人教版八年级生物下册第七单元第三章第二节 生物进化的历程教学设计

生物进化的历程教学设计
一、教学设计的指导思想
本节课的总体教学思想是本着提高学生科学素养为宗旨，强调了能力和方法的训练。形式上采用启发式的探究学习方法。注重了学生为主体的教学。
在内容安排上首先是研究进化的方法，其次才是进化的历程。目的是使学生体会方法与结果之间的紧密联系，获得知识不是第一位的，掌握方法才是首要的。在比较法的教学过程中我没有采用以往的先点出知识点，再体会、练习的方法。而是通过从分析资料的过程中，由学生自己发现这个方法。这样可以使他们更深的体会到比较法在进化学的研究上的作用。
二、教材分析：
本节课是人教版生物学八年级下册第三章第二节内容（生物的进化历程），前面已经学习了地球上生命的起源，知道了生命是怎样开始的，但并不知道地球上生物是怎么出现的，而生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。
三、学情分析：
学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。
四、教学目标
知识目标
1.举例说出研究生物进化的方法。
2.概述生物进化的主要历程。
能力目标
通过利用观察、对比，使自己的识图能力进一步提高。
情感目标
（1）通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度
（2）通过对比生命起源认识的不同观点，使学生进行唯物主义生命观的教育，自觉抵制非科学的观点
教学重点
1. 生物进化的证据。
2.生物进化的大致历程。
3.生物进化的总趋势。
教学难点
运用对比的方法对生物的进化进行研究。在教学时，教师引导学生对照课本的插图，对较早的动物植物化石与较晚的植物与动物或化石进行对比，从而形成生物的进化观点。
教法分析
本节课重点引导学生学习比较法在研究生物进化中的重要作用和概述生物进化的主要历程 ，所以教学中主要采用以讨论为主,并渗透启发式和配以多媒体放映
教学用具：
化石图片；多媒体课件
课时安排：1课时
十、教学过程：
板书设计
生物进化的历程
一、生物进化的证据：化石
二、研究生物进化的方法：比较法
三、生物进化的总趋势：简单→复杂 低等→高等 水生→陆生