人音7下 5.1.2演唱 沂蒙山小调 教案

《沂蒙山小调》教学设计
教材分析：
《沂蒙山小调》是一首优美抒情的山东民歌，全曲由四个乐句组成，一段体，极具民歌抒情风味。
一、教学目标：
1、通过多种形式的聆听感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表现手法，增强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。
2、通过感受歌词的美、指导学生用优美抒情的声音，有感情、连贯地唱好歌曲。指导学生学习控制气息，做有弹性的歌唱和力度的变化。培养音准意识。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动
二 、教学重点：有感情地演唱歌曲。
三、教学难点：掌握“鱼咬尾”的写作手法。
四、教学方法：
听唱法、情境导入法 小组合作探究法
尊敬的各位评委老师：大家上午好。我是3号考生我今天说课的题目《沂蒙山小调》是义务教育教科书七年级下册第 单元中的一课
A、欢迎大家来到快乐的音乐课堂，让我们共同走进音乐，享受音乐。上课，音乐问好。请坐。
五、教学过程：
1“导”——合理诱导，寓情于景。（看沂蒙）
同学们，请看大屏幕：有这样一个地方：春季林海花潮；夏季飞瀑流水；秋季层林尽染；冬季玉琢冰雕。这就是景色宜人的沂蒙山，让我们一起走进沂蒙山，去感受那动听的旋律吧。教师板书课题，请同学们齐读课题《沂蒙山小调》。
同学们请看大屏幕，让我们来了解它的创作背景：《沂蒙山小调》
( https: / / www. / s wd=%E3%80%8A%E6%B2%82%E8%92%99%E5%B1%B1%E5%B0%8F%E8%B0%83%E3%80%8B&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3mHcdnvfknHIhn16YmHns0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPjDYPH0sn16"
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"_blank )词作者阮若珊，曲作者李林。就是在上白石屋村一间简陋的民房里创作出来的，巍巍沂蒙山，十一年的烽火硝烟，枪林弹雨的血火锤炼，铸就共和国大厦的坚强柱石，成就亘古未有的红色圣地!这首歌沂蒙山的百姓已经传唱了六十年，六十年里《沂蒙山小调》已经成了沂蒙山的代名词，人们认识沂蒙山，就是从听了这首沂蒙山小调开始的。
2“听”——用心聆听，完整体验。（听沂蒙）
(1）同学们请看大屏幕，初听歌曲，思考这样的问题，歌曲有几个乐句？它的情绪是怎样的？听了这首歌曲你有什么样的感受？你可以边听音乐，边轻轻摆动身体。歌曲听完了，谁能回答老师提出的问题：请你来回答，歌曲有四个乐句，歌曲的情绪优美抒情，歌颂地，这首旋律舒展，感情奔放的歌曲，听了让我人心旷神怡，你的回答太完美了！《沂蒙山小调》无论是从旋律还是从歌词来说，都堪称经典。
3“范”——正确范唱，合理引导。
同学们老师也情不自禁想把歌曲唱一遍，给老师写鼓励好吗？老师在演唱的时候，请你思考：歌曲旋律有什么特点？老师唱完小组交流，全班汇报。
(1）同学们请看曲谱:教师范唱歌曲。那个小组来回报老师提出的问题：第一小组;这首歌曲有两个拍号4|3，4|4，你们观察的真仔细，这是一首变拍子子的歌曲，同学们在演唱时要注意变换拍子。板书 4|3
4|4。
(2）还有什么特点 第三小组汇报，一字多音，很棒。
(3）还有哪个小组来汇报？发现了曲谱的特点，第四小组：这首歌共有四个乐句，歌曲第一乐句的结束音是下一个乐句的起始音，你们很善于发现问题。请坐。这首歌曲采用了汉族小调民歌中常见的起、承、转、合四句体结构。
请同学们跟老师一起来唱一唱歌谱，边唱边板书。我们可以看到，前一句旋律的结束音是后一句旋律的起始音，这种创作手法叫做“鱼咬尾”。是中国传统音乐的一种结构形式，就像下一条鱼咬着上一条鱼的尾巴。让我们通过一个成语接龙小游戏来加深理解，老师先说因为这首歌情绪是优美抒情的，我们就从优美来做第一个词，接龙开始：优美—美好—好看—看见
这就是鱼咬尾的创作手法同学们理解了吗？。大家知道歌曲共有四个乐句，这就是“起承转合”的曲式，也是小调中常见的曲式，板书一段体。
4“学”——学唱歌曲，解决难点。
A、唱沂蒙
(1）教师弹琴，学生轻声填词。同学们学的都非常认真。
(2）同学们，请随着课件轻声齐唱歌曲。同学们在唱的过程中要注意，一字多音唱准，不能换气。
(3）同学们请随老师的琴，齐唱歌曲。
(4）请同学们随课件接龙唱，男同学唱一、三乐句，女同学唱二、四乐句。
歌曲学会了，同学们我们怎样演唱歌曲，歌曲才更好听呢？老师给你们2分钟的时间，小组讨论，全班汇报。
B、析沂蒙
第三小组汇报：这首歌每句歌词的结尾衬词“哎”，我们把它唱得更突出一点，才能表现山东民歌质朴、粗犷的特点以及沂蒙山人们对家乡的热爱。回答的真有创意。第五小组来汇报“儿化音”如地，子“花”等要唱出来。同学们这么美的风景，青山绿水，风吹草地、牛羊成群，多么清新，多么惬意！如果身临其境，你的心情定是愉快、舒畅的。那让我们带着这样的心情，面带微笑，再把歌曲唱一遍好吗？
C、赏沂蒙
欣赏歌唱家彭丽媛演唱的沂蒙山小调，谈一下听后的感受。请你来回答：歌唱家唱出了对家乡的热爱，唱的我都想让我父亲带我到沂蒙山去旅游了，你的想法真好。
5、 “创“——拓展创编，能力培养。（拓沂蒙）
1、“我是创作家”（歌词创编）
老师有一个大胆的想法，我们用《沂蒙山小调》的曲谱，把歌词改一改，自己填词，来赞美一下我们美丽的家乡——喀喇沁好吗？
2、“我的音乐我爱唱”
“我的音乐我作主”，这里，我们将《沂蒙山小调》进行创编好吗？我们分5个组来进行创编活动，你们好好酝酿一下。小组合作，全班汇报。这五个小组的表现都非常出色，第一小组边唱边舞，还用了扇子，八角巾，真美。第二小组设计了演唱形式，齐唱、接龙唱，女生唱，男生唱，很好。第三小组配了打击乐，真棒。第四小组随着沂蒙山小调的旋律配了一首小诗，很美。第五小组1人独唱了歌曲，其他的孩子画了一副沂蒙上的美丽风光，同学们，其实只要你们敢想敢唱，你们就是最棒的！
3、请同学们谈谈学习感受。
布置作业：创作以小组为单位，运用“鱼咬尾”知识方法进行简单创作。老师下节课检查。
五、总结下课
今天，老师非常高兴和大家一起徜徉在歌声的海洋，让自己获得了音乐的美好享受。在我国的民歌宝库中，还有许多像《沂蒙山小调》这样优美动听的歌曲，希望今后还有机会能和大家一起共同学习。谢谢大家！