人美9下 加莱义民 教案
图片预览
文档简介
加莱义民
课 时:1课时
课 型:欣赏型
授课对象:初中三年级
教材分析:《加莱义民》是19世纪末20世纪初法国杰出的雕塑艺术大师奥古斯特.罗丹之作，打破了过去传统纪念碑雕塑常用的象征手法，采用了如实表现的手法，作品艺术地再现了英法百年战争中加莱城所发生的那一页悲壮历史。
教学目标：
1.知识和技能目标：
了解罗丹的艺术风格及其代表作品。对《加莱义民》作深入的了解和简单的分析。在欣赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术的理解。认识罗丹对世界雕塑的发展所产生的重大影响
2.过程和方法目标:
通过课前预习，课上欣赏作品对罗丹及其作品《加莱义民》能深入的了解和分析。 提高对于雕塑艺术的赏析能力。
3.情感态度和价值目的观 ：
感受战争给人们带来的灾难，从而树立热爱和平、热爱生活的观念和人生态度。培养学生从六位义民身上感受到为大多数人的利益而献身的牺牲精神，以及对生命热爱与尊重的态度。
教学难点：
了解《加莱义民》表现的内容、方法和风格。知晓其体现出的崇高美感。
教学难点：
通过对罗丹作品的欣赏，领悟其通过人物形象传递出得丰富的精神内涵。
教学方法：
1.教法： 观察法 情景创设法 运用多媒体PPT的形式直观欣赏
2.学法：学生带着感受历史的的角度欣赏《加莱义民》雕塑，课堂上直接反应观后感受
教具准备:电脑课件
教学过程：
组织教学：
检查课前预习，组织课堂听讲情绪，检查多媒体设备是否正常无损 。
一：定向诱导：
美是到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 罗丹。 课件展示《加莱义民》
简介：加莱义民是一座以表现人物群像为主的纪念性雕塑。它表现的是14世纪英法百年战争时期，六位加莱市市民悲壮就义的场景。当时法国加莱城被英国国王爱德华三世的军队包围，即将陷落，全城人民在严重的饥饿和困乏之下被迫向英王求和。但骄傲的英军提出苛刻的条件：需要六位最受尊敬的加莱市民身穿麻衣，颈套绳索，光脚走到英国军营交献该城钥匙并将被处死。于是，罗丹于1884——1886年应加莱市政府的请求，创作了这件震撼人心的群像雕刻。
二、自学探究
想要了解这件雕塑品更详细的内容，请同学们自学课本1—3页。以小组为单位，完成以下内容：
1、这件作品之所以叫《加莱义民》，一定有它特定的含义，你能说说这件作品的创作背景吗？
2、观察思考六位义民在面对死亡时的动作、神情和内心活动。
3、以小组合作探究的方式，运用我们之前在《如何欣赏雕塑作品》一课中学过的欣赏方法，从题材、情境、结构和创作手法等方面去欣赏这件雕塑作品。
4、罗丹的创作风格和艺术手法。
5、你还知道罗丹的哪些雕塑作品？
3、讨论解疑
1、《加莱义民》创作背景：
14世纪英法百年战争时期，英军围攻加莱市，英王提出残酷的条件—如果加莱城交出最受尊敬、最高贵的市民任他们处死，加莱城就可以保全。结果，六位义民为保全城市，带着城门钥匙，勇敢地走向死亡。罗丹于1884年以这个历史悲剧为题材，创作出六位义民的群雕。
2、找一找，六位义民中，哪位是挺身而出并鼓舞别人的长者，哪位昂头挺胸拿着将要交给英军的钥匙，谁用力扭过头去，伸长了颈项，那位是痛苦抱头的年轻人。
3、小组为单位，试着用肢体模仿作品中人物的动作，深入体会人物的内心活动。
4、如果把这六位义民塑造成英雄般的形象，你觉得哪个更好？为什么？
5、赏析《加莱义民》
题材：《加莱义民》描绘的是六位加莱市民慷慨赴死的情景。他们为救全城性命而以绳索自缚，前往敌营受辱。这组雕塑以独特的群像形式，突破了传统纪念碑雕塑的程式；以恢弘而真实的历史情境，表现了极为悲壮而崇高的精神气节与牺牲行为；以精致而深刻的心理表现，将不同人物的情感与个性形象地刻画了出来。
情境：群像富有戏剧性的被排列在一块像地面一般的低台座上。
结构：整个作品形象高大、雄伟，通高230厘米。
④创作手法：这件雕塑作品构思新颖，作者采用写实主义的手法对人物形象进行塑造，造型精准且对人物的不同动态进行了深入的刻画。
6、创作风格：
刻意造就粗糙表面和粗犷表面造型的颇有个性的风格。
抛光的表面和精细的外形。
艺术手法：对现实生活的真实写照。
7、学生欣赏《巴尔扎克》《思》《地狱之门》《思想者》以小组合作的方式，尝试分析这些作品。
四：课堂总结：
本堂课对罗丹的《加莱义民》有一定了解，学生的对雕塑的背景也掌握的差不多，开拓了学生的视野和思维层次，在欣赏中了解历史，使学生记忆更深刻，增进了学生对艺术作品的审美能力，延伸到艺术作品的深层次的含义，更能生动反映艺术作品的价值所在。
五：作业布置
1．利用网络搜寻关于罗丹生平及其代表作品，揣摩思考作者在创造作品时的艺术思想和感情。
2．以雕刻的形式创作一个自己熟悉的物体。【材料不限】
课 时:1课时
课 型:欣赏型
授课对象:初中三年级
教材分析:《加莱义民》是19世纪末20世纪初法国杰出的雕塑艺术大师奥古斯特.罗丹之作，打破了过去传统纪念碑雕塑常用的象征手法，采用了如实表现的手法，作品艺术地再现了英法百年战争中加莱城所发生的那一页悲壮历史。
教学目标：
1.知识和技能目标：
了解罗丹的艺术风格及其代表作品。对《加莱义民》作深入的了解和简单的分析。在欣赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术的理解。认识罗丹对世界雕塑的发展所产生的重大影响
2.过程和方法目标:
通过课前预习，课上欣赏作品对罗丹及其作品《加莱义民》能深入的了解和分析。 提高对于雕塑艺术的赏析能力。
3.情感态度和价值目的观 ：
感受战争给人们带来的灾难，从而树立热爱和平、热爱生活的观念和人生态度。培养学生从六位义民身上感受到为大多数人的利益而献身的牺牲精神，以及对生命热爱与尊重的态度。
教学难点：
了解《加莱义民》表现的内容、方法和风格。知晓其体现出的崇高美感。
教学难点：
通过对罗丹作品的欣赏，领悟其通过人物形象传递出得丰富的精神内涵。
教学方法：
1.教法： 观察法 情景创设法 运用多媒体PPT的形式直观欣赏
2.学法：学生带着感受历史的的角度欣赏《加莱义民》雕塑，课堂上直接反应观后感受
教具准备:电脑课件
教学过程：
组织教学：
检查课前预习，组织课堂听讲情绪，检查多媒体设备是否正常无损 。
一：定向诱导：
美是到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 罗丹。 课件展示《加莱义民》
简介：加莱义民是一座以表现人物群像为主的纪念性雕塑。它表现的是14世纪英法百年战争时期，六位加莱市市民悲壮就义的场景。当时法国加莱城被英国国王爱德华三世的军队包围，即将陷落，全城人民在严重的饥饿和困乏之下被迫向英王求和。但骄傲的英军提出苛刻的条件：需要六位最受尊敬的加莱市民身穿麻衣，颈套绳索，光脚走到英国军营交献该城钥匙并将被处死。于是，罗丹于1884——1886年应加莱市政府的请求，创作了这件震撼人心的群像雕刻。
二、自学探究
想要了解这件雕塑品更详细的内容，请同学们自学课本1—3页。以小组为单位，完成以下内容：
1、这件作品之所以叫《加莱义民》，一定有它特定的含义，你能说说这件作品的创作背景吗？
2、观察思考六位义民在面对死亡时的动作、神情和内心活动。
3、以小组合作探究的方式，运用我们之前在《如何欣赏雕塑作品》一课中学过的欣赏方法，从题材、情境、结构和创作手法等方面去欣赏这件雕塑作品。
4、罗丹的创作风格和艺术手法。
5、你还知道罗丹的哪些雕塑作品？
3、讨论解疑
1、《加莱义民》创作背景：
14世纪英法百年战争时期，英军围攻加莱市，英王提出残酷的条件—如果加莱城交出最受尊敬、最高贵的市民任他们处死，加莱城就可以保全。结果，六位义民为保全城市，带着城门钥匙，勇敢地走向死亡。罗丹于1884年以这个历史悲剧为题材，创作出六位义民的群雕。
2、找一找，六位义民中，哪位是挺身而出并鼓舞别人的长者，哪位昂头挺胸拿着将要交给英军的钥匙，谁用力扭过头去，伸长了颈项，那位是痛苦抱头的年轻人。
3、小组为单位，试着用肢体模仿作品中人物的动作，深入体会人物的内心活动。
4、如果把这六位义民塑造成英雄般的形象，你觉得哪个更好？为什么？
5、赏析《加莱义民》
题材：《加莱义民》描绘的是六位加莱市民慷慨赴死的情景。他们为救全城性命而以绳索自缚，前往敌营受辱。这组雕塑以独特的群像形式，突破了传统纪念碑雕塑的程式；以恢弘而真实的历史情境，表现了极为悲壮而崇高的精神气节与牺牲行为；以精致而深刻的心理表现，将不同人物的情感与个性形象地刻画了出来。
情境：群像富有戏剧性的被排列在一块像地面一般的低台座上。
结构：整个作品形象高大、雄伟，通高230厘米。
④创作手法：这件雕塑作品构思新颖，作者采用写实主义的手法对人物形象进行塑造，造型精准且对人物的不同动态进行了深入的刻画。
6、创作风格：
刻意造就粗糙表面和粗犷表面造型的颇有个性的风格。
抛光的表面和精细的外形。
艺术手法：对现实生活的真实写照。
7、学生欣赏《巴尔扎克》《思》《地狱之门》《思想者》以小组合作的方式，尝试分析这些作品。
四：课堂总结：
本堂课对罗丹的《加莱义民》有一定了解，学生的对雕塑的背景也掌握的差不多，开拓了学生的视野和思维层次，在欣赏中了解历史，使学生记忆更深刻，增进了学生对艺术作品的审美能力，延伸到艺术作品的深层次的含义，更能生动反映艺术作品的价值所在。
五：作业布置
1．利用网络搜寻关于罗丹生平及其代表作品，揣摩思考作者在创造作品时的艺术思想和感情。
2．以雕刻的形式创作一个自己熟悉的物体。【材料不限】