人美8下 3两个外国美术流派 教案
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文档简介
两个外国美术流派
一、教学目标：
1.
知识与技能：
了解和认知新古典主义和印象主义画派的基本风格特点，理解他们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。
2.
过程与方法目标：
通过对作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己见解的目的。
3.
情感态度和价值观目标：
增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。
二、教学重点及难点：
新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点，学生评述两种艺术风格之间的差异。
三、教学过程：
（一）情境导入：
欣赏教材中《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，仔细观察二者的区别。
提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？
教师归纳：
《布罗格利公主像》人物造型严谨、准确，色彩单纯而沉稳，显示出所画人物高贵典雅的气质与沉稳安静的性格。整幅作品显得凝重大方，突出了高尚、优雅的风格特点。
《吹笛少年》第二幅：此画的绘制没有阴影和视平线，也看不到传统古典绘画讲究的严谨的轮廓线和空间处理。艺术家以最小限度的主体层次来作画，否定了三度空间的深远感。画面的色彩关系响亮、明快，黑色的上衣与雪白的饰带对比强烈，简单的使用黑、白、红三色，凸显单纯，却具有丰富的视觉效果。
（二）讲授新课：
1．指出两幅画所代表的画派——新古典主义画派与印象主义画派，介绍历史背景：
新古典主义画派：18世纪中期，欧洲对庞贝古城的挖掘使人们重新唤起对希腊、罗马文化的崇敬。当时社会上流行的贵族气息的古典主义，受到了民众和一批要求变革的艺术家反感，他们期待着更为严谨和高尚的艺术，于是，新古典美术出现了。
印象主义画派：是19世纪后半期形成于法国的一个重要的绘画运动，包括自1867年至1886年期间一批持有相近观点和采用相近技巧的画家的活动、这些画家个性十分鲜明，非常讲究实际，但他们没有确定的共同遵守的具体原则、其最明显的原则是：力图客观地描绘视觉现实中的片刻，表现纯粹的光的关系。主要的印象主义画家有：莫奈、马奈、毕沙罗、雷诺阿、西斯莱等等。
说明本课重点：
了解两个流派的基本风格和特点，及其之间的差异。
引入“新古典主义”的概念——力求恢复古典美术的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。
2.课件展示一些重要的新古典主义绘画作品，如达维特的《拿破仑一世加冕》、马拉之死》，安格尔的《霍松维勒女伯爵》等。重点介绍教材中展示的达维特的作品《马拉之死》，分析这些作品在造型、色彩、构图、主题上分别有哪些共通之处？
造型方面：重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。
色彩方面：较为优雅。
构图方面：强调完整性。
主题方面：多选择重大历史或社会题材。
3.展示法国莫奈的作品《日出 印象》。
引导学生分成四个小组，分别讨论作品的造型、色彩、构图、题材。
在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善、讲解莫奈的作品。
再通过其他若干印象主义画派的绘画作品。如雷诺阿的《红磨坊的舞会》、德加的《舞台上的舞女》、莫奈的《莫奈夫人和儿子》等，讲解印象主义画派的绘画风格——倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下万物灿烂的色彩。
画家们已完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮，内容更加贴近现实。
教师根据教材中“思考与讨论”栏目的提示，指导学生分组讨论两个画派各自的艺术特色。
新古典主义画派的艺术特色：
选择严峻的重大题材(古代历史和现实的重大事件)，
在艺术形式上，强调理性而非感性的表现；
在构图上强调完整性；在造型上重视素描和轮廓，
注重雕塑般的人物形象，而对色彩不够重视。
印象主义画派的艺术特色：
印象主义画派已完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮，内容更加贴近现实。绘画在构图上往往较为随意，力求突出画面的偶然性，增加画面的生动和生活气氛，凸显对内心主观意象的表达。印象派色彩特点：讲究外光，环境色，科学运用补色，强调主观情感，强调时间性，用笔有风格，新颜色使用。
请学生说一说，哪个画派给你印象最深，为什么？
学生交流讨论，陈述自己的想法，或对作品进行评价。
（三）布置作业：
请学生以小组为单位，选择一个画派的作品，制作成PPT文件，在下一次课上向大家演示、介绍和分析。
四、课堂小结：
复习和强化本课的知识点，对学生的表现进行评价，激发学生在课下进行探讨的热情，总结、回顾本课学习。
五、板书设计：
两个外国美术流派
1、
新古典主义
2、
印象主义
3、
一、教学目标：
1.
知识与技能：
了解和认知新古典主义和印象主义画派的基本风格特点，理解他们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。
2.
过程与方法目标：
通过对作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己见解的目的。
3.
情感态度和价值观目标：
增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。
二、教学重点及难点：
新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点，学生评述两种艺术风格之间的差异。
三、教学过程：
（一）情境导入：
欣赏教材中《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，仔细观察二者的区别。
提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？
教师归纳：
《布罗格利公主像》人物造型严谨、准确，色彩单纯而沉稳，显示出所画人物高贵典雅的气质与沉稳安静的性格。整幅作品显得凝重大方，突出了高尚、优雅的风格特点。
《吹笛少年》第二幅：此画的绘制没有阴影和视平线，也看不到传统古典绘画讲究的严谨的轮廓线和空间处理。艺术家以最小限度的主体层次来作画，否定了三度空间的深远感。画面的色彩关系响亮、明快，黑色的上衣与雪白的饰带对比强烈，简单的使用黑、白、红三色，凸显单纯，却具有丰富的视觉效果。
（二）讲授新课：
1．指出两幅画所代表的画派——新古典主义画派与印象主义画派，介绍历史背景：
新古典主义画派：18世纪中期，欧洲对庞贝古城的挖掘使人们重新唤起对希腊、罗马文化的崇敬。当时社会上流行的贵族气息的古典主义，受到了民众和一批要求变革的艺术家反感，他们期待着更为严谨和高尚的艺术，于是，新古典美术出现了。
印象主义画派：是19世纪后半期形成于法国的一个重要的绘画运动，包括自1867年至1886年期间一批持有相近观点和采用相近技巧的画家的活动、这些画家个性十分鲜明，非常讲究实际，但他们没有确定的共同遵守的具体原则、其最明显的原则是：力图客观地描绘视觉现实中的片刻，表现纯粹的光的关系。主要的印象主义画家有：莫奈、马奈、毕沙罗、雷诺阿、西斯莱等等。
说明本课重点：
了解两个流派的基本风格和特点，及其之间的差异。
引入“新古典主义”的概念——力求恢复古典美术的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。
2.课件展示一些重要的新古典主义绘画作品，如达维特的《拿破仑一世加冕》、马拉之死》，安格尔的《霍松维勒女伯爵》等。重点介绍教材中展示的达维特的作品《马拉之死》，分析这些作品在造型、色彩、构图、主题上分别有哪些共通之处？
造型方面：重视素描和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。
色彩方面：较为优雅。
构图方面：强调完整性。
主题方面：多选择重大历史或社会题材。
3.展示法国莫奈的作品《日出 印象》。
引导学生分成四个小组，分别讨论作品的造型、色彩、构图、题材。
在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善、讲解莫奈的作品。
再通过其他若干印象主义画派的绘画作品。如雷诺阿的《红磨坊的舞会》、德加的《舞台上的舞女》、莫奈的《莫奈夫人和儿子》等，讲解印象主义画派的绘画风格——倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下万物灿烂的色彩。
画家们已完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮，内容更加贴近现实。
教师根据教材中“思考与讨论”栏目的提示，指导学生分组讨论两个画派各自的艺术特色。
新古典主义画派的艺术特色：
选择严峻的重大题材(古代历史和现实的重大事件)，
在艺术形式上，强调理性而非感性的表现；
在构图上强调完整性；在造型上重视素描和轮廓，
注重雕塑般的人物形象，而对色彩不够重视。
印象主义画派的艺术特色：
印象主义画派已完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮，内容更加贴近现实。绘画在构图上往往较为随意，力求突出画面的偶然性，增加画面的生动和生活气氛，凸显对内心主观意象的表达。印象派色彩特点：讲究外光，环境色，科学运用补色，强调主观情感，强调时间性，用笔有风格，新颜色使用。
请学生说一说，哪个画派给你印象最深，为什么？
学生交流讨论，陈述自己的想法，或对作品进行评价。
（三）布置作业：
请学生以小组为单位，选择一个画派的作品，制作成PPT文件，在下一次课上向大家演示、介绍和分析。
四、课堂小结：
复习和强化本课的知识点，对学生的表现进行评价，激发学生在课下进行探讨的热情，总结、回顾本课学习。
五、板书设计：
两个外国美术流派
1、
新古典主义
2、
印象主义
3、