人音7下 4.2.1拉库卡拉查 教案
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文档简介
课
题
《拉库卡拉查》
时
间
教学目标
1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。
教学重点
1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
3、理解和表现歌曲的情绪。
教学难点
歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
教具准备
Ppt
教学步骤
（体现预习、导入、教学问题设计、时间安排、小结、作业布置等）
教学方法教学手段学法指导
教学过程：组织教学
1．听音乐进教室
2．师生用音乐问好！
二、谈话导入
师：同学们，你们好！今天李老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？不过旅行之前我们必须要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任务，你就可以优先通行了，组长来选一张通行卡。各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。
(
1
)请你们用轻柔的声音“wu”演唱
55
11
33
/
5
3
-
/
(
2
)请你们用热情的声音“gu”演唱
55
65
43
/
4
2
-
/
(
3
)请你们用跳跃的声音“du”演唱
55
77
22
/
4
2
-
/
(
4
)请你们用跳跃的声音“lu”演唱
56
54
32
/
3
1
-
/
教师小结
三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）
1、感受歌曲，熟悉旋律
师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，先让我们一起来听段美妙的音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）
师：你听到这段音乐后心情怎样？
生：说说自己的感受
（开心、高兴、快乐、愉悦的）
师：大家是否能跟着音乐拍下节奏呢？冬达达
大家跟着我试一下。（放乐曲《拉库卡拉查》）
教师总结：大家表现非常好！掌声送给自己。
生：自由参与节奏
2、观看碟片，了解墨西哥的风情
师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我给大家准备了一段视频，随着老师的解说一起观看画面，如果你发现了什么？请举手示意。我们一起来看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。）
老师：通过观看视频你发现了什么？生：发现墨西哥人热爱音乐，热爱舞蹈，他们的服装花哨，音乐很欢快，而又热烈。哇大家回答得很好。让我们把掌声送给自己。
3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》
（1）引入歌曲
出示课件：大家朝那边看（有个神秘的嘉宾朝我们走来了）师：你是？嘉宾：我是旅游公司派来给你们送任务卡的。师：哦
生：各位游客，大家好！你们非常幸运，今天是我们墨西哥一年一度的狂欢节，盛情邀请所有的游客都来参加！但是有个要求，师：什么要求？生：就是你们必须准备一个节目才可以。祝你们好运，byebye。师：大家想不想参加狂欢节paty,生：想。为了能顺利参加本次狂欢节派对，我专门到他们办事处找了一首墨西哥音乐。我们赶快来学一学。（出示课题、歌谱）
师：（1）首先由我给大家唱一遍（播放音乐伴奏）大家来点掌声好吗 (老师边唱边律动，拍手)你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，（师：大家知道拉库卡拉查是什么意思？生：蟑螂的意思，现作为一种舞蹈音乐形式。因为墨西哥处于热带雨林气候，因条件的限制，遍地是蟑螂，形成舞蹈））（领读歌词慢、快、重音、两句、唱歌词、歌声加动作）大家能否跟着老师跳一跳呢？全班律动
歌曲的情绪、速度是怎样的？
欢快的，活泼的，快
出示板书在这首曲子中出现了反复记号。讲解跳跃反复记号。
（3）下面大家跟着我唱一下歌谱，大家有没有觉得旋律熟悉，是不是在前面通行卡唱过。
师：请你们试着学唱歌词，看看哪些地方还不太会唱？（放歌曲《拉库卡拉查》）
（4）生跟琴轻声唱
师：学会了吗？大家一起跟着钢琴唱一唱。（师弹奏单旋律《拉库卡拉查》）（5）分析乐曲有两部分组成。展示板书
4、学生自主处理歌曲
（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲
师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！
（
2）小组排练
（3）小组展示
师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情！（师弹奏《拉库卡拉查》）
生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同
师：请一个小组演唱；请两个小组打擂台，对唱；再请一个小组唱，其他组用声音赞助，用眼神鼓励。全班学一学唱得好的地方，讲讲唱的时候想到了什么？用什么方法唱的？随时注意气息、口腔、情绪。
（4）有感情地演唱
师：我觉得我们已经有实力参加狂欢节的派对了，为了更好地展现我们的节目，我们请当地人先唱，我们边听边学他们演唱的声音和感情，（放歌曲《拉库卡拉查》）师：大家觉得我们学的拉库卡拉查和他们的有什么不同？听到了什么？生：听到了叫喊叫声，口哨声，师：我们也试着欢呼一下，哪位同学会口哨？
生：再次有感情的演唱
四1、观看碟片。
师：我们从歌曲中知道了，墨西哥是一个能歌善舞的国家，走！我们再去看看他们的民间舞蹈吧！（放碟片），试着记记里面的一两个动作，等会儿我们要一起来学一学、五、拓展边唱边舞感受音乐魅力1、师引导生即兴表演，为歌曲加入各种声音场面
师：为了顺利参加狂欢节，我忽然有个妙计，想不想听听 我觉得他们光有好听的歌声太单调了，我们来加入乐器的伴奏声、舞蹈的脚步声、喝彩的掌声，肯定能通过，你们觉得呢？
大家和我学几个简单的动作
然后找几个学生上台转圈律动，跳一跳。
其他同学边拍手边唱，为他们加油鼓劲，我们一起来试试！（放音乐《拉库卡拉查》
2.神秘嘉宾出现了说：我一直在下面观看你们的表演，我觉得你们的节目编排的很不错可以参加这次的狂欢会派对了，大家一起表演跳起来吧（播放歌曲）
3、全班协作即兴表演歌舞场面
4、全面了解墨西哥
六、教师总结：
师：今天的旅行到此结束，感谢大家的合作，为了让你们更加了解墨西哥，旅游公司赠送给你们一个小礼物，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！希望你们能够成为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落！（发放墨西哥简介资料）
七、下课
让学生一边听音乐一边离开教室
板书设计
拉库卡拉查歌曲情绪：欢快的、愉悦的、活泼的分析歌曲第一部分
（1-9）第二部分
（9-13）
作业批改记录
教学后记
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题
《拉库卡拉查》
时
间
教学目标
1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。
教学重点
1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。
3、理解和表现歌曲的情绪。
教学难点
歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。
教具准备
Ppt
教学步骤
（体现预习、导入、教学问题设计、时间安排、小结、作业布置等）
教学方法教学手段学法指导
教学过程：组织教学
1．听音乐进教室
2．师生用音乐问好！
二、谈话导入
师：同学们，你们好！今天李老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？不过旅行之前我们必须要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任务，你就可以优先通行了，组长来选一张通行卡。各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。
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1
)请你们用轻柔的声音“wu”演唱
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)请你们用热情的声音“gu”演唱
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)请你们用跳跃的声音“du”演唱
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4
)请你们用跳跃的声音“lu”演唱
56
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教师小结
三、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲）
1、感受歌曲，熟悉旋律
师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，先让我们一起来听段美妙的音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）
师：你听到这段音乐后心情怎样？
生：说说自己的感受
（开心、高兴、快乐、愉悦的）
师：大家是否能跟着音乐拍下节奏呢？冬达达
大家跟着我试一下。（放乐曲《拉库卡拉查》）
教师总结：大家表现非常好！掌声送给自己。
生：自由参与节奏
2、观看碟片，了解墨西哥的风情
师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我给大家准备了一段视频，随着老师的解说一起观看画面，如果你发现了什么？请举手示意。我们一起来看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。）
老师：通过观看视频你发现了什么？生：发现墨西哥人热爱音乐，热爱舞蹈，他们的服装花哨，音乐很欢快，而又热烈。哇大家回答得很好。让我们把掌声送给自己。
3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》
（1）引入歌曲
出示课件：大家朝那边看（有个神秘的嘉宾朝我们走来了）师：你是？嘉宾：我是旅游公司派来给你们送任务卡的。师：哦
生：各位游客，大家好！你们非常幸运，今天是我们墨西哥一年一度的狂欢节，盛情邀请所有的游客都来参加！但是有个要求，师：什么要求？生：就是你们必须准备一个节目才可以。祝你们好运，byebye。师：大家想不想参加狂欢节paty,生：想。为了能顺利参加本次狂欢节派对，我专门到他们办事处找了一首墨西哥音乐。我们赶快来学一学。（出示课题、歌谱）
师：（1）首先由我给大家唱一遍（播放音乐伴奏）大家来点掌声好吗 (老师边唱边律动，拍手)你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，（师：大家知道拉库卡拉查是什么意思？生：蟑螂的意思，现作为一种舞蹈音乐形式。因为墨西哥处于热带雨林气候，因条件的限制，遍地是蟑螂，形成舞蹈））（领读歌词慢、快、重音、两句、唱歌词、歌声加动作）大家能否跟着老师跳一跳呢？全班律动
歌曲的情绪、速度是怎样的？
欢快的，活泼的，快
出示板书在这首曲子中出现了反复记号。讲解跳跃反复记号。
（3）下面大家跟着我唱一下歌谱，大家有没有觉得旋律熟悉，是不是在前面通行卡唱过。
师：请你们试着学唱歌词，看看哪些地方还不太会唱？（放歌曲《拉库卡拉查》）
（4）生跟琴轻声唱
师：学会了吗？大家一起跟着钢琴唱一唱。（师弹奏单旋律《拉库卡拉查》）（5）分析乐曲有两部分组成。展示板书
4、学生自主处理歌曲
（1）师布置任务，小组讨论怎样唱好这首歌曲
师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿我们要比比哪组的声音唱得最好听，最有特色！
（
2）小组排练
（3）小组展示
师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情！（师弹奏《拉库卡拉查》）
生：各小组展示，师生共评，说一说他们唱的哪个地方最打动你？最吸引你？最感染你？最与众不同
师：请一个小组演唱；请两个小组打擂台，对唱；再请一个小组唱，其他组用声音赞助，用眼神鼓励。全班学一学唱得好的地方，讲讲唱的时候想到了什么？用什么方法唱的？随时注意气息、口腔、情绪。
（4）有感情地演唱
师：我觉得我们已经有实力参加狂欢节的派对了，为了更好地展现我们的节目，我们请当地人先唱，我们边听边学他们演唱的声音和感情，（放歌曲《拉库卡拉查》）师：大家觉得我们学的拉库卡拉查和他们的有什么不同？听到了什么？生：听到了叫喊叫声，口哨声，师：我们也试着欢呼一下，哪位同学会口哨？
生：再次有感情的演唱
四1、观看碟片。
师：我们从歌曲中知道了，墨西哥是一个能歌善舞的国家，走！我们再去看看他们的民间舞蹈吧！（放碟片），试着记记里面的一两个动作，等会儿我们要一起来学一学、五、拓展边唱边舞感受音乐魅力1、师引导生即兴表演，为歌曲加入各种声音场面
师：为了顺利参加狂欢节，我忽然有个妙计，想不想听听 我觉得他们光有好听的歌声太单调了，我们来加入乐器的伴奏声、舞蹈的脚步声、喝彩的掌声，肯定能通过，你们觉得呢？
大家和我学几个简单的动作
然后找几个学生上台转圈律动，跳一跳。
其他同学边拍手边唱，为他们加油鼓劲，我们一起来试试！（放音乐《拉库卡拉查》
2.神秘嘉宾出现了说：我一直在下面观看你们的表演，我觉得你们的节目编排的很不错可以参加这次的狂欢会派对了，大家一起表演跳起来吧（播放歌曲）
3、全班协作即兴表演歌舞场面
4、全面了解墨西哥
六、教师总结：
师：今天的旅行到此结束，感谢大家的合作，为了让你们更加了解墨西哥，旅游公司赠送给你们一个小礼物，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！希望你们能够成为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落！（发放墨西哥简介资料）
七、下课
让学生一边听音乐一边离开教室
板书设计
拉库卡拉查歌曲情绪：欢快的、愉悦的、活泼的分析歌曲第一部分
（1-9）第二部分
（9-13）
作业批改记录
教学后记
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