高中数学人教A版必修3-1．2．1 输入语句、输出语句和赋值语句-课件（共17张PPT）
文档属性
| 名称 | 高中数学人教A版必修3-1．2．1 输入语句、输出语句和赋值语句-课件（共17张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 382.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新课标A版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-09 11:18:30 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
1. 输入语句
2. 输出语句
3. 赋值语句
4. 条件语句
5. 循环语句
计算机程序
1.2.1基本算法语句
—输入语句、输出语句和赋值语句
数学符号 程序符号
×
÷
≤
≥
≠
|x|
程序中的运算符
温馨提示：
*
/
a^t
<=
>=
<>
ABS(x)
SQR(x)
例 1.用描点法作五次函数
的图象时,需要求出自变量和函数的一组
对应值.先画出程序框图再编写程序,分别计
算当x=-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。
语句 一般格式 主要功能 是否有计算功能
输入语句
输出语句
PRINT “提示内容”;表达式
对变量赋值
输出表达式
的值,计算
无
有
INPUT “提示内容”;变量
阅读课本22页程序—24页例3前 思考:输入.输出.赋值语句的一般格式及功能是什么？
INPUT “提示内容1,提示内容2,提示内容3,…”;变量1,变量2,变量3,…
PRINT “提示内容1,提示内容2,提示内容3,…”;表达式1,表达式2,…
赋值语句
变量＝表达式
对变量赋值
计算
有
i＝1
S＝S+i^2
m＝n
判断下列语句的书写是否正确,并说明理由.
（1）输入语句 INPUT “a,b=”;a,b,c
╳
（2）输出语句 PRINT 20*2
（3）赋值语句 3＝B
（4）赋值语句 x＋y＝1
√
╳
╳
INPUT “a,b,c=”;a,b,c
B＝3
可以是 y＝ x＋y
PRINT “提示内容”;表达式
春节到了,糖果店的售货员忙极了,请你设计一个程序,帮助售货员算账.已知水果糖每千克9.99元,奶糖每千克26.6元,巧克力每千克39.9元,那么依次购买这三种糖果a、b、c千克，应收取多少钱？
我当程序员
分工合作:一位同学画程序框图,一位翻译语句,另一位在电脑上录入语句。 限时5分钟!
例3、阅读以下程序语句，回答问题:
A=10
A=A+15
PRINT A
END
A的输出值是多少?
25
思考:在此程序的基础上,你能增加一条语句,使得最后A的输出值是30吗？
A=A+5
交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值.
INPUT A,B
PRINT A,B
X=A
A=B
B=X
PRINT A,B
END
这里的变量X的作用是什么?
例4、阅读以下程序语句, 思考并回答问题:
1.如果输入A是34,B是61,输出的结果是什么?
2.如果输入A是-10,B是57,输出的结果是什么?
3.这个程序语句的作用是什么?
34,61
61,34
分析下面程序执行的结果
A=-10
B=57
A=B
B=A
PRINT “A,B=”;A,B
END
A=-10
B=57
B=A+B
A=B-A
B=B-A
PRINT “A,B=”;A,B
END
57,-10
57,57
INPUT “a,b,c=”；a ,b,c
X=9.99＊a
Y=26.6＊b
Z=39.9＊c
s=X+Y+Z
PRINT “s=”；s
END
程序：
程序:
INPUT “F=”；F
C=(F-32) 5/9
PRINT “C=”；C
END
*
开始
结束
输入a，b，c
输出S
程序
INPUT “a,b,c=”;a,b,c
PRINT “S=”；S
END
输入x
开始
输出x.y
结束
程序语句
INPUT“x＝”;x
y=x^5+3*x^2-24
PRINT x,y
END
输入语句
赋值语句
输出语句
表示结束
我当程序员
已知一个三角形的三边分别为a，b，c，利用海伦-秦九韶公式设计一个程序,
求出它的面积．
这节课学习了哪些知识？你有什么收获？
课堂小结：
1、输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式与功能.
2、利用赋值语句能够实现两个变量的互换，方法是引进第三个变量,用三个赋值语句完成.
作业:
你能在实际生活找到用输入语句、输出语句和赋值语句来解决问题的例子吗？
请你设计一个相应的程序。
1. 输入语句
2. 输出语句
3. 赋值语句
4. 条件语句
5. 循环语句
计算机程序
1.2.1基本算法语句
—输入语句、输出语句和赋值语句
数学符号 程序符号
×
÷
≤
≥
≠
|x|
程序中的运算符
温馨提示：
*
/
a^t
<=
>=
<>
ABS(x)
SQR(x)
例 1.用描点法作五次函数
的图象时,需要求出自变量和函数的一组
对应值.先画出程序框图再编写程序,分别计
算当x=-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。
语句 一般格式 主要功能 是否有计算功能
输入语句
输出语句
PRINT “提示内容”;表达式
对变量赋值
输出表达式
的值,计算
无
有
INPUT “提示内容”;变量
阅读课本22页程序—24页例3前 思考:输入.输出.赋值语句的一般格式及功能是什么？
INPUT “提示内容1,提示内容2,提示内容3,…”;变量1,变量2,变量3,…
PRINT “提示内容1,提示内容2,提示内容3,…”;表达式1,表达式2,…
赋值语句
变量＝表达式
对变量赋值
计算
有
i＝1
S＝S+i^2
m＝n
判断下列语句的书写是否正确,并说明理由.
（1）输入语句 INPUT “a,b=”;a,b,c
╳
（2）输出语句 PRINT 20*2
（3）赋值语句 3＝B
（4）赋值语句 x＋y＝1
√
╳
╳
INPUT “a,b,c=”;a,b,c
B＝3
可以是 y＝ x＋y
PRINT “提示内容”;表达式
春节到了,糖果店的售货员忙极了,请你设计一个程序,帮助售货员算账.已知水果糖每千克9.99元,奶糖每千克26.6元,巧克力每千克39.9元,那么依次购买这三种糖果a、b、c千克，应收取多少钱？
我当程序员
分工合作:一位同学画程序框图,一位翻译语句,另一位在电脑上录入语句。 限时5分钟!
例3、阅读以下程序语句，回答问题:
A=10
A=A+15
PRINT A
END
A的输出值是多少?
25
思考:在此程序的基础上,你能增加一条语句,使得最后A的输出值是30吗？
A=A+5
交换两个变量A和B的值,并输出交换前后的值.
INPUT A,B
PRINT A,B
X=A
A=B
B=X
PRINT A,B
END
这里的变量X的作用是什么?
例4、阅读以下程序语句, 思考并回答问题:
1.如果输入A是34,B是61,输出的结果是什么?
2.如果输入A是-10,B是57,输出的结果是什么?
3.这个程序语句的作用是什么?
34,61
61,34
分析下面程序执行的结果
A=-10
B=57
A=B
B=A
PRINT “A,B=”;A,B
END
A=-10
B=57
B=A+B
A=B-A
B=B-A
PRINT “A,B=”;A,B
END
57,-10
57,57
INPUT “a,b,c=”；a ,b,c
X=9.99＊a
Y=26.6＊b
Z=39.9＊c
s=X+Y+Z
PRINT “s=”；s
END
程序：
程序:
INPUT “F=”；F
C=(F-32) 5/9
PRINT “C=”；C
END
*
开始
结束
输入a，b，c
输出S
程序
INPUT “a,b,c=”;a,b,c
PRINT “S=”；S
END
输入x
开始
输出x.y
结束
程序语句
INPUT“x＝”;x
y=x^5+3*x^2-24
PRINT x,y
END
输入语句
赋值语句
输出语句
表示结束
我当程序员
已知一个三角形的三边分别为a，b，c，利用海伦-秦九韶公式设计一个程序,
求出它的面积．
这节课学习了哪些知识？你有什么收获？
课堂小结：
1、输入语句、输出语句和赋值语句的一般格式与功能.
2、利用赋值语句能够实现两个变量的互换，方法是引进第三个变量,用三个赋值语句完成.
作业:
你能在实际生活找到用输入语句、输出语句和赋值语句来解决问题的例子吗？
请你设计一个相应的程序。