人音7下 4.1红河谷 教案
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文档简介
《红河谷》教学设计
教学目标
1、学唱歌曲《红河谷》,启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。 2、欣赏合唱曲《红河谷》,通过与齐唱曲的比较,启发学生初步理解合唱的特点。 3、结合歌曲,让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其以积极的态度感受、体验美洲音乐特点。
重点难点
重点:学唱、背唱《红河谷》。理解欧洲移民后裔的音乐特点。 难点:唱好《红河谷》弱起小节和切分音。 教学过程： 一、每周一曲 小组竖笛才艺展示。 二、情境导入。 播放《红河谷》风景片段，教师竖笛吹奏《红河谷》。 三、学习新课 师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件） 生：加拿大 师：为什么? 生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。 师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识? 师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。 四、学习、感受与探索 1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情） 2、简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 3、这首歌曲是什么拍子？4/4拍的强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱 师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。（播放课件弱起小节的定义） 4、让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。 5、把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。 6、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲? 生：稍快或稍慢 师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。 师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化? 生：活泼欢快 师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。 5、师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍 五、器乐练习 1、教师弹奏《红河谷》，学生完整的视唱全曲，并做无声的按指练习。 2、学生自主学习，小组内相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。 3、师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习。 4、学生齐奏。 5、教师指出不足，反复练习。 6、小组接龙练习。 7、师生合奏全曲。 六、在笛声中结束课。
教学目标
1、学唱歌曲《红河谷》,启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。 2、欣赏合唱曲《红河谷》,通过与齐唱曲的比较,启发学生初步理解合唱的特点。 3、结合歌曲,让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其以积极的态度感受、体验美洲音乐特点。
重点难点
重点:学唱、背唱《红河谷》。理解欧洲移民后裔的音乐特点。 难点:唱好《红河谷》弱起小节和切分音。 教学过程： 一、每周一曲 小组竖笛才艺展示。 二、情境导入。 播放《红河谷》风景片段，教师竖笛吹奏《红河谷》。 三、学习新课 师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的景色?（播放课件） 生：加拿大 师：为什么? 生：枫叶国旗、多伦多电视塔等。 师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识? 师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。 四、学习、感受与探索 1、欣赏歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情） 2、简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 3、这首歌曲是什么拍子？4/4拍的强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱 师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。（播放课件弱起小节的定义） 4、让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。 5、把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。 6、同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲? 生：稍快或稍慢 师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。 师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化? 生：活泼欢快 师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。 5、师：《红河谷》既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍 五、器乐练习 1、教师弹奏《红河谷》，学生完整的视唱全曲，并做无声的按指练习。 2、学生自主学习，小组内相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。 3、师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习。 4、学生齐奏。 5、教师指出不足，反复练习。 6、小组接龙练习。 7、师生合奏全曲。 六、在笛声中结束课。