人音7下 5.2.1欣赏 无锡景 教案
图片预览
文档简介
《无锡景》教案
教材分析：《无锡景》是一首别具地方特色的江苏民歌小调。歌曲为独唱歌曲，旋律优美动人，歌词细腻，整体感情基调无比抒情，体现了江苏民歌小调细腻流畅的特色。歌曲为五声调式，2/4拍，为一段体，分为上下两个乐句，上句运用了润腔手法，不仅运用上波音、倚音等装饰音，还运用了衬字这一手法，下句使用了大量的衬字，由此将民歌小调的细腻流畅特点体现的淋漓尽致。
教学目标：
1.通过聆听、合作、模仿，学生能够有感情得用无锡方言演唱无锡景第一段，体会歌曲传递出来的江苏民歌小调的细腻与流畅。
2.通过聆听、合作、体验，学生能够体会上波音、倚音等润腔手法对于体现民歌的风味的重要作用，体会我国民歌小调艺术的伟大。
教学重点：学生能够有感情的用无锡方言演唱歌曲第一段。
教学难点：装饰音和切分节奏的教学。
教学方法：聆听、教唱
教学手段：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、
情感导入、初步感知
（一）节奏练习：
1、带领学生拿起课前准备好的两支筷子，敲打节奏，//:X
X
X
://（切分节奏）
师：首先，请大家拿起你们身边的筷子，配合老师做一个游戏。
2、师指挥学生节奏敲打这一环节的进入与停止，并多次尝试。
师：请同学们注意老师手的指挥，看看大家是不是能读懂老师的心里话。
（二）师将《无锡景》的示范演唱与学生的节奏敲打配合。
师唱前两小节（“我有一段情呀”），指挥学生在老师演唱后两小节时加入节奏拍打（唱拨拉诸公听、静呀静静听、无锡景呀、唱拨拉诸公听）。
1.
师提问：大家觉得刚才那首歌带给你怎样的感觉？
有谁知道老师刚才唱的是什么歌？
二、教唱歌曲、层层深入
（一）无装饰音的第二句的教唱
1、师带领学生和着节奏，朗读第二句的歌词。
2、师带领学生用lu，视唱第二句乐谱。提示学生演唱状态的保持。
（二）视唱无锡景旋律
（三）演唱歌曲
注意音乐情感的投入，并注意切分节奏的演唱。
三、小结
小调的特点，切分节奏、装饰音的演唱。
四、作业：
背唱《无锡景》
教材分析：《无锡景》是一首别具地方特色的江苏民歌小调。歌曲为独唱歌曲，旋律优美动人，歌词细腻，整体感情基调无比抒情，体现了江苏民歌小调细腻流畅的特色。歌曲为五声调式，2/4拍，为一段体，分为上下两个乐句，上句运用了润腔手法，不仅运用上波音、倚音等装饰音，还运用了衬字这一手法，下句使用了大量的衬字，由此将民歌小调的细腻流畅特点体现的淋漓尽致。
教学目标：
1.通过聆听、合作、模仿，学生能够有感情得用无锡方言演唱无锡景第一段，体会歌曲传递出来的江苏民歌小调的细腻与流畅。
2.通过聆听、合作、体验，学生能够体会上波音、倚音等润腔手法对于体现民歌的风味的重要作用，体会我国民歌小调艺术的伟大。
教学重点：学生能够有感情的用无锡方言演唱歌曲第一段。
教学难点：装饰音和切分节奏的教学。
教学方法：聆听、教唱
教学手段：多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、
情感导入、初步感知
（一）节奏练习：
1、带领学生拿起课前准备好的两支筷子，敲打节奏，//:X
X
X
://（切分节奏）
师：首先，请大家拿起你们身边的筷子，配合老师做一个游戏。
2、师指挥学生节奏敲打这一环节的进入与停止，并多次尝试。
师：请同学们注意老师手的指挥，看看大家是不是能读懂老师的心里话。
（二）师将《无锡景》的示范演唱与学生的节奏敲打配合。
师唱前两小节（“我有一段情呀”），指挥学生在老师演唱后两小节时加入节奏拍打（唱拨拉诸公听、静呀静静听、无锡景呀、唱拨拉诸公听）。
1.
师提问：大家觉得刚才那首歌带给你怎样的感觉？
有谁知道老师刚才唱的是什么歌？
二、教唱歌曲、层层深入
（一）无装饰音的第二句的教唱
1、师带领学生和着节奏，朗读第二句的歌词。
2、师带领学生用lu，视唱第二句乐谱。提示学生演唱状态的保持。
（二）视唱无锡景旋律
（三）演唱歌曲
注意音乐情感的投入，并注意切分节奏的演唱。
三、小结
小调的特点，切分节奏、装饰音的演唱。
四、作业：
背唱《无锡景》