第1节神经系统与神经调节课件2
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课件7张PPT。神经系统与神经调节
(第三课时)
探究影响反射速度的因素 1. 能与同学们共同尝试完成测试“握手—握手”反应时间的实验活动。2. 学会用神经反射的相关知识指导改善自己的学习行为。3 .尝试对实验数据进行数学分析。教学目标 本节安排了“握手——握手”反应时间的实验活动，活动中学生要学习整理实验的数据，分析影响人反射过程快慢的因素。我增加了手握下落的直尺的探究活动，让学生重点研究注意力与人反应速度的关系。两个活动联系起来，可以指导学生改善自己的学习习惯。教材分析 学生的学习行为是复杂的反射过程，也是由神经结构中的反射弧来完成，学生中存在很多不良的学习习惯，通过对这两个活动能够让学生亲身感受神经反射的规律，从而学会更加有效地学习。学情分析 引入新课“握手——握手”反应测试 “下落的直尺”探究活动 教学过程 “握手——握手”反应测试 1.设想你在活动中,体内发生了哪些主要事件?
2.比较从第1次到第10次的测试数据,有怎样的规律?
3.你认为影响反应完成时间的主要因素有哪些?
4.学习生活也是反射的过程,测试实验的结论对你的学习有没有指导意义呢?实验记录你们的实验结论是：
想一想结论与你的学习有联系吗？
(第三课时)
探究影响反射速度的因素 1. 能与同学们共同尝试完成测试“握手—握手”反应时间的实验活动。2. 学会用神经反射的相关知识指导改善自己的学习行为。3 .尝试对实验数据进行数学分析。教学目标 本节安排了“握手——握手”反应时间的实验活动，活动中学生要学习整理实验的数据，分析影响人反射过程快慢的因素。我增加了手握下落的直尺的探究活动，让学生重点研究注意力与人反应速度的关系。两个活动联系起来，可以指导学生改善自己的学习习惯。教材分析 学生的学习行为是复杂的反射过程，也是由神经结构中的反射弧来完成，学生中存在很多不良的学习习惯，通过对这两个活动能够让学生亲身感受神经反射的规律，从而学会更加有效地学习。学情分析 引入新课“握手——握手”反应测试 “下落的直尺”探究活动 教学过程 “握手——握手”反应测试 1.设想你在活动中,体内发生了哪些主要事件?
2.比较从第1次到第10次的测试数据,有怎样的规律?
3.你认为影响反应完成时间的主要因素有哪些?
4.学习生活也是反射的过程,测试实验的结论对你的学习有没有指导意义呢?实验记录你们的实验结论是：
想一想结论与你的学习有联系吗？