八年级下册(2017部编）第一单元口语交际 应对课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
如果有同学在你的身后提醒“你的裤子不小心崩开了”。这已经是无法回避的事实了，你该怎么办？
可以自嘲地说“我说怎么这么凉快呢？原来是裤子开了窗户啊！哎，这开的太不是个地方了嘛！”
……
口语交际 应对
学习目标







1.通过微课，掌握应对的相关知识，进行示例展示，具体了解应对的具体形式。（重点）
2.通过示例学习，了解应对的技巧。（重点）
3.积极参与情景模拟表演，学会互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。（难点）




应对的知识解读
微课学习
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应对的技巧
微课学习
交际示范







1.孔融十岁的时候就表现出超乎寻常的聪明才智，得到人们的赞许。有一个叫陈韪的官员却当众不以为然地说：“小时了了（聪明），大未必佳。”孔融立即回应道：“想君小时，必当了了。”
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归谬
2.一名英国女士非常喜欢钱钟书的小说《围城》，于是打电话给钱钟书请求见面。钱钟书对她说：“假如你吃了个鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”
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自嘲
3.外国记者曾经问周总理，别的国家都叫“公路”，为什么你们国家叫“马路”，总理说：“因为我们国家走的是马克思主义的道路”。

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巧换概念
4.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”很明显，这位记者的本意是想挖苦嘲讽周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？周总理听后，说了一席风趣的话。美国记者一听，顿时哑口无言，丢尽颜面。
周总理风趣沉着地作出应对：谈起这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。
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直接反击



应对中需要
注意的事项
微课学习
情景展示







以小组为单位，以情景1为示例，从情景2及情景3中任选一种，自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。
例如：
情境1：21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首《回延安》，会写哪些内容？

记者：贺老先生您好，时隔多年，今天您又一次走进延安，对新世纪的延安，您有什么新的感想呢？
贺敬之：现在延安地区的面貌焕然一新，高楼大厦如雨后春笋，宽阔干净的街道马路，舒适的环境，顺畅的交通，巍巍的宝塔山，潺潺延河水，美丽的山峦，霓虹灯闪烁的夜景，十分怡人。
记者：如果让您在写一首《回延安》，您会写哪些内容？
贺敬之：我可能会写延安如今在经济建设、文化传承、生态文明等方面，取得的巨大成就。
情景2：
八（15）班召开家长会。家长会上，有的家长反对学生使用手机，有的家长支持学生使用手机。
小组内以下列角色扮演，设计流程：以家长、学生、老师的身份与支持孩子使用手机的家长进行交流。
为其他的家长提供一些好的经验和方法，让孩子有效合理地使用手机。
情景3：
在陶渊明的《桃花源记》里，我们有幸欣赏到了世外桃源的社会之美，与渔人一起经历了这场奇妙之旅。我们或多或少会羡慕渔人，但同时也产生许许多多的疑问。
那么，小组内以下列角色进行扮演，设计流程：以记者的身份乘坐时光机，穿越到过去，采访渔人，与渔人做一次交流，为我们拨开迷雾！
提示：1.各小组自主准备与情景相关的资料，揣摩自己扮演的角色，为活动做准备。
2.活动要突出应对的特点，发问者的问题可以尖锐些，被问者的回答可以机智、巧妙。
注意不要把应对变成谈话、讨论或辩论。
思维导图
应对
应对的知识
应对的技巧
自嘲、转化话题、归谬、
争锋相对、巧换概念……
认真倾听
文明得体
意明句畅
注意事项
随机应变的话语能力
简洁明了
内容具体

巧妙应对，语言的更有魅力！
作业布置



通过网络、书籍、报刊搜集一些巧妙应对的例子，为实际生活中的应对提供一定的引导。