人美8下 8色彩风景画 教案
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文档简介
课
题
色彩风景画（一课时）
主备人
导
者
课
型
综合课
使用时间
课标要求
本课以学生自我操作实践为主，目的是培养学生的色彩感受表达能力。在教学中，以理论知识指导学生，而不是用理论约束学生，保护培养学生的想象力、创造力。通过课堂色彩绘画实验，使学生体验色彩带给生命的意义，坦率的表达自我真实情感。在随后的作业交流中，引导鼓励学生欣赏自己，欣赏他人，从中获得更多乐趣。
导学目标
知识目标
学生能理解色彩基础知识、冷暖变化等，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平
能力目标
了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
情感目标
培养学生热爱家乡,保护环境的感恩情怀，感恩大自然给予的灵感。
导 学重
难
点
重点：1、风景写生的色彩表现 2、风景写生中透视规律的运用 3、风景写生中的技法应用
难点：1、风景写生的透视规律运用 2、风景写生的情感表现
导
法
观察、示范、讲述、提问、讨论
学
法
练习法、讨论法、体验法
导学准备
多媒体教学课件、画笔、画纸、颜料等绘图用品
教案来源
自撰
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
1、师：同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏（贴着色彩卡片的黑板）在黑板上有十二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。2、师：大家做的很好，接下来我们再来欣赏几张风景作品（PPT——风景作品欣赏）。谁能告诉我，哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？3、师：总结：确实如此，红黄蓝三原色，适用于社会生活各个方面，是一切颜色的基础。在现代社会中，黑白已经被色彩取代，色彩已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――色彩静物。（板书课题）
1、生：参与2、生：欣赏回答
用做游戏的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。
赏
1、师：引导学生看大屏幕。（演示教学课件）复习上节课所学习的A、 色彩基础知识认识B、色彩的三要素C、 色彩在绘画中的运用D、色彩的对比规律2、师：欣赏《春的喧闹》、《草垛》《向日葵》等油画，让学生找出其中所运用的色彩基础知识，看看画家是怎样将这些知识运用于作品中的？3、师：色彩风景画有几种画法？
1、生：跟着老师一起回顾色彩的相关理论基础知识2、生：欣赏并讨论3、生：a：扩画法b；改画法c：写生法
让学生更多了解关于色彩的基础知识这一环节通过先让学生感受画家名作，体会画家在创作时色彩的运用
学
1、师：写生法示范色彩风景写生步骤。1.取景
选取主要写生物象，确定画纸的尺幅（横幅、竖幅、方构图等），明确远、中、近景的物象关系以及天气、光线、时间的特征。
2.构图
确定地平线、主体物的位置，以及相关景物之间的远近、左右关系，注意透视变化。起稿的工具和方法，参见色彩静物写生第一个步骤。鉴于风景的光线与冷暖随时间而变化，作画时间以1~3小时为宜。
3.画大关系
铺大色调
参见色彩静物写生第二个步骤。由于风景的空间距离和冷暖变化较大，注意静物的远近虚实、冷暖关系和明部、暗部、投影的冷暖反差。
4.深入刻画与完成。
1、生：学生认真看老师示范、更多了解色彩的特性、作画步骤
通过教师示范使得学生更直观的了解多色彩风景。
创
1、师：色彩风景写生（家乡一处风景为主）要求：1、符合透视规律2、画面构图处理得当 3、色彩表现协调、统一2、师：巡视指导3、以小组为单位分别选出一幅进行展示
1、生：以小组为单位各自进行创作2、生自行创作3、自评、互评
鼓励学生的实践与创新，培养实践能力培养学生的想象力以及热爱家乡的情感，以色彩风景的角度去揭开家乡风景的面纱
板
书
设
计
导
学
反
思
色彩风景画1.回顾色彩基本要素2.色彩风景画法3.示范4.作业布置
通过学习，学生对色彩从认识到理解再到应用的全部过程。风景画逐步画的完整统一，色彩更接近实际的颜色。学生在轻松愉快的气氛中以理论、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，也提高了他们的风景画写生能力，本课很好体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分同学都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。
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题
色彩风景画（一课时）
主备人
导
者
课
型
综合课
使用时间
课标要求
本课以学生自我操作实践为主，目的是培养学生的色彩感受表达能力。在教学中，以理论知识指导学生，而不是用理论约束学生，保护培养学生的想象力、创造力。通过课堂色彩绘画实验，使学生体验色彩带给生命的意义，坦率的表达自我真实情感。在随后的作业交流中，引导鼓励学生欣赏自己，欣赏他人，从中获得更多乐趣。
导学目标
知识目标
学生能理解色彩基础知识、冷暖变化等，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平
能力目标
了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。
情感目标
培养学生热爱家乡,保护环境的感恩情怀，感恩大自然给予的灵感。
导 学重
难
点
重点：1、风景写生的色彩表现 2、风景写生中透视规律的运用 3、风景写生中的技法应用
难点：1、风景写生的透视规律运用 2、风景写生的情感表现
导
法
观察、示范、讲述、提问、讨论
学
法
练习法、讨论法、体验法
导学准备
多媒体教学课件、画笔、画纸、颜料等绘图用品
教案来源
自撰
第1课时：
导学过程
导学环节
教
师
活
动
学生活动
设计意图
导入
1、师：同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏（贴着色彩卡片的黑板）在黑板上有十二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。2、师：大家做的很好，接下来我们再来欣赏几张风景作品（PPT——风景作品欣赏）。谁能告诉我，哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？3、师：总结：确实如此，红黄蓝三原色，适用于社会生活各个方面，是一切颜色的基础。在现代社会中，黑白已经被色彩取代，色彩已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――色彩静物。（板书课题）
1、生：参与2、生：欣赏回答
用做游戏的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。
赏
1、师：引导学生看大屏幕。（演示教学课件）复习上节课所学习的A、 色彩基础知识认识B、色彩的三要素C、 色彩在绘画中的运用D、色彩的对比规律2、师：欣赏《春的喧闹》、《草垛》《向日葵》等油画，让学生找出其中所运用的色彩基础知识，看看画家是怎样将这些知识运用于作品中的？3、师：色彩风景画有几种画法？
1、生：跟着老师一起回顾色彩的相关理论基础知识2、生：欣赏并讨论3、生：a：扩画法b；改画法c：写生法
让学生更多了解关于色彩的基础知识这一环节通过先让学生感受画家名作，体会画家在创作时色彩的运用
学
1、师：写生法示范色彩风景写生步骤。1.取景
选取主要写生物象，确定画纸的尺幅（横幅、竖幅、方构图等），明确远、中、近景的物象关系以及天气、光线、时间的特征。
2.构图
确定地平线、主体物的位置，以及相关景物之间的远近、左右关系，注意透视变化。起稿的工具和方法，参见色彩静物写生第一个步骤。鉴于风景的光线与冷暖随时间而变化，作画时间以1~3小时为宜。
3.画大关系
铺大色调
参见色彩静物写生第二个步骤。由于风景的空间距离和冷暖变化较大，注意静物的远近虚实、冷暖关系和明部、暗部、投影的冷暖反差。
4.深入刻画与完成。
1、生：学生认真看老师示范、更多了解色彩的特性、作画步骤
通过教师示范使得学生更直观的了解多色彩风景。
创
1、师：色彩风景写生（家乡一处风景为主）要求：1、符合透视规律2、画面构图处理得当 3、色彩表现协调、统一2、师：巡视指导3、以小组为单位分别选出一幅进行展示
1、生：以小组为单位各自进行创作2、生自行创作3、自评、互评
鼓励学生的实践与创新，培养实践能力培养学生的想象力以及热爱家乡的情感，以色彩风景的角度去揭开家乡风景的面纱
板
书
设
计
导
学
反
思
色彩风景画1.回顾色彩基本要素2.色彩风景画法3.示范4.作业布置
通过学习，学生对色彩从认识到理解再到应用的全部过程。风景画逐步画的完整统一，色彩更接近实际的颜色。学生在轻松愉快的气氛中以理论、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，也提高了他们的风景画写生能力，本课很好体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分同学都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。
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