【2020春】统编版语文六下-7 游园不值 教案

7 游园不值
1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.理解诗题，借助注释理解诗意。
3.体会古诗所描绘的意境，感受春天的美丽景色，受到美的熏陶。
一、创设情境，导入新课
1.创设情境，引出诗题。
导语：春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开、万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天，亲身感受到的春天，或者是在书上读到的春天是什么样的？（学生自由发言。）春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天，我们来学习其中的一首——《游园不值》。（教师板书诗题：游园不值。）
2.学生读诗题，理解诗题。
（1）学生齐读诗题。
（2）借助注释理解“不值”。（值，遇到。不值，没有遇到人。）
（3）引导学生用自己的话说说诗题的意思。
示例：游园却没有遇到主人，不能进去观赏。
3.引导学生思考：是谁去游园呢？了解作者的相关知识。
预设：《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇。
叶绍翁 生卒年不详，字嗣宗，号清逸，龙泉人，南宋中期诗人。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于绝句，写景尤工。
二、初读古诗，整体感知
1.学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。
（1）学生自由朗读古诗。
要求：读准字音，读通诗句，认认真真读两遍。
朗读难点预设：应怜/屐（jī）齿/印苍苔（tái），小扣/柴扉（fēi）/久不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。
（2）指名读、比赛读、同桌之间检测读。
2.借助注释，和同桌交流诗句的意思。
3.将学习成果和同学分享，指导学生认真倾听，可补充，也可提出自己的疑惑。
三、研读诗句，理解诗意
1.学习前两句“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”。
（1）学生汇报。
难理解的字词：［印］ 本意指痕迹，本诗作动词用，踏坏。
［苍苔］ 绿色的苔藓，丛生于人迹罕至的潮湿处。
诗意示例：大概是怜惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了青苔。我轻轻地敲着柴门，可很长时间也没有人来开。
（2）教师补充。
①词语释义。
［屐齿］ 古人喜欢穿的皮面木底鞋叫木屐，后来传入日本。（出示图片。）木屐底下有两齿支撑，叫屐齿。雨天便于在泥上行走，以防滑倒。潮湿阴雨的南方，人们把木屐当雨鞋穿。明末清初，木屐成为人们生活中的便鞋。叶绍翁穿着这样的鞋来游园，说明他很悠闲！
［苍苔］ 绿色的苔藓。（出示图片。）生长的地方多为阴凉潮湿处，如背着太阳的台阶上，茂密的树丛中，潮湿的小河边，是一种生命力很旺盛的小植物。
［柴扉］ 用木柴和树枝编成的门。（出示图片。）
②思考质疑。
诗人轻轻地敲着柴门，可很长时间也没有人来开。可能是什么原因呢？
预设：引导学生根据诗句的意思，用“因为……所以……”的句式说一说。
示例：大概是因为园主人爱惜这里的景物，不想让我木屐下面的齿踏坏了这里的青苔，所以不愿开门迎接我。
2.学习后两句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
（1）学生汇报。
诗意示例：满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。
（2）教师补充。
［红杏］ 早春二月开花，是一种很美丽的花。（出示图片。）
3.学生用自己的话完整地说说古诗的意思。
4.诗人来游园没有遇到园主人，却遇到了什么？（学生答：青苔和红杏。） 带着这份意外的喜悦再读一读诗歌吧。
四、深入诗境，感悟诗情
过渡：诗人游园所见的景物都很普通，却带给了你怎样的感觉？（学生答：春意盎然、生机勃勃。）如此迷人的春景怎能不惹人喜爱呢？
1.默读全诗，品一品诗中哪些字眼包含了诗人对充满生机的春景的喜爱之情。
预设：学会读诗句，找出相关字眼，与同学交流讨论，再在班级汇报。
示例：（1）“怜”。有怜惜、舍不得之意，这里是诗人对园主人的猜想，体现出了诗人对园内春景的喜爱之情。（2）“印”。本意是痕迹，在诗中作动词用，有踏坏的意思。诗人不用“踏”，而用“印”，显示出了动作很轻柔、很小心，体现了诗人对苍苔的喜爱之情。（3）“扣”。“扣”字前加一个“小”字，同样显示出动作很轻，隐含着爱惜眼前的春景的意思。（4）“关、出”。“关”的结果是“关不住”“出墙来”，很容易让人联想到“春色满园”“春意盎然”，能让人感受到春天里到处生机勃勃的景象。
2.引导学生体会诗人游园不值的心理变化。
预设：诗人满怀喜悦的心情去园中赏景，却因为没有遇到园主人不能进去，此时心情难免有些失望、扫兴；但当诗人无意间抬起头，却发现了“一枝红杏出墙来”。这枝红杏带给了诗人意外的惊喜，使诗人不由得发出感叹。
3.理解“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的寓意。
（1）学生交流这两句诗在写法上的特点。
明确：这两句诗形象鲜明、构思奇特。“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者联想，使读者受到哲理的启发。
（2）引导学生结合实际说一说自己受到的启发。
示例：“春色”是关、锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它们必能冲破所有的束缚，蓬勃发展。
五、总结全诗，背诵积累
1.教师总结。
小结：这首小诗写诗人春日游园的所见所感，写得十分形象而又富有理趣。景中含情，景中寓理，这是叶绍翁的这首诗能流传至今的原因。
2.朗读古诗，读出感情，熟读成诵。