五年级下册科学课件- 3.6 摆的研究 ｜教科版 (共16张PPT)

(共16张PPT)
3.6摆的研究
要用心观察的哦！
要善于思索的呦！
?你知道是哪个小朋友荡的快吗？
?你有什么发现？（什么变了，什么没变？）
小朋友荡秋千像一个简易的（ ）
“摆”
?你知道是哪个小朋友荡的快吗？
?你有发现了什么？（什么变了，什么没变？）
学习目标：

通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。



我们先大胆预测一下：

不同的摆自由摆动的快慢一样吗？
摆的快慢可能与什么因素有关呢？
实验一：
探索“摆的摆动快慢与摆锤的重量”之间的关系

不改变的因素：
研究的问题：
改变的因素：
※小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？在实验操作中还要注意什么？
摆的摆动快慢与摆锤的重量有没有关系？
摆锤的重量
摆绳的长短、摆动的幅度、摆动的时间
小提示：
1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。
2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。
3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。
4、测完后，请整理好器材并坐端正。
结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
摆的快慢与摆锤重量无关
完成实验记录表（一）：
15秒内摆动次数记录
? 原来重量
（一根粉笔） 两倍重量
（两根粉笔） 三倍重量
（三根粉笔）
第一次 ? ? ?
第二次 ? ? ?
第三次 ? ? ?
实验二：
探索“摆的摆动快慢与摆绳的长度”之间的关系

不改变的因素：
研究的问题：
改变的因素：
※小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？在实验操作中还要注意什么？
摆的摆动快慢与摆绳的长度有没有关系？
摆绳的长度
摆锤的重量、摆动的幅度、摆动的时间
结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
小提示：
1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。
2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。
3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。
4、测完后，请整理好器材并坐端正。
摆的快慢与摆绳的长短有关
完成实验记录表（二）：
15秒内摆动次数记录
? 原来绳长
（ 15 厘米） 两倍绳长
（ 30 厘米）
第一次 ? ?
第二次 ? ?
第三次 ? ?
学习目标：

说一说：通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。
摆的摆动快慢与摆锤的重量、摆幅的大小无关；和摆绳的长短有关，摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。
伽利略发现了摆的等时性。
拓展:
那么，是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？
.
.
摆长
摆长
你有什么新发现？又产生了什么新问题？
摆绳的长度不等于摆的长度 。
现在，你知道是哪个小朋友荡的快了吧？

二、下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几号？为什么？
利用今天所学的科学原理解释一下。





1
2
3
随堂练习：


一、填空：
1、摆的摆动快慢与（ ）、（ ）无关，与（ ）有关。

2、同一个摆，摆绳越短，摆动（ ）；摆绳越长，摆动（ ）。 这是科学家（ ）证实的。
摆锤的重量
摆动的幅度
摆绳的长度
越 快
越 慢
伽 利 略






三、判断

1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（ ）

2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（ ）

3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（ ）

4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（ ）

5、摆的长度就等于摆绳的长度。 （ ）
√
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Thank You very much !