人教版7下地理 7.4俄罗斯 教案

课题名称
俄罗斯
学科
地理
授课年级
七年级
授课时数
1
本节（课）教学内容分析
教材内容：
本节课为人教2011课标版七年级下册第七章我们邻近的国家和地区的第四节内容，本节课主要为俄罗斯的位置和范围及其自然环境。
地位作用：
《俄罗斯》是我们邻近的国家和地区这一章的最后一节内容，通过对《日本》《东南亚》《印度》的学习，学生已经基本掌握学习国家和地区的基本方法，首先要知道它在哪儿，其次要知道它的自然环境特点是怎样的，这一节内容是对世界地理学习方法的巩固和加深。
课程标准
在地图上指出俄罗斯的地理位置，领土组成和首都莫斯科，根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。
本节（课）教学目标
知识与技能：
1、根据地图上说出俄罗斯的位置和范围。
2、在俄罗斯地形图上自西向东依次指出俄罗斯的地形区和主要河流和山脉。
3、在俄罗斯气候分布图上找出俄罗斯的气候类型，并说出哪种气候类型分布面积最广。
过程和方法：
1、根据俄罗斯在世界上的位置和俄罗斯的地形图说出俄罗斯的海陆位置，纬度位置和半球位置。
2、通过小组合作读图，自西向东依次找出俄罗斯的四大地形区，四条主要的河流和山脉。
3、根据分层设色地形图说出俄罗斯的地势特点和河流的流向并作出解释。
4、通过莫斯科和雅库茨克的气温降水量图的比较，分析两地的气候差异。
5、根据俄罗斯的地形和气候等分析俄罗斯为什么是一个欧洲国家。
情感态度与价值观：
培养学生对世界各地不同自然环境和风俗文化的兴趣和爱好。
学情分析
初一学生已进行了大洲与地区的学习，掌握了一定的区域学习方法，在讲解国家时，可在巩固区域学习的通阀基础上，突出俄罗斯的地区特点。
教学重点和难点
项 目
内 容

教学重点
俄罗斯的位置与范围、俄罗斯的自然环境特点
教学难点
比较莫斯科和雅库茨克的气候差异
教学环境要求
多媒体教室、课件
板书设计

地理位置
俄罗斯
自然环境

课堂教学过程结构设计
教学
环节
教师的活动
学生的活动

设计意图、依据
课前
准备
1、认真学习钻研教材深入学习《课程标准》把握好教学目标；
2、针对教学内容和学生的实际情况做好充分的预设。
1、预习学习内容；
2、制作上课所用的学具

培养学生的自学能力，培养学生动手能力。
情景导入
七年级同学聪聪通过微信摇一摇，认识了俄罗斯的安娜姐姐，安娜姐姐给聪聪介绍美丽的俄罗斯
欣赏俄罗斯的风光摄影图片，感受俄罗斯的风土人情和各种文化景观
设置学习情景，培养学生的学习兴趣和对各国风光的审美爱好
俄罗斯的位置和范围
情景：聪聪向安娜姐姐提问，这么美丽的俄罗斯到底在哪儿呢?
安娜姐姐鼓励聪聪自己通过地图去探索俄罗斯的位置与范围
可爱的同学们，你们帮着聪聪一起去找一找吧！
提示：描述一个国家或地区的位置和范围要从哪三个方面去分析
小组合作阅读地图，从海陆位置、纬度位置、半球位置去分析俄罗斯的位置和范围
承接：聪聪找到俄罗斯的位置后，觉得俄罗斯范围非常的广阔。安娜姐姐就自豪的告诉聪聪俄罗斯国土面积居世界第一位。并问世界排名前五的其他国家是哪些？
出示正确答案
思考
承转并让学生回忆自己知道的排名世界前五的国家是哪些
承接：在俄罗斯这么广阔的地域内，不仅自然资源非常的丰富，自然环境差异也很大，安娜姐姐就给我们举了他自己感受到的例子！
承上启下
俄罗斯的自然环境
情景：安娜姐姐告诉聪聪，她从自己莫斯科的家到勘察加半岛的姑妈家，要经过四条大的河流和四个大的地形区还有一条山脉，聪聪你能在地图上找到他们吗？
一二三小组的同学们帮忙找一找所要经过的地形区
四五六小组的同学们帮忙赵一找所经过的河流和山脉
在地图上找到东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地
伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河
乌拉尔山脉
设置情景，激发学生兴趣，寻找俄罗斯的地形区和河流
把这些地形区和河流、山脉填在38页活动的第一小题中。从中我们可以看出俄罗斯东西部分别以什么地形类型为主，地势又具有什么样的特点呢？
将内容填到相应的表格中，并归纳出东高西低的地势特点。
填表格对刚学的内容进行回顾和梳理，归纳出地势特点
刚刚我们找到的这些河流它们的流向又是怎样的呢？
你是怎样判断出来的？
根据河流最终注入的海洋或湖泊还有分层设色地形图判断地势高低从而判断出河流流向
伏尔加河：自北向南流
鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河：自南向北流
学会判断河流的流向
根据俄罗斯亚洲部分的这三条河流的流向，我们可判断俄罗斯亚洲部分的地势特点是怎样的？
南高北低
能逆向根据河流流向思考地势特点
情景：安娜姐姐又给聪聪发来了一张奶奶过生日的照片，聪聪很奇怪为什么四月份了奶奶还穿着这么厚，周围还都是冰天雪地的？
阅读安娜姐姐发来的一段关于俄罗斯气候的描述思考。
俄罗斯纬度高，气候冷，夏季温暖而短促，冬季寒冷而漫长。
情景激发兴趣，并引发学生对俄罗斯气候的感受
根据相关材料归纳总结俄罗斯的气候特点
读俄罗斯的气候类型图，找出俄罗斯有哪些气候类型，分布面积最广的气候类型是什么？
读俄罗斯气候类型图寻找
北洋学生读图寻找相关信息
俄罗斯东西边的温带大陆性气候气温和降水都是一样的吗？根据图7.49莫斯科和雅库茨克的气温降水量图，比较两地的气候差异。
根据此图，分别找出两地的最冷月气温、气温年较差、降水量并进行比较
据图比较两地的气温差异
情景：安娜姐姐展示俄罗斯冬季的图片，并讲述俄罗斯冬季极端气温条件对生活的影响。
观看图片阅读材料感受俄罗斯的极端气温
了解俄罗斯可以冷到什么程度，提高学生对地理的兴趣和知识的广阔性
情景：安娜姐姐问聪聪，我们前面说过俄罗斯是一个横跨亚欧两大洲的国家，那他到底是哪个大洲的国家呢？根据38页阅读材料和我刚刚给你讲的俄罗斯的地形气候等因素分析为什么
结束
播放音乐莫斯科郊外的晚上
情景：聪聪向安娜姐姐表示感谢，安娜姐姐鼓励聪聪好好学习，长大后到俄罗斯玩。
看了聪聪的故事，相信大家对俄罗斯也有了很多的了解，你回家之后会怎样对你的父母介绍这个国家呢？
提示两个单词：big cold
边听音乐边回顾课堂内容，以向父母讲述的形式总结本堂课内容。
在音乐中感受浓浓的俄罗斯氛围，并对本节课的内容进行巩固和总结，加深记忆
教学反思
俄罗斯是我们临近的国家和地区这一章的最后一节内容，学生已基本掌握了学习国家和区域地理的基本方法，学习难度较小。
在本节课的学习中，我采用的是情景学习法，给学生创设一个与生活实际相关的情景，吸引学生的兴趣，乐于参与到学习中去。并结合学生的学习水平，将一个个难点问题分解成几个小问题，各个击破，帮助学生解决难点问题。
但在教学中仍然存在着许多问题，例如有些过度的地方不够简洁，语言较啰嗦，有些地方给学生思考的时间过长等。在以后的教学中，我会不断努力的去提高自己的教学能力，让学生主动去发现生活中地理，培养学生了解世界的好奇心。