人美9下 10书籍装帧设计 教案
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文档简介
书籍装帧设计教学设计
教学目标确定的依据：
（1）课程标准相关要求：新课标要求通过激发学生想象力，进行有趣味的联想和创意，并将创意设计用绘画的形式表达出来。
（2）教材分析：
本节课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课。属于“设计。应用”学习领域。
学情分析
( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814c78c3a6014c7d3f3eed3b68"
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选择较著名得图片让学生欣赏，激发学生想象力。
学习目标：
1、了解书籍分类，掌握封面设计的三要素。
2、在欣赏作品的基础上，通过教师的引导了解书籍的分类，分析封面设计的三要素，通过尝试简单的封面设计，初步掌握封面设计的方法，提高设计能力。
3、扩大学生的知识面，激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望，提高艺术设计方面的审美能力。
教学重点：封面设计三要素。
教学难点：封面设计的构思与构图。
评价任务：
学生能否设计出新颖的书籍装帧作品。
教学过程：
一、导入
当我们走进书店选择图书的时候，最先映入我们眼帘的就是各种书籍的封面，封面是书籍设计最主要的组成部分。导入时要尽可能贴近学生生活的实际，这样有助于加深学生的理解与认识。
1、同学们，当我们来到书店选择购买图书的时候，你最先看到书的那一部分呢？
2、学生回答的同时，逐渐说明“书籍封面”这一概念。
3、浏览各类型封面设计，引出新课。
二、讲授新课：
书籍装帧简介
本环节以教师提问、学生讨论、学生回答、教师总结、课件出示图例的方式进行，简要说明书籍装帧及各部位名称。如装订、开本、书脊、封面、封底、衬页、扉页、目录、正文、插图等等。
1)
同学们我们天天看书，知不知道书都是由那些部分组成的呢？
2)
课件播放、学生讨论。
3)
学生回答、教师总结。
三、自主学习
书籍分类
在这一过程中通过欣赏、分析、讨论的方式，将学生课前找来的各种类型的中外书籍进行分类借以开阔学生的眼界。一般情况下，我们可以把书籍分为三大类：儿童读物类、文学类、科技类。
儿童读物类书籍封面设计常采用一些精美、有趣、生动、漂亮的儿童画来吸引小读者，封面上的文字较为活跃、夸张。文学类书籍封面设计通常采用插图和文字相结合的方式。文学类书籍内容很广，作品的风格、年代、背景对设计有着直接的影响。科技类书籍包括各种专业书籍，科普读物等等。设计时通常要求在符合专业原理的基础上进行处理，常采用抽象图形，也可用真实的图片材料。
四、合作学习
以小组的形式，将各自收集的图书从封面设计的内容、形式上加以分析。
1)
小组之间相互交换图书继续分析。
2)
概括分析结果，将图书分类。
3)
教师总结以明确结果。
五、操作学习
封面设计三要素
文字：封面上的文字主要是指书名、作者名、和出版社名称。可将文字视为点、线、面来进行组合排列。
图形：在封面上一切具有形象的都可称之为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的、有抽象的、还有写意的。
色彩：是封面设计中的一个重要因素。在色彩的配置中要注意主色调，在画面中占有一定的比例、面积。其他色彩与主色起着协调、呼应、对比的关系，其比重不能超过主色调。
1)
课件出示具有代表性的封面，给学生以视觉刺激，进而引导学生分析封面设计三要素。
2)
出示作品请学生从文字、图形、色彩三方面对作品加以分析、理解，体会。
3)
操作
六、小结
通过今天的学习大家对书籍装帧有了一定的了解。希望大家在课下可以继续制作出优秀的作品。
七、作业布置：
1、在《卡通集》、《故事会》、《美术》中任选其一给与封面设计。
2、可手绘、剪贴、也可电脑制作。
3、图、文、色运用得当。
4、构思构图巧妙。
八、板书设计
书籍装帧设计书籍装帧分类书籍封面三要素
教学目标确定的依据：
（1）课程标准相关要求：新课标要求通过激发学生想象力，进行有趣味的联想和创意，并将创意设计用绘画的形式表达出来。
（2）教材分析：
本节课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课。属于“设计。应用”学习领域。
学情分析
( http: / / 1s1k.eduyun.cn / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff8080814c78c3a6014c7d3f3eed3b68"
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选择较著名得图片让学生欣赏，激发学生想象力。
学习目标：
1、了解书籍分类，掌握封面设计的三要素。
2、在欣赏作品的基础上，通过教师的引导了解书籍的分类，分析封面设计的三要素，通过尝试简单的封面设计，初步掌握封面设计的方法，提高设计能力。
3、扩大学生的知识面，激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望，提高艺术设计方面的审美能力。
教学重点：封面设计三要素。
教学难点：封面设计的构思与构图。
评价任务：
学生能否设计出新颖的书籍装帧作品。
教学过程：
一、导入
当我们走进书店选择图书的时候，最先映入我们眼帘的就是各种书籍的封面，封面是书籍设计最主要的组成部分。导入时要尽可能贴近学生生活的实际，这样有助于加深学生的理解与认识。
1、同学们，当我们来到书店选择购买图书的时候，你最先看到书的那一部分呢？
2、学生回答的同时，逐渐说明“书籍封面”这一概念。
3、浏览各类型封面设计，引出新课。
二、讲授新课：
书籍装帧简介
本环节以教师提问、学生讨论、学生回答、教师总结、课件出示图例的方式进行，简要说明书籍装帧及各部位名称。如装订、开本、书脊、封面、封底、衬页、扉页、目录、正文、插图等等。
1)
同学们我们天天看书，知不知道书都是由那些部分组成的呢？
2)
课件播放、学生讨论。
3)
学生回答、教师总结。
三、自主学习
书籍分类
在这一过程中通过欣赏、分析、讨论的方式，将学生课前找来的各种类型的中外书籍进行分类借以开阔学生的眼界。一般情况下，我们可以把书籍分为三大类：儿童读物类、文学类、科技类。
儿童读物类书籍封面设计常采用一些精美、有趣、生动、漂亮的儿童画来吸引小读者，封面上的文字较为活跃、夸张。文学类书籍封面设计通常采用插图和文字相结合的方式。文学类书籍内容很广，作品的风格、年代、背景对设计有着直接的影响。科技类书籍包括各种专业书籍，科普读物等等。设计时通常要求在符合专业原理的基础上进行处理，常采用抽象图形，也可用真实的图片材料。
四、合作学习
以小组的形式，将各自收集的图书从封面设计的内容、形式上加以分析。
1)
小组之间相互交换图书继续分析。
2)
概括分析结果，将图书分类。
3)
教师总结以明确结果。
五、操作学习
封面设计三要素
文字：封面上的文字主要是指书名、作者名、和出版社名称。可将文字视为点、线、面来进行组合排列。
图形：在封面上一切具有形象的都可称之为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的、有抽象的、还有写意的。
色彩：是封面设计中的一个重要因素。在色彩的配置中要注意主色调，在画面中占有一定的比例、面积。其他色彩与主色起着协调、呼应、对比的关系，其比重不能超过主色调。
1)
课件出示具有代表性的封面，给学生以视觉刺激，进而引导学生分析封面设计三要素。
2)
出示作品请学生从文字、图形、色彩三方面对作品加以分析、理解，体会。
3)
操作
六、小结
通过今天的学习大家对书籍装帧有了一定的了解。希望大家在课下可以继续制作出优秀的作品。
七、作业布置：
1、在《卡通集》、《故事会》、《美术》中任选其一给与封面设计。
2、可手绘、剪贴、也可电脑制作。
3、图、文、色运用得当。
4、构思构图巧妙。
八、板书设计
书籍装帧设计书籍装帧分类书籍封面三要素