人音7下 随心唱响2 山楂树 教案
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文档简介
《山楂树》
一、教材分析
歌曲《山楂树》是人音版教科书七年级下册“随心唱响”中的一首合唱作品，原名《乌拉尔的山楂树》，歌曲诞生于1953年的苏联。这首苏联时期爱情歌曲，描写工厂青年生产生活和爱情，曲调悠扬潺潺，词语意境深绵。韵律起起伏伏间，流转着浓郁的乌拉尔风情——纯真、优美、浪漫。歌曲采用了俄罗斯小调化的三度音程创作手法，非常的和谐优美。
二、教学目标
1．能用自然、舒展的声音演唱歌曲《山楂树》，并能表现歌曲的和谐之美。
2．了解音程的概念、分类并能尝试进行简单的二声部编配和体验。
3、能通过演唱、演奏、体验、编创把握歌曲的情感，并在合唱中树立良好的声部意识，提高音乐表现力。
三、教学重点：
1、用自然、舒展、和谐的声音演唱歌曲
2、学习音程的知识并进行编创
四、教学难点：
1、低声部的音准及二声部的和谐
2、了解音程的知识并进行编创
五、教学过程：
（一）导入（创设情境）
同学们好！老师好！（平时的说话状态）同学们好！（用高位置，歌唱状态）老师好！（哈哈，同学们模仿能力真强给你们点赞。请坐）同学们是不是觉得很奇怪，老师怎么突然吊高了嗓门说话啊？因为今天老师邀请了一位重量级的歌手加盟我们的音乐课堂，所以老师请我们一起快速进入歌唱状态，他是谁呢？请看大屏幕.（这二句话用高位置说）学生：李健！教师：对，李健是清华大学才子，被称为“音乐诗人”，听，李健给我们带来的是哪首歌曲呢？（播放《贝加尔湖畔》，鼓励学生可以跟唱但不要多说）一曲《贝加尔湖畔》唱醉了无数人的心，同学们知道贝加尔湖是哪个国家的吗？（俄罗斯）对，李健2011年到俄罗斯游玩，看到了贝加尔湖的壮丽景色。他被当地的美景所折服，有感而发创作了这首《贝加尔湖畔》，歌曲充满了俄罗斯民族音乐特色，小调化的旋律使歌曲充满着浪漫的色彩。上节课我们学唱的歌曲也是这样的风格，还记得什么曲子吗？《山楂树》（生答）
（二）新课教学
1、复习《山楂树》高声部
这首俄罗斯歌曲，50年代曾风靡整个中国，伴随着整整一代人的青春和人生，温暖过无数年青的，充满热情的心灵。请同学们把书翻到58页，让我们循着李健的歌声把《山楂树》重温一下，（请同学们先用WU哼唱一遍，注意歌唱姿势和口腔状态。好的，大部分同学还记得。个别同学口腔打开不够，尤其要注意牙关要松开唱，另外三拍子的强弱和声音的连贯要注意了，我们再唱一遍。很好，请同学们把第一段歌词复习一下，注意咬字吐字要清晰柔和）
2、提问：刚才我们用了哪种演唱形式？（齐唱）
请同学听听这段演唱形式有何变化？（合唱）和声的加入使声音更饱满、丰厚而且非常和谐。合唱为什么比齐唱更丰富呢？因为它改变了音程（旋律）的进行方式，怎么改变的呢？小视频会告诉你答案的。
播放微视频——音程（旋律与和声音程、度数的计算法）你知道答案了吗？
音程有哪二种进行方式？（旋律音程、和声音程）音程怎么计算的？（级数等于度数）视频中还告诉我们音程有协和与不协和的区分，《山楂树》运用的是协和还是不协和音程呢？我们来找找看（找三度、五度例子，并进行练习，先后出现再一起出现，感受旋律音程和和声音程并体会音程的协和）
下面我们来学唱第二段低声部，注意划拍（视谱三遍，再哼唱，比较横向
进行和纵向进行的旋律进行方式）
第二段合唱：先唱谱（提示纵向进行就构成了和声音程，产生了和谐之美。
同学们有没有发现这段合唱编配上采用最多的是几度音程？对了三度音程，它是最和谐的音程）、后唱词（提醒咬字、强弱、歌唱状态、情感）
第三段学唱
这段学唱老师想换个形式，请同学们自主学习：先请同学们运用三度音程的知识对第二部分的旋律进行编配，再请个各部长和带口风琴的同学做小老师，带领本组同学自己学唱（五分钟时间学会歌谱和歌词）。请各声部先展示一下学习成果，（很好）下面我想请两个声部的口风琴同学先来吹奏一遍，大家一起来感受一下和协音程的和谐美。和谐吗？动听吗？你们的歌声一样能这么和谐、动听！一起试试！（二遍，提不同要求 ）
完整演唱歌曲
歌唱状态、咬字吐字、有表情演唱
三、编创活动
《贝加尔湖畔》
四、课堂回顾与小结
一、教材分析
歌曲《山楂树》是人音版教科书七年级下册“随心唱响”中的一首合唱作品，原名《乌拉尔的山楂树》，歌曲诞生于1953年的苏联。这首苏联时期爱情歌曲，描写工厂青年生产生活和爱情，曲调悠扬潺潺，词语意境深绵。韵律起起伏伏间，流转着浓郁的乌拉尔风情——纯真、优美、浪漫。歌曲采用了俄罗斯小调化的三度音程创作手法，非常的和谐优美。
二、教学目标
1．能用自然、舒展的声音演唱歌曲《山楂树》，并能表现歌曲的和谐之美。
2．了解音程的概念、分类并能尝试进行简单的二声部编配和体验。
3、能通过演唱、演奏、体验、编创把握歌曲的情感，并在合唱中树立良好的声部意识，提高音乐表现力。
三、教学重点：
1、用自然、舒展、和谐的声音演唱歌曲
2、学习音程的知识并进行编创
四、教学难点：
1、低声部的音准及二声部的和谐
2、了解音程的知识并进行编创
五、教学过程：
（一）导入（创设情境）
同学们好！老师好！（平时的说话状态）同学们好！（用高位置，歌唱状态）老师好！（哈哈，同学们模仿能力真强给你们点赞。请坐）同学们是不是觉得很奇怪，老师怎么突然吊高了嗓门说话啊？因为今天老师邀请了一位重量级的歌手加盟我们的音乐课堂，所以老师请我们一起快速进入歌唱状态，他是谁呢？请看大屏幕.（这二句话用高位置说）学生：李健！教师：对，李健是清华大学才子，被称为“音乐诗人”，听，李健给我们带来的是哪首歌曲呢？（播放《贝加尔湖畔》，鼓励学生可以跟唱但不要多说）一曲《贝加尔湖畔》唱醉了无数人的心，同学们知道贝加尔湖是哪个国家的吗？（俄罗斯）对，李健2011年到俄罗斯游玩，看到了贝加尔湖的壮丽景色。他被当地的美景所折服，有感而发创作了这首《贝加尔湖畔》，歌曲充满了俄罗斯民族音乐特色，小调化的旋律使歌曲充满着浪漫的色彩。上节课我们学唱的歌曲也是这样的风格，还记得什么曲子吗？《山楂树》（生答）
（二）新课教学
1、复习《山楂树》高声部
这首俄罗斯歌曲，50年代曾风靡整个中国，伴随着整整一代人的青春和人生，温暖过无数年青的，充满热情的心灵。请同学们把书翻到58页，让我们循着李健的歌声把《山楂树》重温一下，（请同学们先用WU哼唱一遍，注意歌唱姿势和口腔状态。好的，大部分同学还记得。个别同学口腔打开不够，尤其要注意牙关要松开唱，另外三拍子的强弱和声音的连贯要注意了，我们再唱一遍。很好，请同学们把第一段歌词复习一下，注意咬字吐字要清晰柔和）
2、提问：刚才我们用了哪种演唱形式？（齐唱）
请同学听听这段演唱形式有何变化？（合唱）和声的加入使声音更饱满、丰厚而且非常和谐。合唱为什么比齐唱更丰富呢？因为它改变了音程（旋律）的进行方式，怎么改变的呢？小视频会告诉你答案的。
播放微视频——音程（旋律与和声音程、度数的计算法）你知道答案了吗？
音程有哪二种进行方式？（旋律音程、和声音程）音程怎么计算的？（级数等于度数）视频中还告诉我们音程有协和与不协和的区分，《山楂树》运用的是协和还是不协和音程呢？我们来找找看（找三度、五度例子，并进行练习，先后出现再一起出现，感受旋律音程和和声音程并体会音程的协和）
下面我们来学唱第二段低声部，注意划拍（视谱三遍，再哼唱，比较横向
进行和纵向进行的旋律进行方式）
第二段合唱：先唱谱（提示纵向进行就构成了和声音程，产生了和谐之美。
同学们有没有发现这段合唱编配上采用最多的是几度音程？对了三度音程，它是最和谐的音程）、后唱词（提醒咬字、强弱、歌唱状态、情感）
第三段学唱
这段学唱老师想换个形式，请同学们自主学习：先请同学们运用三度音程的知识对第二部分的旋律进行编配，再请个各部长和带口风琴的同学做小老师，带领本组同学自己学唱（五分钟时间学会歌谱和歌词）。请各声部先展示一下学习成果，（很好）下面我想请两个声部的口风琴同学先来吹奏一遍，大家一起来感受一下和协音程的和谐美。和谐吗？动听吗？你们的歌声一样能这么和谐、动听！一起试试！（二遍，提不同要求 ）
完整演唱歌曲
歌唱状态、咬字吐字、有表情演唱
三、编创活动
《贝加尔湖畔》
四、课堂回顾与小结