人教版八下生物 7.2.1基因控制生物的性状课件(共30张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版八下生物 7.2.1基因控制生物的性状课件(共30张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-08 11:55:35 | ||
图片预览
文档简介
(共30张PPT)
遗传:
龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞
种瓜得瓜，种豆得豆
亲子间的相似性。
变异：
一猪生九仔，连母十个样。
亲子间和子代个体间差异。
第二章 生物的遗传与变异
第一节 基因控制生物的性状
你会怎么描述着个可爱的小孩？
性 状
在生物（它/他/她）身上表现的各种特征，生物学上称之为性状 。
什么叫性状？
性状包括哪几方面？
形态 结构
苹果的颜色、形状、大小
人鼻子大小、脸型、高矮
左右手嵌合
右手在上
左手在上
行为方式
惯用左右手 鸟类筑巢
（各种先天性行为）
试一试：
不能简单地观察到或测量
生理
特征
生物的抗病性 人的血型等
仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
惯用左手或右手 鸟类筑巢
（各种先天性行为）
苹果的颜色、形状、大小
人鼻子大小、脸型、高矮
生物的抗病性 人的血型
形态结构
生理特性
行为方式
性状
（最常用）
观察与思考
完成教材第25页 “观察与思考”的第一部分，回答下列问题：
四幅图分别表示那种生物的什么性状？
这些生物的这一性状有几种表型形式？
你还能举出其他同一性状不同表现形式的实例吗？
小组活动 （互相看一看）：
同种生物
同一性状
不同表现形式
相对性状
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
第一组性状
NO
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由
答一答：
人有酒窝和无酒窝
第三组性状
YES
试一试
花的白色和花的矮棵
第二组性状
NO
试一试
人的直发和卷发
第三组性状
YES
试一试
第三组性状
YES
试一试
郁金香的白色花 、橘黄色花和粉色花。
转基因鼠实验的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
思考：
转基因鼠的研制过程是怎样的？
从输卵管中取出核尚未融合的受精卵
转基因
这项研究中,被研究的性状是什么？转基因大鼠的得来是因为什么？
这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？
鼠的个体大小
大鼠生长激素基因
基因控制生物的性状
由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
控制性状的基因
什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物” 。
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质
左为荧光小猪，右为正常小猪
转基因猪
转基因大豆
转基因抗虫棉
1993年，中国农业科学院生物技术研究所培育出转基因抗虫棉，使我国成为继美国之后的第二个拥有抗虫棉自主知识产权的国家 。
生物体的所有性状都是基因决定的吗？
生物的性状受遗传物质的控制，但也会受生活环境的影响。
环境能影响生物的性状
（不可遗传）
由环境影响的性状不能遗传，那
什么样的性状可以遗传呢？
想一想
1、遗传和变异
2、性状和相对性状
3、基因控制生物的性状
4、转基因生物（转基因超级鼠实验）
1、遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。生物的遗传和变异是通过 而实现的。
2、生物的性状是指生物的 、 或 等。
3、同种生物同一性状的不同表现形式叫做 ，比如：人的单眼皮和双眼皮是一对相对性状。
4、对于基因控制的性状，遗传下去的不是 本身，而是控制性状的 。即 控制性状。
5、把某种生物的某个基因，用 的方法转入另一种生物的 中，培育出的转基因生物，就有可能表现出 所控制的性状。
6、“南橘北枳”说明了 影响性状。
相似性
差异
生殖和发育
形态结构
生理特性
行为方式
相对性状
课堂小结：
性状
基因
基因
生物技术
基因组
基因
环境
1、下列不属于生物性状的是（ ）
A、玉米的粒色， B、衣服的颜色，
C、西瓜的大小， D、山羊的毛色
2、下列人的性状属于相对性状的是（ ）
①卷发和黑发、②近视和色盲、③能卷舌和不能卷舌、④单眼皮和双眼皮、⑤有耳垂和无耳垂、⑥头发左旋惯用右手
A、①③④⑤ B、 ①②⑥ C、③④⑤ D、④⑤⑥
遗传:
龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞
种瓜得瓜，种豆得豆
亲子间的相似性。
变异：
一猪生九仔，连母十个样。
亲子间和子代个体间差异。
第二章 生物的遗传与变异
第一节 基因控制生物的性状
你会怎么描述着个可爱的小孩？
性 状
在生物（它/他/她）身上表现的各种特征，生物学上称之为性状 。
什么叫性状？
性状包括哪几方面？
形态 结构
苹果的颜色、形状、大小
人鼻子大小、脸型、高矮
左右手嵌合
右手在上
左手在上
行为方式
惯用左右手 鸟类筑巢
（各种先天性行为）
试一试：
不能简单地观察到或测量
生理
特征
生物的抗病性 人的血型等
仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
惯用左手或右手 鸟类筑巢
（各种先天性行为）
苹果的颜色、形状、大小
人鼻子大小、脸型、高矮
生物的抗病性 人的血型
形态结构
生理特性
行为方式
性状
（最常用）
观察与思考
完成教材第25页 “观察与思考”的第一部分，回答下列问题：
四幅图分别表示那种生物的什么性状？
这些生物的这一性状有几种表型形式？
你还能举出其他同一性状不同表现形式的实例吗？
小组活动 （互相看一看）：
同种生物
同一性状
不同表现形式
相对性状
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
第一组性状
NO
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由
答一答：
人有酒窝和无酒窝
第三组性状
YES
试一试
花的白色和花的矮棵
第二组性状
NO
试一试
人的直发和卷发
第三组性状
YES
试一试
第三组性状
YES
试一试
郁金香的白色花 、橘黄色花和粉色花。
转基因鼠实验的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
思考：
转基因鼠的研制过程是怎样的？
从输卵管中取出核尚未融合的受精卵
转基因
这项研究中,被研究的性状是什么？转基因大鼠的得来是因为什么？
这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？
鼠的个体大小
大鼠生长激素基因
基因控制生物的性状
由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
控制性状的基因
什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物” 。
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质，可以抵抗杀草剂。
将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质
左为荧光小猪，右为正常小猪
转基因猪
转基因大豆
转基因抗虫棉
1993年，中国农业科学院生物技术研究所培育出转基因抗虫棉，使我国成为继美国之后的第二个拥有抗虫棉自主知识产权的国家 。
生物体的所有性状都是基因决定的吗？
生物的性状受遗传物质的控制，但也会受生活环境的影响。
环境能影响生物的性状
（不可遗传）
由环境影响的性状不能遗传，那
什么样的性状可以遗传呢？
想一想
1、遗传和变异
2、性状和相对性状
3、基因控制生物的性状
4、转基因生物（转基因超级鼠实验）
1、遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。生物的遗传和变异是通过 而实现的。
2、生物的性状是指生物的 、 或 等。
3、同种生物同一性状的不同表现形式叫做 ，比如：人的单眼皮和双眼皮是一对相对性状。
4、对于基因控制的性状，遗传下去的不是 本身，而是控制性状的 。即 控制性状。
5、把某种生物的某个基因，用 的方法转入另一种生物的 中，培育出的转基因生物，就有可能表现出 所控制的性状。
6、“南橘北枳”说明了 影响性状。
相似性
差异
生殖和发育
形态结构
生理特性
行为方式
相对性状
课堂小结：
性状
基因
基因
生物技术
基因组
基因
环境
1、下列不属于生物性状的是（ ）
A、玉米的粒色， B、衣服的颜色，
C、西瓜的大小， D、山羊的毛色
2、下列人的性状属于相对性状的是（ ）
①卷发和黑发、②近视和色盲、③能卷舌和不能卷舌、④单眼皮和双眼皮、⑤有耳垂和无耳垂、⑥头发左旋惯用右手
A、①③④⑤ B、 ①②⑥ C、③④⑤ D、④⑤⑥