人教版八年级物理下册7.3《 重力》教学设计

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名称 人教版八年级物理下册7.3《 重力》教学设计
格式 zip
文件大小 7.6KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 物理
更新时间 2020-02-07 23:09:43

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文档简介

7.3《重力》教学设计
一、 教学/学习目标
1.知识与技能目标:①知道什么叫重力,了解重力产生的原因。
②知道重力的大小与质量的关系。
③了解重力的方向和重力的作用点。
2.方法与过程目标:经历探究“重力大小和质量的关系”的过程。
3.情感态度价值观目标:培养学生乐于探究自然现象,物理道理的兴趣,提高学生辩证的分析物理知识的意识。
二、教学方式
1.教法:根据本节的教学特点和学生的实际情况,我在“探究”教学的基础上采用了:
引导发现法、直观演示法和讲解法。
引导发现法属于启发式教学,本课将通过教师的引导、启发、使学生积极参与,主动探索和发现物理规律。直观演示法就是:通过插图、实验、模型、投影等直观教学手段,使物理情景具体化、形象化,有利于激发学生的学习兴趣,促使知识由具体感知向抽象思维的转化。这两种教学方法配合使用,加上精确的讲解,严密的推理,将达到教学方法的优化组合。
2、教学资源
教师:烧杯、水、铁块、乒乓球各一,用细线系住的铁块,支架。
学生分组:长约1米的细线、50g钩码四个、,0—5N的弹簧测力计一个,
三、 教学媒体和教学技术选用
本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的辅助。
事物教具:重物、重垂线。
实验器材:弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物
实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究等环节中得到应用,它们的使用可以更好的激发学生兴趣,引起学生的好奇,为学生提供了良好的学习氛围,和充足的实验器材。使学生的学习资源更为丰富。
四、 教学和活动过程
(一)教学准备阶段:
  1.课前根据本节课需要自制了一系列重物落地的动画演示多媒体课件,在引入新课时激发学生的探究热情。
2.需要对学生分组,前后桌4人一组,每组包括能力不同的学生,设组长1名,中心发言人1名,其他人可适时补充,组长主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性之责。希望每小队含合作小组数目一样。
(二)整个教学过程叙述:
具体教学过程,分为五个板块来完成:
第一板块:复习旧知识,引入新课
首先以提问的方式复习力,要了解一个力,需要弄清力的哪些因素及力的作用效果?为学好本节新课做好必要的知识准备。然后,利用课本 “苹果落地”及“一系列重物落地”的多媒体动画引入新课。
[提出问题] 1、力的作用效果? (改变物体的运动状态、使物体发生形变)
2要了解一个力需要弄清力的哪些因素?(力的三要素:力的大小、方向 )
观察下列实验思考下列问题
[教师演示]1.放在手中的乒乓球、铁块,松手后竖直下落
2.杯中的水倒出后由高处流向低处。
[提出问题] 1、水、乒乓球、铁块它们的运动有什么特点?(它们都是向下运动)
2、它们为什么都向下运动? 力改变了物体的运动状态 通过下面的实验希望同学们找到答案
第二板块:重力的概念及产生原因。
引入新课后再观察思考,指导学生理解 “重力”的概念,分析重力产生的原因和施力物体,使学生理解重力的概念。

2、地球对地球上的物体也有吸引力。由于地球的吸引造成物体有个什么特点呢?
(物体受到一个力都要向下落)
前面实验水、乒乓球、铁块它们为什么都向下运动呢?找没找到答案?
[教师活动]
由于地球的吸引而使物体受到一个力,这个力总是使物体要向下落,这个力叫重力。
重力的施力物体是(地球) 受力物体是(地球上的某个物体)
[思考] 为什么月球总是绕着地球转自古到今也离不开地球呢? (地球对月球有个吸引力)
地球对月球有吸引力,对地球上的物体有没有吸引力呢?
[教师活动]总结: 宇宙间任何两个物体,大到天体小到灰尘之间都存在相互吸引力,这就是万有引力。(英国著名物理学家牛顿发现的)
第三板块:探究“重力的大小与质量的关系”
[提出问题] 前面说了要了解一个力还要弄清力的哪些因素呢 ?
力的大小、方向 、作用点 。 (力的三要素)
(二)科学探究
[提出问题] 重力的大小与什么有关?
[进行猜想] 重力的大小可能跟形状、质量、体积、密度等有关。)
(逐个排除得出可能与质量有关。)
[设计实验] (取质量不同的物体分别测出它们的重力进行比较分析)
[进行实验]:
[分析数据得出结论]
质量/千克
0.05 0.05
0.1
0.15 0.15
重力/牛顿
0.5 0.5
1 1
1.5 1.5
[新知应用]
知道物体的重力与它的质量成正比。在日常生活中有哪些应用呢?
练习 1、一个物体的质量是50千克,它的重力是多少?
2、1牛顿的物体质量是多少?
3、1千克﹦9.8牛顿 正确吗?
第四板块: 重力的方向
[提出问题] 重力的方向怎样?
[观察思考]
教师演示
1、当铁架台竖直、倾斜时细线的方向是否改变?(不变始终与水平桌面垂直)
2、这说明了什么?
3、重力的方向:竖直向下
[新知应用]
重力的方向的应用:利用重垂线检验物体是否竖直
同学们利用细线和钩码做一个重垂线来检验一下黑板边是否竖直
这个知识有一个重要的应用——重垂线,它是建筑工人砌墙时用来校准墙壁是否竖直的。现象后提问:如何用这个重垂线来检查窗台、桌面是否水平?需要什么辅助器材?这是学生最难理解的地方,为了突破这一难点,教师要引导学生回忆测量人体身高的办法,并通过一些动作适当提示,最后在学生充分发表见解的基础上归纳:重垂线其实是应用了重力的方向,然后再解决水平问题。
第五板块:重力的作用点——重心
[提出问题] 重力的作用点在哪?
[观察思考]
教师演示 把质地均匀规则的长薄木板支在支架上平衡
引导学生思考得出结论
对整个物体而言重力好像作用在物 的一个点上,这个点叫物体的重心。
重心是重力的作用点
规则的物体重心在几何中心上,重心不一定在物体上
重心低的应用:不倒翁等
总结新知
重力
1、重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力
施力物体是地球 受力物体是 具体某个物体
2 、重力的大小:物体的重力与它的质量成正比
公式:G=mg
g=9.8牛顿∕千克≈10牛顿∕千克
重力的方向:竖直向下 重力的作用点:是重心
3、应用:(1)重力和质量知道任何一个可以求出另一个
(2)利用重垂线检验物体是否竖直
(3)降低重心提高物体的稳定程度 ?
七评测练习
1.成熟的苹果离开树枝后,总是落向地面,这是由于苹果受到_________的缘故,这个力的施力物体是______
2.空中飞行的足球受到____________作用而落向地面,这个力的方向是_____________,它的受力物体是_______________.
3.关系式G=mg中,g=_______________,表示的意思是_______________.
4.物体由于地球的_____________而受到的力叫重力,地面上一切物体都受到_____________,重力的施力物是______________,重力的作用点在物体的_______________.
5.质量为1kg的物体的重力是__________N,重力为1N的物体质量为___________kg.
布置作业