人教版八年级生物下册第八单元第一章《第二节 免疫与计划免疫》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物下册第八单元第一章《第二节 免疫与计划免疫》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 24.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-08 11:12:08 | ||
图片预览
文档简介
《免疫与计划免疫》第一课时教学设计
一、教学目标
（一）知识
1．说出人体三道防线的组成和功能。
2．区别特异性免疫和非特异性免疫。
3．描述人体的免疫功能。
4. 说明计划免疫的意义。
（二）能力
尝试综合运用观察、比较、分析和归纳的技能分析有关免疫的实例。
（三）情感、态度与价值观
认同计划免疫的意义。
二、教学重点
1．说出人体免疫系统三道防线的组成和功能。
2．区别特异性免疫和非特异性免疫。
三、教学难点
区别人体特异性免疫和非特异性免疫。
四、教学准备
准备人体三道防线、免疫系统相关图片，制作PPT。
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入新课
【提问】你知道家养的狗等宠物都要打预防针吗？为什么？这和我们人的健康有关吗？
【出示学习目标】
1．说出人体三道防线的组成和功能。
2．区别特异性免疫和非特异性免疫。
3．描述人体的免疫功能。
4. 说明计划免疫的意义。
【板书】
人体三道防线 免疫功能 ：防御感染、自身稳定、免疫监视 计划免疫的意义。
思考，
回答。
朗读，
明确学习目标
创设新情境，激发学生好奇心，引发思考。
（二）三道防线
【资料分析】引导学生讨论书79-80页资料1-3。
【展示资料1】书79页
【提问】为什么涂在清洁皮肤上的链球菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？
【图片展示】图8-5皮肤的保护作用，图8-6呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用【提问】皮肤有什么作用？纤毛有什么作用？第一道防线由什么组成？第一道防线有什么作用？
皮肤和黏膜构成了人体的第一道防线，具有阻挡、杀灭、清扫功能。
【提问】病菌如果突破了第一道防线，怎么办？
【展示资料2】书79页
【提问】病菌在什么情况下能够侵入人体？人体的那些组织中分布有吞噬细胞？
【图片展示】图8-7溶菌酶的作用，图8-8吞噬细胞的作用过程。
【提问】溶菌酶有什么作用？吞噬细胞有什么作用？第二道防线由什么组成？第二道防线有什么作用？
吞噬细胞和体液中的杀菌物质构成了人体的第二道防线，具有吞噬和溶解作用。
人体的第一道和第二道防线组成了人体对微生物的屏障，对多种微生物均起作用，所以称为非特异性免疫。
【提问】如果病原菌由于数量较多，或毒性较大，突破前两道防线，怎么办？
【展示资料3】书79页
【提问】为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？【展示】水痘病毒在人体内的过程。
【动画展示】人体的第三道防线
【提问】第三道防线由什么组成？第三道防线有什么作用？
强调抗体是在抗原刺激下，由淋巴细胞产生，具有针对抗原的专一性。抗体与抗原的结合是特异性结合，因此第三道防线又被称为特异性免疫。
【提问】接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗流感病毒的侵袭吗？第三道防线与第一、二道防线有何不同？
【小结】三道防线的组成和功能、免疫的两种类别的特点比较。
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讨论，倾听，观察，比较，分析，回答。
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观察，讨论，倾听，回答。?
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思考，讨论，倾听。
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思考，讨论，回答。
观看，思考，回答。?
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思考、归纳。
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围绕问题，逐层展开，条理性强。示意图的应用，便于化繁为简，化抽象为直观，能更好地引导学生归纳三道防线的功能。同时引发学生的思考和深入理解科学概念。
用动画化解难点，使抽象的概念具体化。
学生表达、归纳能力得到提升。
（三）免疫的定义和功能
【提问】什么是免疫？免疫有哪些功能？目前对免疫进行了更准确的描述和定义，认为它是一种生理功能，具有三方面的作用。
【漫画】免疫的三大功能
免疫功能：防御感染、自身稳定、免疫监视
【提问】免疫在什么时候也会对我们有不利的一面呢？
出示图片、资料及表格，引导学生了解相关内容。
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倾听，思考，回答。
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思考，了解，比较。?
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以教材漫画辅助学生全面理解免疫的“识别敌我，排除异己”功能。
（四）计划免疫
【提问】为什么出过水痘的人能够终身抵抗水痘病毒的再次侵害？
淋巴细胞在抗原刺激下产生抗体，同时部分细胞会转变为记忆细胞，随意应对抗原的再次入侵，保持体内抗体水平。进一步解释接种疫苗能够预防传染病的原理。
【实物展示】疫苗接种证。
【图片展示】计划免疫相关图片
什么是计划免疫？计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
【提问】计划免疫的意义是什么？
分析、思考、倾听。
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思考，倾听，体会疫苗的重要性。
思考，回答。
以日常生活中的经历引发学生思考，理解接种疫苗防治传染病的原理，明白疫苗的本质，感悟计划免疫对人类健康的重大意义。
（五）总结
【提问】通过这一节课的学习，你学到了哪些知识？
回忆，思考，回答
综合概括，归纳内容。
（六）课堂练习
出示练习题
思考，回答
学会运用知识解决问题。
（七）布置作业
完成《能力培养》中相关习题。
八、板书设计
第二节 免疫与计划免疫
第一道防线
一、三道防线 第二道防线
第三道防线
防御感染
二、免疫功能 自身稳定
免疫监视
三、计划免疫
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一、教学目标
（一）知识
1．说出人体三道防线的组成和功能。
2．区别特异性免疫和非特异性免疫。
3．描述人体的免疫功能。
4. 说明计划免疫的意义。
（二）能力
尝试综合运用观察、比较、分析和归纳的技能分析有关免疫的实例。
（三）情感、态度与价值观
认同计划免疫的意义。
二、教学重点
1．说出人体免疫系统三道防线的组成和功能。
2．区别特异性免疫和非特异性免疫。
三、教学难点
区别人体特异性免疫和非特异性免疫。
四、教学准备
准备人体三道防线、免疫系统相关图片，制作PPT。
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
（一）导入新课
【提问】你知道家养的狗等宠物都要打预防针吗？为什么？这和我们人的健康有关吗？
【出示学习目标】
1．说出人体三道防线的组成和功能。
2．区别特异性免疫和非特异性免疫。
3．描述人体的免疫功能。
4. 说明计划免疫的意义。
【板书】
人体三道防线 免疫功能 ：防御感染、自身稳定、免疫监视 计划免疫的意义。
思考，
回答。
朗读，
明确学习目标
创设新情境，激发学生好奇心，引发思考。
（二）三道防线
【资料分析】引导学生讨论书79-80页资料1-3。
【展示资料1】书79页
【提问】为什么涂在清洁皮肤上的链球菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？
【图片展示】图8-5皮肤的保护作用，图8-6呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用【提问】皮肤有什么作用？纤毛有什么作用？第一道防线由什么组成？第一道防线有什么作用？
皮肤和黏膜构成了人体的第一道防线，具有阻挡、杀灭、清扫功能。
【提问】病菌如果突破了第一道防线，怎么办？
【展示资料2】书79页
【提问】病菌在什么情况下能够侵入人体？人体的那些组织中分布有吞噬细胞？
【图片展示】图8-7溶菌酶的作用，图8-8吞噬细胞的作用过程。
【提问】溶菌酶有什么作用？吞噬细胞有什么作用？第二道防线由什么组成？第二道防线有什么作用？
吞噬细胞和体液中的杀菌物质构成了人体的第二道防线，具有吞噬和溶解作用。
人体的第一道和第二道防线组成了人体对微生物的屏障，对多种微生物均起作用，所以称为非特异性免疫。
【提问】如果病原菌由于数量较多，或毒性较大，突破前两道防线，怎么办？
【展示资料3】书79页
【提问】为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？【展示】水痘病毒在人体内的过程。
【动画展示】人体的第三道防线
【提问】第三道防线由什么组成？第三道防线有什么作用？
强调抗体是在抗原刺激下，由淋巴细胞产生，具有针对抗原的专一性。抗体与抗原的结合是特异性结合，因此第三道防线又被称为特异性免疫。
【提问】接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗流感病毒的侵袭吗？第三道防线与第一、二道防线有何不同？
【小结】三道防线的组成和功能、免疫的两种类别的特点比较。
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讨论，倾听，观察，比较，分析，回答。
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观察，讨论，倾听，回答。?
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思考，讨论，倾听。
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思考，讨论，回答。
观看，思考，回答。?
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思考、归纳。
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围绕问题，逐层展开，条理性强。示意图的应用，便于化繁为简，化抽象为直观，能更好地引导学生归纳三道防线的功能。同时引发学生的思考和深入理解科学概念。
用动画化解难点，使抽象的概念具体化。
学生表达、归纳能力得到提升。
（三）免疫的定义和功能
【提问】什么是免疫？免疫有哪些功能？目前对免疫进行了更准确的描述和定义，认为它是一种生理功能，具有三方面的作用。
【漫画】免疫的三大功能
免疫功能：防御感染、自身稳定、免疫监视
【提问】免疫在什么时候也会对我们有不利的一面呢？
出示图片、资料及表格，引导学生了解相关内容。
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倾听，思考，回答。
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思考，了解，比较。?
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以教材漫画辅助学生全面理解免疫的“识别敌我，排除异己”功能。
（四）计划免疫
【提问】为什么出过水痘的人能够终身抵抗水痘病毒的再次侵害？
淋巴细胞在抗原刺激下产生抗体，同时部分细胞会转变为记忆细胞，随意应对抗原的再次入侵，保持体内抗体水平。进一步解释接种疫苗能够预防传染病的原理。
【实物展示】疫苗接种证。
【图片展示】计划免疫相关图片
什么是计划免疫？计划免疫是指根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
【提问】计划免疫的意义是什么？
分析、思考、倾听。
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思考，倾听，体会疫苗的重要性。
思考，回答。
以日常生活中的经历引发学生思考，理解接种疫苗防治传染病的原理，明白疫苗的本质，感悟计划免疫对人类健康的重大意义。
（五）总结
【提问】通过这一节课的学习，你学到了哪些知识？
回忆，思考，回答
综合概括，归纳内容。
（六）课堂练习
出示练习题
思考，回答
学会运用知识解决问题。
（七）布置作业
完成《能力培养》中相关习题。
八、板书设计
第二节 免疫与计划免疫
第一道防线
一、三道防线 第二道防线
第三道防线
防御感染
二、免疫功能 自身稳定
免疫监视
三、计划免疫
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