Unit5 Helping our Parents Sound time 教案

Unit 5 helping our parents
教学内容：
1. 话题和功能：1) A classic story 2) Cause and effect
2. 句型和日常用语：what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/she is…
3. 词汇：parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird, go away.
4. 字母组合组合ing在单词中的读音。
学情分析：
本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。
在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。
Unit5 helping our parents（3）
教学内容：
Fun time and Cartoon time
教学目标：
知识目标：
1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：grow, garden, sweet, pest, ladybird, go away.
2. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，并能在教师的指导下进行表演。
能力目标：
能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，并能在教师的指导下进行表演。
情感目标：
能用英语简单介绍自己喜欢的故事。
教学重点和难点：
教学重点：
1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：grow, garden, sweet, pest, ladybird, go away.
2.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事。
教学难点：
学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事
教学准备：PPT，图片
教学过程：
Step 1 Warm up
Greeting
Sing a song
T: Do you like singing?
Ss :Yes, we do.
T :Let’ s sing together, I think you can sing well.
师生齐唱学过歌曲Do you like purple grapes?
(设计目的：活跃气氛，并能很快进入上课状态，这首歌曲正好为下面的Cartoon time当中的葡萄相呼应。)
3. Review:
1）T: Last lesson, we have learned the story of Unit5 Helping our parents. Now what can we do for our parents?
S:……….
（找几名小孩回答，在期间可以适当地对学生进行追问，比如：
Do you like…? Do you often….等等）
2）T: We can do many things for our parents. Now Let’s play a game“Magic eyes”
学生根据出示的图片或单词词组迅速地说出或读出来。
（设计目的： 魔术眼这个游戏能够考验小孩的反应能力，正好也起到了对前一课时所学内容的复习巩固。）
3）T：Now let’s play another game: (Fun time: Ask and answer)
老师先呈现游戏规则，让学生一一读出规则要求，然后再进行游戏。
老师先找个学生示范：
T：Choose picture4: What is he/she doing?
S: He / she is…..
Work in groups.(以接火车的形式一个一个问答下去，看哪一组最先到底为获胜方。)
（设计目的：以比赛形式的游戏更能调动学生的积极性，也让小孩进行了充分的小组活动和问答，既操练了本单元的主要句型，又调动了学生学习比赛的兴趣。）
4) T: Let’s talk.
呈现书57页图
学生讨论说出途中一家人的活动。
（设计目的：本环节是将前一个环节的对话式文本转变为描述式文本，正好是完成了本单元的一个语言输出的目标。）
Step 2：Presentation
1. T: What are doing now?
S: We are having an English lesson.
T: Yes, we are having an English lesson.Let’s look at Bobby.
What is he doing?
出示课文第一幅图
2. T: What can you see from the picture?
Ss: I can see………
T: That’s right. How does he feel?
Ss : He feels happy.
T: Can you guess: What happened then?
Ss discuss in groups.
（设计目的：通过出示图片让学生猜测故事内容，引起学生想要探究的心理。）
3. Watch and answer.
Q1: Who comes to Bobby’s garden?
Q2: Why do they come to Bobby’s garden?
Q3: What are they doing in Bobby’s garden?
学生带着问题观看卡通片。
4. Check the answer.
5. 1) Read the story loudly and find out Bobby’s feelings.
2) Check the answer and act it.
Happy---- angry------happy------angry
（设计目的：这篇小故事主要要让学生能够从中体会到Bobby的不同的心情状态，所以让小孩自己通过阅读去体会更能感受。）
6. Listen and repeat.
学生跟着碟片朗读，并模仿故事中人物的语音语调。
7. 小组分角色朗读课文。
8. 学生模仿表演。
9. 填空并复数小故事内容。
Step 3 Consolidation
1.T: Bobby is angry, right? But the story is unfinished. Now you can discuss and give an ending you like. 3 minutes
T：How do you help Bobby drive the pests and the ladybirds away?
学生讨论
（设计目的：让学生充分展开想象，并对本故事进行拓展的延伸。）
学生展示各组的发展结果。
选出最有趣的最有想象力的一个结局。
渗透情感教育：Help others can get the help of others.
Step 4 Homework
1.熟读表演课文
2.Continue writing the story ,try to make a picture album(制作画册）
3.Helping your parents do some housework.
板书设计：
Unit5 helping our parents
Happy The grapes are big and sweet.
Angry The pests are eating the grapes.
Happy Some ladybirds come and drive the pests away.
Angry The ladybirds are eating the grapes.
教学反思：