人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-08 15:39:31 | ||
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文档简介
“五学式”生本课堂
教学开放周
学科：生物
课题：动物的运动
授课教师：
授课班级：802
授课地点：录播教室
授课时间：2016年11月2日
动物的运动
教材分析
“动物的运动”是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章第一节的内容，其主要内容是在了解不同的动物具有不同的运动形式的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识。该节是《义务教育生物学课程标准》中第六大主题——“动物的运动和行为”中的内容，要求教师帮助学生形成重要概念：“动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。”
学情分析
初二学生对体育运动有着浓厚的兴趣和已具有一定的动物生理学方面的知识基础，他们通过第一章
的学习，对各类群动物的运动方式以及取食、防御等行为有了初步的认识，但对动物运动的结构基础还
缺少深入的探讨。
教学目标
知识目标：
1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3.说出运动对动物生存的意义。
能力目标：
1.通过家兔图片、猪骨关节、鸡翅解剖视频的观察，描述动物运动系统的组成，提高观察能力。
2.通过阅读教材和小组讨论，提高学生阅读、分析及合作的能力。
情感态度与价值观：
1.认同动物的结构和功能的统一性。
2.引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
教学重点
描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
教学难点
理解骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
课前准备
多媒体课件，人体骨骼模型等。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放一段动物世界视频。在广袤的地球上，到处都有动物的踪迹，它们让地球充满了动态之美。动物的各种行为，有利于它们存活和繁殖后代。动物的行为常常表现为各种各样的运动。动物的运动靠哪些结构来完成呢？这节课我们来共同探讨。引出课题： 动物的运动 观看动物世界视频 回答 播出视频，吸引学生的眼球，帮助学生理解这些行为都是有利于它们存活的，调动学生的学习兴趣创设问题，激发学生的求知欲。
运动系统的组成 （一）回忆旧知，引出新知不同的动物有不同的运动器官，运动方式也多种多样。今天让我们主要以哺乳动物为例来探究动物的运动的结构。运动系统的组成大家一起做运动：屈肘和伸肘。提问：这个动作是靠哪些结构完成的？这些结构分别起着什么作用？它们怎样协调配合才能完成一个动作？先让我们用一段视频来整体感知一下。运动系统中各结构的作用探讨。1.骨骼（1）利用人体骨骼模型，请学生指认相应的骨。强调：对哺乳动物的运动起着主要作用的是四肢。（2）观察图片后回答：前肢骨中的肱骨和尺骨通过什么结构相连？（3）观看视频感受关节既牢固又灵活。（4）观察关节图片，认识关节的结构。提出思考的问题：如果用房间的门来打比方，关节相当于门上的什么结构？关节在运动有什么作用？补充：举例说出人体主要关节。进行体育运动时应当怎样保护。（5）进一步思考：蚯蚓没有骨骼，这是它不能快速运动的原因吗？2.骨骼肌（1）骨骼肌的结构、功能（2）观判断骨骼肌是如何附着在骨上的？ 举例蚯蚓、昆虫、鱼、鸟和哺乳动物的运动器官。引出运动系统的组成。 小组合作探究观看家兔骨骼图片，特别注意它的前肢和后肢分别由哪些骨组成，并试着在自己的上肢和下肢找到相应的骨。出示关节示意图，学生抢答巩固一起感知位置学生回忆学生判断并说出理由，引出肌肉在运动中的作用。 从学生已知的知识入手，学生会有更深入认识动物运动本质的求知欲望。通过比较，得出不同动物的运动方式和运动能力是不同的。结合自身回答。亲身体验，容易得出运动系统的组成，激发学生的学习兴趣。通过找自己相应的骨，激起学生的兴趣，并增加了学生的常识。自然引出关节。类比，学生更易理解关节使运动灵活的作用。 由大家熟悉的动物入手，观察其骨骼图片，直观的看出四肢对于动物运动起支撑的重要作用，尝试说出骨骼的作用。自然设疑过渡，激发学生进一步学习的欲望。分析判断，促进学生思维发展。
骨、关节和肌肉的协调配合 （一）肌肉间的协作关系思考：如果只有一侧有肌肉，另一侧没肌肉会怎样？实物演示图片展示（二）骨、关节和肌肉三者配合产生运动师生共同再次做屈肘和伸肘的动作，感受分别是哪组肌肉在用力。总结：骨骼肌受到神经传来的刺激收缩，就会牵动骨绕关节活动，于是产生运动。提出问题：仅仅靠完善的运动系统就能完成各项动作了吗？（三）运动系统与其他系统配合完成运动联系实际，问题引导：当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？这能说明什么问题？ 实践拓展：在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？ 通过实物模型理解：至少有两组肌肉的协调配合才能完成运动。学生做动作，亲身体验，自然得出骨、关节和肌肉必须协调配合才能正常完成运动。学生回答：运动要靠其他系统的配合才能完成。 更有说服力。调动学生的学习积极性。设疑过渡，引出下面的学习内容。引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
动物运动的意义 提问：动物的运动对动物的生存有什么意义？ 学生思考回答 明确动物运动的意义。
当堂检测 据本节所学内容，推测鸟牵动两翼飞行的胸肌的两端是否都附着在胸骨上？2.当你双手自然下垂时，此时肱二头肌和肱三头肌处于舒张状态，这是否反映出骨骼肌间的协作关系？ 及时巩固，加强学生对骨、关节、肌肉三者之间的关系等知识掌握，摸清学生的学习情况，及时调节。
板书设计
第一节 动物的运动
教学反思
骨
神经系统
骨骼
控制与调节
关节
运动系统
供能
肌肉（骨骼肌）
循环、消化、呼吸系统
教学开放周
学科：生物
课题：动物的运动
授课教师：
授课班级：802
授课地点：录播教室
授课时间：2016年11月2日
动物的运动
教材分析
“动物的运动”是人教版《生物学》八年级上册第五单元第二章第一节的内容，其主要内容是在了解不同的动物具有不同的运动形式的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识。该节是《义务教育生物学课程标准》中第六大主题——“动物的运动和行为”中的内容，要求教师帮助学生形成重要概念：“动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。”
学情分析
初二学生对体育运动有着浓厚的兴趣和已具有一定的动物生理学方面的知识基础，他们通过第一章
的学习，对各类群动物的运动方式以及取食、防御等行为有了初步的认识，但对动物运动的结构基础还
缺少深入的探讨。
教学目标
知识目标：
1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3.说出运动对动物生存的意义。
能力目标：
1.通过家兔图片、猪骨关节、鸡翅解剖视频的观察，描述动物运动系统的组成，提高观察能力。
2.通过阅读教材和小组讨论，提高学生阅读、分析及合作的能力。
情感态度与价值观：
1.认同动物的结构和功能的统一性。
2.引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
教学重点
描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
教学难点
理解骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
课前准备
多媒体课件，人体骨骼模型等。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 播放一段动物世界视频。在广袤的地球上，到处都有动物的踪迹，它们让地球充满了动态之美。动物的各种行为，有利于它们存活和繁殖后代。动物的行为常常表现为各种各样的运动。动物的运动靠哪些结构来完成呢？这节课我们来共同探讨。引出课题： 动物的运动 观看动物世界视频 回答 播出视频，吸引学生的眼球，帮助学生理解这些行为都是有利于它们存活的，调动学生的学习兴趣创设问题，激发学生的求知欲。
运动系统的组成 （一）回忆旧知，引出新知不同的动物有不同的运动器官，运动方式也多种多样。今天让我们主要以哺乳动物为例来探究动物的运动的结构。运动系统的组成大家一起做运动：屈肘和伸肘。提问：这个动作是靠哪些结构完成的？这些结构分别起着什么作用？它们怎样协调配合才能完成一个动作？先让我们用一段视频来整体感知一下。运动系统中各结构的作用探讨。1.骨骼（1）利用人体骨骼模型，请学生指认相应的骨。强调：对哺乳动物的运动起着主要作用的是四肢。（2）观察图片后回答：前肢骨中的肱骨和尺骨通过什么结构相连？（3）观看视频感受关节既牢固又灵活。（4）观察关节图片，认识关节的结构。提出思考的问题：如果用房间的门来打比方，关节相当于门上的什么结构？关节在运动有什么作用？补充：举例说出人体主要关节。进行体育运动时应当怎样保护。（5）进一步思考：蚯蚓没有骨骼，这是它不能快速运动的原因吗？2.骨骼肌（1）骨骼肌的结构、功能（2）观判断骨骼肌是如何附着在骨上的？ 举例蚯蚓、昆虫、鱼、鸟和哺乳动物的运动器官。引出运动系统的组成。 小组合作探究观看家兔骨骼图片，特别注意它的前肢和后肢分别由哪些骨组成，并试着在自己的上肢和下肢找到相应的骨。出示关节示意图，学生抢答巩固一起感知位置学生回忆学生判断并说出理由，引出肌肉在运动中的作用。 从学生已知的知识入手，学生会有更深入认识动物运动本质的求知欲望。通过比较，得出不同动物的运动方式和运动能力是不同的。结合自身回答。亲身体验，容易得出运动系统的组成，激发学生的学习兴趣。通过找自己相应的骨，激起学生的兴趣，并增加了学生的常识。自然引出关节。类比，学生更易理解关节使运动灵活的作用。 由大家熟悉的动物入手，观察其骨骼图片，直观的看出四肢对于动物运动起支撑的重要作用，尝试说出骨骼的作用。自然设疑过渡，激发学生进一步学习的欲望。分析判断，促进学生思维发展。
骨、关节和肌肉的协调配合 （一）肌肉间的协作关系思考：如果只有一侧有肌肉，另一侧没肌肉会怎样？实物演示图片展示（二）骨、关节和肌肉三者配合产生运动师生共同再次做屈肘和伸肘的动作，感受分别是哪组肌肉在用力。总结：骨骼肌受到神经传来的刺激收缩，就会牵动骨绕关节活动，于是产生运动。提出问题：仅仅靠完善的运动系统就能完成各项动作了吗？（三）运动系统与其他系统配合完成运动联系实际，问题引导：当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？这能说明什么问题？ 实践拓展：在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？ 通过实物模型理解：至少有两组肌肉的协调配合才能完成运动。学生做动作，亲身体验，自然得出骨、关节和肌肉必须协调配合才能正常完成运动。学生回答：运动要靠其他系统的配合才能完成。 更有说服力。调动学生的学习积极性。设疑过渡，引出下面的学习内容。引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
动物运动的意义 提问：动物的运动对动物的生存有什么意义？ 学生思考回答 明确动物运动的意义。
当堂检测 据本节所学内容，推测鸟牵动两翼飞行的胸肌的两端是否都附着在胸骨上？2.当你双手自然下垂时，此时肱二头肌和肱三头肌处于舒张状态，这是否反映出骨骼肌间的协作关系？ 及时巩固，加强学生对骨、关节、肌肉三者之间的关系等知识掌握，摸清学生的学习情况，及时调节。
板书设计
第一节 动物的运动
教学反思
骨
神经系统
骨骼
控制与调节
关节
运动系统
供能
肌肉（骨骼肌）
循环、消化、呼吸系统