Unit3 Asking the way Sound time 教案
文档属性
| 名称 | Unit3 Asking the way Sound time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 354.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-02-08 08:40:00 | ||
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文档简介
五下 Unit 3 Asking the way（Period 3）教学设计
裴 丹
教学目标：1.复习问路方式：How do I get to the ...? Go along ... Turn left/ right at ...
2.了解更多有关问路和指路的表达方式。
3.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：film, wait for, stop, full, over.
4.能够整体理解并初步表演卡通对话。
5.能了解现实生活中存在的“Traffic jam”现象，为改善这种现象，从我做起。
教学重点难点：1. 巩固和了解更多的问路和指路的表达方式。
2. 能正确理解、朗读卡通故事。
3. 能正确并且熟练地运用本单元所学的词句问路和指路。
教学准备：1.教师准备：PPT，卡通人物头饰。
2.学生准备：提前预习Cartoon time。
教学过程：
Step1 Revision
Play a game: Turn left, turn right
(通过左转右转的游戏来活跃课堂气氛，让学生通过游戏分清生活中的左右。)
Today’s teaching aims:
Know more about how to ask the way.
Learn cartoon time and know “ Traffic jam”.
3.Preview homework
1）Say some words and sentences about asking the way.
2）Retell the story。
3）Try to read Cartoon time.
4.Review the words about places and the phrases about asking and telling the way.
1) Look and say (让学生根据图片或中文短语迅速说出相关英文，能配合动作的要配合动作。）
2) Translate the sentences
沿着这条街走。 在红路灯右转。 你能看见书店就在你的右边。
3)T:How does Yang Ling get to Su Hai’s home? Let’s retell the story.
Take out your exercise paper. First, talk with your partner, then retell the story.
(让学生在课后先绘制课文路线图，然后让学生通过图来复述课文，这样既形象，学生也容易理解记忆。)
4）Listen to the tape.
How does Yang Ling get to Su Hai’s home?
5) Yang Ling wants to visit Su Hai’s home. I want to visit a place.
Show the picture of a cinema. I want to watch a new film:Beauty and the Beast. Teach : film
(用学生熟悉的电影院，熟悉的电影美女与野兽来引出电影这个单词，融入真实生活情境教授单词。)
Step 2 Cartoon time
Lead in: Talk about Pic1.(呈现该板块第一幅图和旁白部分。)
T: We like seeing films. So do Bobby and Tina. Look. (全班齐读：Bobby and Tina want to see a new film. They want to go to City Cinema.)
Look, what are they looking at?
Ss: A map.
T: Yes. They’re looking for the way to the cinema. Do you have any questions?
S: How do they get to the cinema?
Q: How many ways do they choose to get to City Cinema?
Can they see the film? Why?
What film is it? ...
培养学生的问题意识和语用能力，由图片讨论，引发学生自主讨论，提问。教师根据的学生的提问，按一定的顺序将问题书写在黑板上。)
Watch the cartoon and find the answer:
(看完动画，PPT呈现该板块的四幅图。并将四幅图制作成超链接，方便根据学生的反馈调整学习内容和顺序。）
Learn Pic2
Q: How do they get to the cinema?
--L: stop (将图片剪切成两部分，先呈现Bobby和Tina在站台上等的情景；再出现公交车进站的情景。引导学生感受幽默点。）
--L: full； We can’t get on the bus, Tina! The bus is too full! （引导学生模仿语音语调，入情入景地、有感情地朗读，读出Bobby和Tina惊讶、着急的情感。甚至可以模仿bus上动物被挤得难受的叫声：Full，full， too full.）
Learn Pic 3
--重点朗读：—There are too many cars in the street, Tina! —OK. Let’s take the metro.
--拓展：Traffic jam
3) Learn Pic 4
Q: Finally, can they see the film? Why?
-- L: over; but the film is over
(学生学过over there，许多学生还知道Game over. 所以该单词可以让学生自己尝试学习。）
--We’re too late, Bobby!
2) Q: What will Bobby say?
3. Reading
Discussion:
(PPT呈现五上P55图4，本课图2，3）
Q: What can we do to stop the traffic jam? （倡导绿色出行。）
Discuss in groups.
Check out.
(交通堵塞是一个很严重的现象，让学生通过学习了解我们要制止交通堵塞，要寻求解决办法，将英语学习融入生活中。)
Try to give a name to the story. What a bad day! (合作给故事起个名字，适当设计新的结尾。）
Tasks:
Read the story in 4s.
Dub for it in 4s.
Act it in 4s.
Step 3. Consolidation
Rape flower festival is coming. Let's watch a video. You'll be a guide. Choose Task1/Task2 to act.
(用视频呈现兴化的菜花节，让学生来做一做导游，说一说怎么去菜花节或水上森林。运用学生熟悉的环境来联系我们这单元的知识，生动有趣，学生兴趣浓厚。)
Step4. Homework:
1）Discussion: There is often traffic jam. To stop this. How will/ do you come to school tomorrow?
2）Recite Cartoon time.Try to tell the way from home to school.
板书设计： Unit3 Asking the way (3)
Asking the way: Showing the way:
教学反思
本节课我所执教是第三单元的卡通部分，力求通过本节课的学习使学生了解更多有关问路和指路的表达方式。能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：film, wait for, stop, full, over，整体理解并初步表演卡通对话。并能了解现实生活中存在的“Traffic jam”现象，为改善这种现象，从我做起。
开始我设计一个简单的游戏。通过左转右转的游戏来活跃课堂气氛，让学生通过游戏分清生活中的左右。然后设计了几个环节来检查前置性作业是否完成。1.让学生根据图片或中文句子迅速说出相关英文，复习了课文部分的重点单词短语。2让学生在课后先绘制课文路线图，然后让学生通过图来复述课文，这样既形象，学生也容易理解记忆。学生在地图上说出路线图的时候，左转右转容易出现错误，所以要多进行操练。通过复述，我们知道杨琳怎么去苏海家，表达我也想去一个地方，从而引出去电影院看电影。用学生熟悉的电影院，熟悉的电影美女与野兽来引出电影这个单词，融入真实生活情境教授单词。然后转入到课文Bobby 和Tina也想去看电影。呈现一个去电影院的地图，让学生再次巩固如何用英语表达问路和指路的方式。在教授卡通式采用让学生带着问题看，带着问题听得学习方式分析课文。提出交通堵塞是一个很严重的现象，让学生通过学习了解我们要制止交通堵塞，要寻求解决办法，倡导绿色出行，将英语学习融入生活中。最后让学生想一想看不了电影Bobby会表达出怎样的情绪。并且给故事起个名字。表演环节，让学生自由发挥，理解课文，表达课文。
在巩固环节，我用视频呈现兴化的菜花节，让学生生动形象的详细了解菜花节。让学生来做一做导游，说一说怎么去菜花节或水上森林。运用学生熟悉的环境来联系我们这单元的知识，学生兴趣浓厚。
当然，在本节课中，我还存在这许多不足之处。对于像Bobby结尾会怎么说以及我们怎么阻止交通堵塞这一现象等问题，学生的反应不太强烈。平时对这些问题的操练不够。卡通部分难度并不大，生词句也较少，但是在表演环节中，学生不愿参与表演，更愿意做一个观察者和评论者。所以，在平时的教学中，我要注意全面的关注每一个学生，鼓励学生积极参与到课堂活动中来。本节课，时间较紧凑，所以最后没来的急让学生展示做导游这个环节比较遗憾。
裴 丹
教学目标：1.复习问路方式：How do I get to the ...? Go along ... Turn left/ right at ...
2.了解更多有关问路和指路的表达方式。
3.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：film, wait for, stop, full, over.
4.能够整体理解并初步表演卡通对话。
5.能了解现实生活中存在的“Traffic jam”现象，为改善这种现象，从我做起。
教学重点难点：1. 巩固和了解更多的问路和指路的表达方式。
2. 能正确理解、朗读卡通故事。
3. 能正确并且熟练地运用本单元所学的词句问路和指路。
教学准备：1.教师准备：PPT，卡通人物头饰。
2.学生准备：提前预习Cartoon time。
教学过程：
Step1 Revision
Play a game: Turn left, turn right
(通过左转右转的游戏来活跃课堂气氛，让学生通过游戏分清生活中的左右。)
Today’s teaching aims:
Know more about how to ask the way.
Learn cartoon time and know “ Traffic jam”.
3.Preview homework
1）Say some words and sentences about asking the way.
2）Retell the story。
3）Try to read Cartoon time.
4.Review the words about places and the phrases about asking and telling the way.
1) Look and say (让学生根据图片或中文短语迅速说出相关英文，能配合动作的要配合动作。）
2) Translate the sentences
沿着这条街走。 在红路灯右转。 你能看见书店就在你的右边。
3)T:How does Yang Ling get to Su Hai’s home? Let’s retell the story.
Take out your exercise paper. First, talk with your partner, then retell the story.
(让学生在课后先绘制课文路线图，然后让学生通过图来复述课文，这样既形象，学生也容易理解记忆。)
4）Listen to the tape.
How does Yang Ling get to Su Hai’s home?
5) Yang Ling wants to visit Su Hai’s home. I want to visit a place.
Show the picture of a cinema. I want to watch a new film:Beauty and the Beast. Teach : film
(用学生熟悉的电影院，熟悉的电影美女与野兽来引出电影这个单词，融入真实生活情境教授单词。)
Step 2 Cartoon time
Lead in: Talk about Pic1.(呈现该板块第一幅图和旁白部分。)
T: We like seeing films. So do Bobby and Tina. Look. (全班齐读：Bobby and Tina want to see a new film. They want to go to City Cinema.)
Look, what are they looking at?
Ss: A map.
T: Yes. They’re looking for the way to the cinema. Do you have any questions?
S: How do they get to the cinema?
Q: How many ways do they choose to get to City Cinema?
Can they see the film? Why?
What film is it? ...
培养学生的问题意识和语用能力，由图片讨论，引发学生自主讨论，提问。教师根据的学生的提问，按一定的顺序将问题书写在黑板上。)
Watch the cartoon and find the answer:
(看完动画，PPT呈现该板块的四幅图。并将四幅图制作成超链接，方便根据学生的反馈调整学习内容和顺序。）
Learn Pic2
Q: How do they get to the cinema?
--L: stop (将图片剪切成两部分，先呈现Bobby和Tina在站台上等的情景；再出现公交车进站的情景。引导学生感受幽默点。）
--L: full； We can’t get on the bus, Tina! The bus is too full! （引导学生模仿语音语调，入情入景地、有感情地朗读，读出Bobby和Tina惊讶、着急的情感。甚至可以模仿bus上动物被挤得难受的叫声：Full，full， too full.）
Learn Pic 3
--重点朗读：—There are too many cars in the street, Tina! —OK. Let’s take the metro.
--拓展：Traffic jam
3) Learn Pic 4
Q: Finally, can they see the film? Why?
-- L: over; but the film is over
(学生学过over there，许多学生还知道Game over. 所以该单词可以让学生自己尝试学习。）
--We’re too late, Bobby!
2) Q: What will Bobby say?
3. Reading
Discussion:
(PPT呈现五上P55图4，本课图2，3）
Q: What can we do to stop the traffic jam? （倡导绿色出行。）
Discuss in groups.
Check out.
(交通堵塞是一个很严重的现象，让学生通过学习了解我们要制止交通堵塞，要寻求解决办法，将英语学习融入生活中。)
Try to give a name to the story. What a bad day! (合作给故事起个名字，适当设计新的结尾。）
Tasks:
Read the story in 4s.
Dub for it in 4s.
Act it in 4s.
Step 3. Consolidation
Rape flower festival is coming. Let's watch a video. You'll be a guide. Choose Task1/Task2 to act.
(用视频呈现兴化的菜花节，让学生来做一做导游，说一说怎么去菜花节或水上森林。运用学生熟悉的环境来联系我们这单元的知识，生动有趣，学生兴趣浓厚。)
Step4. Homework:
1）Discussion: There is often traffic jam. To stop this. How will/ do you come to school tomorrow?
2）Recite Cartoon time.Try to tell the way from home to school.
板书设计： Unit3 Asking the way (3)
Asking the way: Showing the way:
教学反思
本节课我所执教是第三单元的卡通部分，力求通过本节课的学习使学生了解更多有关问路和指路的表达方式。能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：film, wait for, stop, full, over，整体理解并初步表演卡通对话。并能了解现实生活中存在的“Traffic jam”现象，为改善这种现象，从我做起。
开始我设计一个简单的游戏。通过左转右转的游戏来活跃课堂气氛，让学生通过游戏分清生活中的左右。然后设计了几个环节来检查前置性作业是否完成。1.让学生根据图片或中文句子迅速说出相关英文，复习了课文部分的重点单词短语。2让学生在课后先绘制课文路线图，然后让学生通过图来复述课文，这样既形象，学生也容易理解记忆。学生在地图上说出路线图的时候，左转右转容易出现错误，所以要多进行操练。通过复述，我们知道杨琳怎么去苏海家，表达我也想去一个地方，从而引出去电影院看电影。用学生熟悉的电影院，熟悉的电影美女与野兽来引出电影这个单词，融入真实生活情境教授单词。然后转入到课文Bobby 和Tina也想去看电影。呈现一个去电影院的地图，让学生再次巩固如何用英语表达问路和指路的方式。在教授卡通式采用让学生带着问题看，带着问题听得学习方式分析课文。提出交通堵塞是一个很严重的现象，让学生通过学习了解我们要制止交通堵塞，要寻求解决办法，倡导绿色出行，将英语学习融入生活中。最后让学生想一想看不了电影Bobby会表达出怎样的情绪。并且给故事起个名字。表演环节，让学生自由发挥，理解课文，表达课文。
在巩固环节，我用视频呈现兴化的菜花节，让学生生动形象的详细了解菜花节。让学生来做一做导游，说一说怎么去菜花节或水上森林。运用学生熟悉的环境来联系我们这单元的知识，学生兴趣浓厚。
当然，在本节课中，我还存在这许多不足之处。对于像Bobby结尾会怎么说以及我们怎么阻止交通堵塞这一现象等问题，学生的反应不太强烈。平时对这些问题的操练不够。卡通部分难度并不大，生词句也较少，但是在表演环节中，学生不愿参与表演，更愿意做一个观察者和评论者。所以，在平时的教学中，我要注意全面的关注每一个学生，鼓励学生积极参与到课堂活动中来。本节课，时间较紧凑，所以最后没来的急让学生展示做导游这个环节比较遗憾。