生物：第4单元第12章第2节感受器和感觉器官（第1课时）课件（北师大版七年级下）

课件26张PPT。眼与视觉第12章第二节第一课时一、教学目标 1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；?说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。　　
2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。3.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。二、设计思路　 本节教学采用探究学习的教学策略，以猜物游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。 三、教学重点和难点 1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。

2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。四、教学环节 激趣引题
指导探究
总结深化趣味游戏：猜猜看 要求：
第一位同学用手摸
第二位同学用耳听
第三位同学偷看一眼
将你得到的结论写在一张纸上（一）激趣引题一、眼的结构看一看：观察同桌的眼睛，找出眼睛的特点眼二、眼球的结构角膜、巩膜虹膜、睫状体、脉络膜视网膜（有感光细胞）眼球 镜头 瞳 孔
? 底片 视网膜
? 暗箱的壁 晶状体
? 光圈 脉络膜 思考:
有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么照相机的结构分别相当于人眼球的哪些结构呢？你知道照相机的成像原理是什么吗？三、视觉的形成三、视觉的形成光线眼球折光系统成像于视网膜感光细胞接受刺激产生兴奋视神经视觉中枢产生视觉小实验：观察瞳孔的变化
思考：为什么会有这样的变化？要求：
拉住窗帘，利用手电筒，在明、暗两种不同环境下观察同桌瞳孔的变化。想一想1.为什么无论较近还是较远的物体，正常人都能看清？2.当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他的晶状体曲度如何变化？3.看近处物体时，眼球处于疲劳状态还是放松状态？正常眼:
远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上四、近视和远视近视矫正近视眼
晶状体曲度过大或眼球前后径过长使物像落在视网膜的前方远视矫正远视眼:
晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方近视远视五、预防近视 ： 提倡“三要四不看”
你知道“三要”和“四不看”的具体内容是什么?测一测：你能看出下列图片中内容吗？凯伦曾经渴望上帝给她三天光明，我们该如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？ 讨论：晶状体、房水、玻璃体视网膜、有感光细胞小结：眼肌、眼睑、结膜、泪器眼 的 结 构课下探究，任选一内容完成一篇调查报告:我班或我校同学的近视情况与对策。
设计一个活动方案：为盲人献爱心
读一本好书《假如给我三天光明》，结合自己的认识与体会，写一篇读后感。
通过网络、报刊杂志、电视等各种途径，调查眼科学的发展现状，结合自己的思考，写一篇小论文。 “像爱惜眼睛一样爱惜生命， 像爱惜生命一样爱惜眼睛。”