统编版语文三年级下册第二单元写作指导

第二单元习作指导
习作写什么——审题意，明要求
本单元的习作是看图写话，要求同学们仔细观察课本中的图画，把自己看到的、想到的内容写下来。需要注意的是，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。
这样来解读——明主旨，巧拟题
我们在写作前，要仔细观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？然后用学过的方法，把自己看到的、想到的写清楚。在拟题的时候，我们要根据图画内容进行概括，画面上的小朋友在放风筝，我们可以直接以《放风筝》为题；也可以以《愉快的周末》《快乐的星期天》《难忘的一件事》《童年趣事》等为题，写大家在周末在郊外放风筝的故事。
名师讲方法——理思路，学技巧
1.观察画面。首先我们要按照一定的顺序观察画面，看清楚图画中有哪些人、景、物，他们之间有什么联系。还要观察人物的服饰、容貌、表情，以及他们在干什么。在看清图意的基础上，确定时间、地点、人物和事件。
2.展开合理的想象。画面上的景、物、人都是静止的，我们可以结合生活实际，根据画面内容展开想象，让画面动起来。
3.叙述条理清楚，语句通顺。在动笔前先想好按怎样的顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。
4.修改习作。写完后，先自己修改，看有没有错别字，词语搭配是否合适，人物的动作、语言、心理描写是否到位。然后和同学交换习作，互相评一评，根据同学的意见修改习作。
放风筝
阳春三月，风和日丽，正是放风筝的好时节。于是我和萌萌、天天相约一起到郊外去放风筝。①
来到郊外，我们发现放风筝的人真多啊。远处有一位小朋友在爸爸妈妈的帮助下，已经把风筝放上了天空。②我们也迫不及待地加入到了他们的行列中。③
我和萌萌拿出准备好的风筝，我的是小燕子风筝，萌萌的是蝴蝶风筝，都十分美丽！④
开始放风筝了，我让天天帮我托举好风筝，我来跑。我快步地跑着，一阵阵微风吹来，我感到很舒服。我边跑边扭头往后看，发现天天已经松开了手，风筝飞起来了。我不断地放着手中的线，风筝越飞越高！我激动极了，不禁停下脚步望着天空中的风筝，可没一会儿，风筝却像要掉下来了。于是我又一边跑一边收着线，一阵风吹过，风筝又保持了平稳，飞回了原来的高度。⑤
萌萌和天天站在草地上，一会儿望望天空，一会儿又看看我。接下来，天天又帮着萌萌把她的小燕子风筝也放上了天空。⑥我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的风筝，开心地欢叫着。
这时，天空中的风筝渐渐多了，有长长的“蜈蚣”、凶猛的“老鹰”、可爱的“金鱼”……它们把天空打扮得绚烂多彩。看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸，多么可爱啊！直到太阳落山了，我们才依依不舍地离开郊外，踏上回家的路。⑦
①开篇交代时间、天气和主要人物。
②简写了图画上远处的情景。
③承上启下。
④交代了风筝的样子。
⑤详细写了“我”放风筝的过程，动作描写与心理描写的穿插运用，展示出作者高超的写作技巧。
⑥略写天天放风筝的过程。
⑦描写广场上的气氛，结尾写出了自己的内心感受。
开篇点题，交代时间、天气、人物和事件，中间详细地描写了“我”和天天放风筝的过程，结尾整体描述了整个天空放风筝的盛况。条理清晰，内容充实，想象合理，充满情趣!
好词
春光明媚 春风和煦 春风习习 风和日丽 阳光灿烂 阳光送暖 无比快乐 五颜六色 五彩缤纷 各式各样 千姿百态 光彩夺目 展翅高飞 越飘越远 相互追逐 翩翩起舞 上下翻飞 悄悄私语 欢呼跳跃 自由自在 数不胜数 稳稳当当 三三两两 无影无踪 兴高采烈 迫不及待 胸有成竹 忐忑不安 满脸通红 不由自主 不慌不忙 焦急万分 箭步如飞 满脸疑惑 模模糊糊 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱 仰面朝天 莫名其妙 欢呼雀跃 热闹非凡 一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语?
佳句
1.阳春三月，草长莺飞，我们来到郊外放风筝。
2.星期天，我们班同学组织了一次放风筝比赛。瞧，草地上多热闹！
3.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……
4.哈哈，风筝飞到了云彩上，我大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上。”
5.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只自由自在在天空飞行的鸟……
6.不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。我很伤心——又要重放。功夫不负有心人，我的风筝终于又上天了，在天上又自由地飞了起来。
7.我望着那个无头风筝，心想：风筝坏了也能飞，人生病了不是也能学习吗？如果这些时间都用来学习，那一年不是就能学好多东西吗？想着想着，同学让回教室了，我们便依依不舍地，好像和亲人分别似的走回了教室。
8.望着那飞在天空中的一只只风筝，我们的心也随着它们飘向了远方……
9.放风筝比赛结束了，但我们银铃般的笑声仍飘荡在空中。