(共24张PPT)
家
港湾
温暖
牵挂
力量
臂膀
根
大树
......
家
香港紫荆花广场
澳门三大巴牌坊
回家
——香港和澳门的回归
壹、离家血泪史
贰、唤子回家策
叁、归家艰辛路
肆、团圆大趋势
1842年《南京条约》割让香港岛
1860《北京条约》割让九龙半岛
1898《展拓香港界址专条》租借新界
1842年英割占
1860年英割占
1898年英租借
1553年
葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门
1557年
葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权
1887年
葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛
1877年葡占
你可知妈港不是我的真名姓？
我离开你的襁褓太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。
那三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，
叫我一声“澳门”！
母亲！我要回来，母亲！
——《七子之歌》
迫切要求回家
思考：面对被侵占的香港和澳门你有哪些方式帮助它们回家呢？原因是什么？
武力手段
和平手段
OR
“我多年以来一直在想，……用和平的方式，来解决统一的问题……好好了解研究一下我们对香港、澳门、台湾问题的解决方法，总要从死胡同里找个出路。”
一国两制
结合课本P65第二段及“相关史事”画一画一国两制关系图，并阐释其含义。
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社会主义制度
一个中国
资本主义制度
我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。
——《邓小平文选》第三卷
核心问题
钢V S铁
主权问题
邓小平为什么这样有底气坚定主权？
材料一：1964年10月16日，第一颗原子弹爆炸成功1966年，第一颗装有核弹头的地地导弹飞行实验成功，我国终于有了可用于实战的导弹。1967年，第一颗氢弹爆炸成功1970年，第一颗人造地球卫星——东方红一号。
材料二：新中国成立到1979年，与中国建交的国家发生巨大变化。1950年：17个；1960年：67个；1964年：中法建交1978年：118个；1979年：中美建交。
综合国力提升，国际地位提高
面对中方毫不动摇的立场和谈判停滞的情况，撒切尔夫人焦躁不安 。面对一个不愿妥协和综合实力不断增强的对手打交道，英国不得不妥协。
中国人是穷了一点，但是打起仗来是不怕死的
1984年中英两国签署联合声明，宣布中央人民政府于1997年7月1日对香港恢复行使主权
1987年中葡两国签署联合声明，宣布中央人民政府于1999年12月20日对澳门恢复行使主权
1997年7月1日香港正式回归
1999年12月20日澳门正式回归
中华人民共和国香港澳门特别行政区正式成立
洗雪百年耻辱，为祖国统一大业迈出重要一步！
材料三：香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家……当然，香港问题能够解决好，还是由于“一国两制”的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。
——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》
根据材料概括指出，香港为什么能够顺利回归祖国？
家
国家统一
民族复兴
第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计
一、教学目标 （一）知识与能力 1、了解港澳问题的历史原由； 2、掌握“一国两制“构想的含义； 3、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”是和平统一的基本方针； 4、掌握香港、澳门回归的重要意义； （二）过程与方法 1、通过图片展示，学生回顾香港澳门被侵占的历史； 2、通过诗歌朗诵，感受香港澳门人民回家愿望； 3、通过自主阅读材料，理解一国两制内涵； 4、通过视频资料理解中英双方谈判的核心问题； 5、通过视频资料感受香港回归的情景，感受回归喜悦； （三）情感、态度与价值观 1、“一国两制”的构想变为了现实，祖国和平统一大业取得了历史性进展； 2、香港和澳门的回归洗刷了历史上遗留下来的民族耻辱； 二、内容分析 本课教材围绕实现祖国统一这一主题,主要从“一国两制”的构想、香港澳门回归祖国、两岸关系的发展三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮。本课教材在全书中占有重要地位,上承中国现代的文体事业,下启中国的现代化建设。本课既属于重大的历史事件,又属于我国社会主义现代化建设的重大现实问题,涉及到许多时政热点;既属于对学生进行爱国主义教育,激发其维护祖国统一,反对分裂行径的良好素材,又属于近几年考试的热点。因此,本节教材在整个历史教学中有着很重要的地位。 三、学情分析 八年级的学生经过初一年级和初二年级第一学期的学习,已经初步具备了历史思维的能力和历史分析的能力,同时,他们依然保持着对历史旺盛的好奇心,因此,在与历史的谈话中,能够很好的把所学知识运用到教学中。通过小组合作,学生能够更好的分析、归纳知识、观点。 四、教学重难点 （一）重点 1、“一国两制”构想的内涵 教学方法：合作探究 香港、澳门回归的重要史实和伟大意义 教学方法：视频和图片解读 （二）难点 1、“一国两制”的构想； 2、香港澳门问题的解决。 五、教学方法：? 教法：多媒体、讲授法、合作探究 学法：小组合作 六、板书设计 （一）离家血泪史 （二）唤子回家策 （三）归家艰辛路 （四）团圆大趋势
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 导入： 呈现“家” 问题：家对你们有怎样的特殊意义？ 祖国也是一个大家，1951年西藏和平解放，祖国大陆完成统一，但是祖国母亲却还有三个孩子没有回家，他们分别是： 思考 回答 学生思考回答 激发学生兴趣 切入课题
新课讲授
一、离家血泪史 展现地图香港地图，引导学生思考香港问题。 教师针对学生答案进行总结。 进一步讲解澳门历史问题 学生自由回答 培养学生表达能力
二、唤子归家策 展现闻一多先生作品《七子之歌》， 提问：面对香港澳门问题你有哪些解决的方法？ 展现邓小平语录，学生阅读思考邓小平的解决策略。 阅读教材了解一国两制 学生讨论回答 学生阅读思考，回答 学生讨论回答 培养学生史料分析能力。
三、回家艰辛路 过渡：虽然有好政策，但是归家之路仍然很艰辛；邓小平和撒切尔夫人就香港问题进行了22次交涉。 通过视频理解双方针对的核心问题是什么？ 从视频中可以看出，面对主权问题邓小平持一种怎样的态度？ 为什么邓小平讲话这么有底气？ 呈现相关的史料 最后经过艰苦谈判，最终英国与中国签订联合声明，紧接着葡萄牙也也中国签订了联合声明，确定了收复时间。 一起通过视频再次感受香港回归的神圣时刻。 提问：视频观看后你有怎样的感受？ 洗雪百年耻辱，为祖国统一大业迈出重要一步！ 为什么能够洗雪百年耻辱？ 观看视频，思考问题。 思考回答问题 学生阅读史料思考 学生了解 学生思考回答问题 学生思考回答 培养学生提取视频信息的能力，感受国家强大，祖国统一是历史必然趋势。
四、团圆大趋势 回到“家”少了一点不叫家，家一点也不能少。 学生感受 并谈感想 情感深化
