人美8下 2手绘线条图像 物象的多视角表达 教案

手绘线条图像 —物象的多视角表达
教材分析：
物像进行多视角表达的方法与应用进行了解学习，认识物像的多视角表达，学会以线条的方式从多个视角来表达物像，以培养学生整体、多视角观察、细致对比和理性分析的能力，从而锻炼学生的空间思维。
授课时间：1课时
学情分析：八年级学生更加成熟，对时下流行元素了解甚多，特别是偶像明星。七年级有过关于手绘线条图像表达的接触，所以是有一定程度的基础的，尤其是在学习了物象立体表达后，已经具有一定的表达能力，本课是继续围绕“表达方法”展开学习，学生兴趣浓，这是很好的学习契机，所以课中尽可能的选择生活中学生身边常见的物品物体去表达，鼓励学生细心观察，大胆表达。
教学目标：
（1）了解手绘线条图像-物象的多视角表达的方法和应用、尝试能够大胆运用线条，表现身边接触过的熟悉的事物。
（2）在观察、学习、读图过程中，学生学习手绘线条图像物象的多视角表达的表达方法和具体的设计应用，锻炼学生全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养学生的想象力和空间思维能力。
（3）体验信手画来的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性。激发对美术、大自然、生活的美好情感。
教学方法：讲解、指导、分析
教学重难点：物象的多视角表达主要方法和应用领域，学会用三视图或者多视图以用线条的方式表现生活中常见的物体形象。
教学过程：
一、新课导入
视频导入:欣赏MV视频让同学们观看TFboys的视频，提出问题：同学们认识这个组合吗？他们是谁？（学生回答）
教师讲解：我们认识和了解TFboys是通过观察他们的脸，最终确定了他们都是谁，基本都是正面的角度，那如果是侧面呢？（学生观察侧面的照片，同样可以）
教师讲解：我们了解或者认识一个人不能单从一方面来了解，要从多个角度，多个方面来了解一个人，那么同样的，我们身边熟悉的这些物体同样要从多个角度来了解和认识，这节课我们一起来学习手绘线条图像---物象的多视角表达。（引出课题）
二、讲授新课
（一）观察思考：给出两种物体特定角度的图片并给予提示，请同学们猜出是哪种物体。教师板书（分别为圆锥体和四棱锥体）教师板书
提出问题：观察我们看到的四棱锥体的前面是这样的，我们猜出后面的样子？（学生思考）
教师举例，四棱锥体的后面可能的几种情况。（学生参与讨论猜测）
得出结论：我们要想认识或者了解物体，需要从多个角度表现才能直观明确
（二）物象多视角的表达方法
教师板书
（1）平面表达方法
在二维平面上表达物象，表现物体的轮廓、结构和布局。如产品三视图、手绘效果图等。
教师展示课件讲解产品三视图，分别以一架飞机，一辆汽车，一款游戏机为代表，展示物体三视图（前、侧、顶），四视图和多视图的表达方法，得出结论三视图以及多视图都能很好的表现物体的立体形态。
学生练习：指出水壶、书包、钢铁侠的三个角度的视图。
以球鞋，电钻和汽车展示用手绘的方式，画出一个物体各个角度的图片来表达该物体的立体效果，称为手绘效果图。（讲解手绘效果图的优点）
（2）立体表达方法
在三维空间上表达物象,直接表现物体的空间效果。如电脑制作图、照片、模型等。
课件展示：手机、室内设计、摄影、雪橇模型的立体表达效果。
（3）综合表达
平面表达与立体表达结合的表达方式
以一款移动硬盘为例，利用手绘效果图进行前期设计再利用电脑渲染图模拟真实效果。用一张范围图讲解物象多视角表达的方法之间的关系。
（三）物象多视角表达的应用
教师板书
分别从产品的设计、家具设计、建筑设计、交通工具设计（加深学生印象，使学生了解到物象多视角表达的应用在很多领域）
课堂小结：用线条表现物体时如果没有颜色和光的干扰，可以更加看专注的认识物体的外形。
课件展示：照相机的线稿。
三、课堂练习
自己选择（或设计）一个物体，分别从三个角度(三视图)各画一张该物体的线稿,不上色。绘画所使用的笔可以自己选择。（学生选择身边常见的物品进行线条表达）
教师展示几幅学生作品做参考
总结：学会从多个角度来表达物象，锻炼我们的空间思维。