10《老王》课堂检测+课后巩固提升练习（含答案）

十．《老王》
第一课时课堂检测
一．?《老王》的作者是________，她的丈夫是________，字________，学者、作家，著有小说________和学术著作《谈艺录》等。
二．下列加粗字注音字形不正确的一项是（　　 ）
A．滞笨（zhì） 荒僻（pì）? ? ? ? B．取谛（dì） 愧怍（zhà）
C．攥着钱（zuàn）?惶恐（huánɡ）? ? D．骷髅（kū lòu）?伛（yǔ）
三．?依照课文，在空白处填入最恰当的词。
1.我们夫妇散步，经过一个（　　）的小胡同。
A.偏僻　　B.荒僻
2.看见一个破破落落的大院，里面有几间（? ? ）的小屋。
A．坍塌? ? ?B．塌败
3.我们从干校回来，载客三轮都（? ? ）了。
A．取缔? ? B．取消
4.那是一个幸运的人对一个不幸者的（? ? ）。
A．愧怍? ?B．惭愧
四．选出下列句子中引号用法不相同的一项。（? ? ）
A．那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”。
B．老王只有一只眼。另一只眼是“田螺眼”，瞎的。
C．“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。
D．幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运走。
五．?阅读文段，完成文后问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（　　 ）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我（ 　　）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
1.?填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。
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2.?作者的善良是如何表现的？
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3.?“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？
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4.?为加粗字注音并解释下列词语
镶嵌（? ? ）：_______________________
滞笨（? ? ）：_______________________
愧怍（? ? ）：_______________________
5.?找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。
________________________________________________
6.?为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢？
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7.?从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？
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8.?第一段划线句子用了什么写作方法？用了什么描写方法？有怎样的表达效果？
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9.?“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗?
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10.作者对老王的外貌描写用了“面如死灰”“僵尸”“骷髅”“白骨”等词，原因分析不正确的一项是（? ? ）
A．说明老王当时病情严重。? ? ?B．强调老王令人生厌之态。
C．暗示老王将不久于人世。? ? ?D．突出老王样子非常怕人。
11.下列描写方法选文没用到的一项是（??? ）
A．神态描写? ?B．动作描写? ?C．语言描写? ?D．心理描写
第二课时课堂检测
一．对课文语言赏析不正确的一项是：（? ? ? ）
A．课文中“他送的冰比他前任送的大一倍” ，“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
B．第八段说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
C．第十一段“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
D．末段中作者会感到“愧怍”是因为“我”觉得幸运者有责任关爱不幸者，“我”觉得自己对老王没有关爱，所以感到“愧怍”，而且呼吁大家关注不幸者。
二．对课文内容理解不正确的一项是：（? ? ? ?）
A．课文对老王生活和品质两方面的表现，可以用苦和善两个字概括。
B．老王在去世前送给“我”香油和鸡蛋，体现了老王知恩图报、心地善良的性格特点。
C．能揭示全文主旨的“文眼”是“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”。
D．老王送的鸡蛋“多得数不完”实际是作者认为：鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这种情义是无法计量的。
三．?把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。
要求：①不变更原意；②人物、人称表述正确；③时间、地点交代清楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
1.?当天下午，小王在校门口对郭老师的 女儿姗姗说到这件事。
小王说：_____________________________________________
2.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说：_________________________________________________
四．?他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨①地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
“早埋了。”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
1.?以上文字写了两层意思，第一层叙述了“我”送老王离开时的情景，第二层写的是______________________________。
2.?“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”是文段最后一句话，请问：作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为什么还觉得自己是“幸运的人”？作者为什么感到“愧怍”？
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3.本文用词洗练老到，很值得品味。下列说法不正确的一项是（? ? ）
A．“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”本句用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，如果用“站立”等词就不能表现这层意思。
B．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”这是因为老王的形象把我吓坏了，总不能集中精力去数，所以作者觉得鸡蛋多得“数不完”。
C．“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”一句中的“强笑”说明笑得不自然，体现出“我”对病危中的老王的同情。
D．“他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥”表达老王矛盾的心情：既不好意思，又很难过，用的是动作描写。
4.?在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待？请联系本文简要谈谈。
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五．?送花
生活的真谛并不神秘，幸福的源泉大家也知道，只是常常忘了，于是这才真有点奥妙。
故事是由一个守墓人亲身经历的。一连好几年，这位? ? ? ?A? ? ? ?的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花。
后来有一天，他们照面了。那天，一辆小车开来停在公墓大门口，司机匆匆来到守墓人的小屋，说：“夫人在大门口车上。她病得走不动，请你去一下。”
一位上了年纪的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神哀伤，毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。
“我就是亚当夫人。”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱……”
“买花。”守墓人答道。
“对，给我儿子。”
“我一次也没忘了放花，夫人。”
“今天我亲自来，”亚当夫人? ? ?? B? ? ? ?地说，“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好，活着也没意思。我只是想再看一眼我儿子，亲手来放些花。”
小个子守墓人眨巴眼睛，没注意。他苦笑了一下，决定再讲几句。
“我说，夫人，这几年您常寄钱来买花，我总觉得可惜。”
“你真是这么想的？”
“是的，夫人，您别见怪。我是想起来自己常跑医院孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”
老夫人没有做声。她只是小坐一会儿，默默地祷告了一阵，没留话便走了。
守墓人后悔自己一番话太草率、太欠考虑，这会使她受不了。
可是几个月后，这位老妇人又忽然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。
“我把花都给那儿的人们了。”她? ? ? ?C? ? ? ?地向守墓人微笑着，“你说得对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活！我的病好转了，医生不明白是怎么回事，可是我自己明白，我觉得活着还有些用处。”
不错，她发现了我们大家都懂却又常常忘记的道理：活着要对别人有些用处才能快活。
1.?请把“友好”“温存”“温和”三个词依次填入括号内。
A________? B________? C________
2.?“那儿都是活人，可这儿墓里哪个活着？”运用了________修辞方法。“
3.?“守墓人后悔自己一番话太草率、太欠考虑，这会使她受不了”，这是为什么？
_____________________________________________
4.?守墓人为什么认为夫人寄钱买花是“可惜”的？他认为怎样才“不可惜”呢？
__________________________________________________
5.?老妇人第一次来墓地的眼神是“哀伤，毫无光彩”的，说明了________________；根据文意，她第二次来墓地时的眼神应是“__________”的（用一成语填空），说明了________________________________________。
6.?读完这篇文章，你认为“生活的真谛”“幸福的源泉”的意思指的是什么？
_____________________________________
课后巩固提升检测
一．?测测你的注音速度！
①惶恐（? ? ? ? ） ②塌（? ? ? ??）败 ③镶（? ? ? ??）④嵌（? ? ? ??） ⑤伛（? ? ? ??） ⑥翳（ ? ? ??）⑦骷⑧髅（? ? ? ??）（? ? ? ??） ⑨绷（? ? ? ??） ⑩攥（? ? ? ??）着 ?滞（? ? ?）笨 ?侮（? ? ? ??）辱
二．?有人评价杨绛与丈夫钱锺书还有女儿钱瑗所构成的“我们仨”是“一个单纯温馨的学者家庭”。请熟读课文，结合下列材料，分析人物的语言和行为细节等，完成后面的问题。
【材料一】
我们在牛津时，他午睡，我临帖，可是一个人写写字困上来，便睡着了。他醒来见我睡了，就饱蘸浓墨，想给我画个花脸。可是他刚落笔我就醒了。他没想到我的脸皮比宣纸还吃墨，洗净墨痕，脸皮像纸一样快洗破了，以后他不再恶作剧，只给我画了一幅肖像，上面再添上眼镜和胡子，聊以过瘾。
……
锺书的“痴气”也怪别致的，他很认真地跟我说：“假如我们再生一个孩子，说不定比阿圆好，我们就要喜欢那个孩子了，那我们怎么对得起阿圆呢。”
　　　　　　　　　　　　　　　　－－杨绛《记钱锺书与＜围城＞》
【材料二】
我想到解放前夕，许多人惶惶然往国外跑，我们俩为什么有好几条路都不肯走呢？思想进步吗？觉悟高吗？默存常引柳永的词：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我们只是舍不得祖国，撇不下“伊”－－也就是“咱们”或“我们”。尽管亿万“咱们”或“我们”中人素不相识，终归同属一体，痛痒相关，息息相连，都是甩不开的自己的一部分。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－杨绛《干校六记》
【材料三】
“文革”时杨绛被剃了“阴阳头”，她就用女儿钱瑗几年前剪下的辫子、一口掉耳的小锅和丈夫的压发帽做了顶假发，她笑说，小时羡慕弟弟剃光头，洗脸时顺便洗头，想来羡慕总有实现的一天，虽然不大一样。后来乘车假发被售票员识破，大喝“你是什么人”，她想：“我地什么人，牛鬼蛇神，权威学者，听起来都不大妙，还是不说吧。”
……
杨先生说：“老王、顺姐、林奶奶等，都是我的贫贱朋友呀。他们和我要好，和我什么都谈。我对他们有充分的认识，写的都是实情。我对他们不是悲悯，只是友好，很平等的友好，一点也不高高在上。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－吴学昭《听杨绛谈往事》
1.?根据材料一和材料二的内容，写出两条关于杨绛一家人性格共同点的探究结果。
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2.?根据材料三，分析杨绛的生活态度。
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三．?阅读下文，完成文后问题。
乞丐
屠格涅夫
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！
他向我伸出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。
我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。
但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。
我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（②）的手：“请原谅，兄弟！”
乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我（③）的手指。
“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”
我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。
1.?“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。

①_________②_________③_________
2.?通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。
我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。
3.?“我”和乞丐握手的基础是什么？
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4.?“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？
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5.?结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括（不超过30个字）。
“我”从那位“乞丐老人”那里得到了________________________________________。

第一课时课堂检测参考答案：
一．答案：杨绛，　钱钟书，　默存，　《围城》。
二．答案：B
解析：?B项的“谛”应改为“缔”，“怍”的读音应为zuò。
三．1.答案：A　　2.答案：B　　3.答案：A　　4.答案：A
解析：第一小题，“偏僻”指所处不热闹，在某个角落；“荒僻”比“偏僻”更冷清荒凉，远离人烟。
第二小题，“坍塌”指建筑已完全破坏，不能再住人了；“塌败”指房子受到了损坏，不是很完整，但还可以住人。
第三小题，“取缔”带有行政命令性质，没有商量余地，而“取消”的程度低得多。
第四小题，“愧怍”比“惭愧”程度更深。
四．答案：C
解析：?A、B、D三项中的引号均表示词语具有特殊含义，C项的引号表示特别称谓。
引号的用法有以下几种：
1．标示直接引用的话。（略）
2．表示论述的重点。如：“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3．表示强调。如：现在的青年最要紧的是“行”，不是“言”。
4．表示反语，是辛辣的讽刺。如：因为“友邦人士”是知道的……
5．表示否定。如：……这里不相信帝国主义的“好话”和不害怕帝国主义的恐吓。
6．表示特定称谓。如“五四”、“四有”等。
7.表示特定含义。如：那时候他“脑袋慢”。
8．段落连续引用，只在每段开头用前引号，直到最后一段的末尾才用后引号。
五．
1.答案：镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无力，像嵌进门框里。　
强笑：qiǎnɡ　勉强装出笑容，给“我”送鸡蛋、香油，表示感激。“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情；对他还给“我”送鸡蛋、香油，表示感激。
2.答案：接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。
3.答案：因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想像着他都要散架了。
4.答案：?xiāng　?这里指老王好像被嵌入门框中一样。
　　　?zhì　　?呆滞笨拙。
　　　?kuì zuò　　惭愧。
5.答案：“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨。”突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心他的人太少了。
6.答案：老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。（也许他已经预感到自己不久将告别于人世了。）
7.答案：“我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：‘我不是要钱。，”“转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的——进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不要钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。
8.答案：写作方法：对比。描写方法：动作描写。此处充分地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。
9.答案：这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
10.答案：B　　11.答案：D
第二课时课堂检测参考答案：
一.答案：D
解析：?D项“没有关爱”错误，应是“关爱不够”。
二.答案：C
解析：?揭示全文主旨的文眼应是文章末句：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”所以C项错误。
三.1.答案：“姗姗，小李明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转告一声，他后天晚上去你家找她行不行？”
2.答案：“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？”
四．1.答案：作者内心的不安和惭愧
2.答案：①虽然作者一家当时受到了冲击，处境不好，但相比于身体有残疾，无固定收入、生活贫困的老王来说，作者感到自己还是幸运的，这里表现了作者的人道主义精神；②这是因为作者感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
3.答案：B
4.答案：关键词：尊重、理解、关心、爱心、树立平等观念、人道主义精神等。（学生观点明确，语言表述流畅即可）
五.1.答案：温和，　温存，　友好。　　2.答案：反问。
3.答案：因为夫人病情太重，而且听完话后也没有说什么。
4.答案：鲜花搁在墓地上，几天就干了，没人闻，没人看；把鲜花送给爱花的活着的人，送给需要的人。
5.答案：?病情很重，奄奄一息，对生活失去了信心。
　　　神采奕奕。
　　　她把花送给孤儿院的人，自己也变得快乐起来，她觉得活着还有些用处，对生活充满了信心。
6.答案：活着要对别人有些用处才能快活。
课后巩固提升检测参考答案：
一.答案：①?huáng　②?tā　③?xiāng　④?qiàn　⑤?yǔ　⑥?yì　⑦?kū　⑧?lóu　⑨?bēng　⑩?zuàn　??zhì　?wǔ
二.1.答案：杨绛一家是相亲相爱的学者家庭，充满生活情趣；热爱祖国人民。
2.答案：杨绛被剃了“阴阳头”还打趣自己来自嘲，并想办法做假发以求过正常人的生活，可见她是一个乐观的人；和老王平等相待，可见杨绛朴实、谦逊的生活作风。
三.1.答案：红肿，　战栗，　冰冷。
2.答案：兄弟，　恩惠。
3.答案：彼此都是能理解对方的人。
4.答案：“我”的言行所体现的同情心。
5.答案：老人对“我”的充分理解,得到了坚持生活信念的力量。