。从此以后就再也没有探求(桃花源)的人了。译文： 新课讲解1、渔人是怎么发现桃花源的？
2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？
3、渔人是如何进入桃花源的？

缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（风景幽美）（曲折、隐蔽、幽深）问题探究4、渔人入山后，看到了怎样的图景？

5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？

6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活。（环境优美宁静、生活安乐幸福） （民风淳朴、热情好客）问题探究7.第一段作者写桃林美景的意图是什么？ 带有神秘色彩，暗示会出现“奇境”。为渔人进入桃源渲染气氛，也为桃源的美好做铺垫。8.渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的目的是什么？
桃源是一个似有实无、似真实幻、飘渺莫测的地方，暗示桃源是虚构的，现实中是不存在的。
问题探究1．文章结尾写到刘子骥有何作用？
刘子骥与陶渊明是同时代的人，把他写进去，表示事情的真实可靠。品读赏析 桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的__________美，你看_________”的句式给大家描绘一番。 知识拓展这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子……
这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……
这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐…… 知识拓展江畔独步寻花七绝句　　
杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。知识拓展去年今日此门中，人面桃花相映红
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