人教版八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册第五单元第一章第四节鱼学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 49.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-09 09:35:27 | ||
图片预览
文档简介
第一章 第四节 鱼
知识目标
1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2、概述鱼的主要特征。
3、举例说明鱼与人类生活的关系。
情感、态度和价值观目标
4、关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
教学重点：
通过观察鱼的外形、运动与呼吸;概述鱼的主要特征。
教学难点：
通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
教学准备
准备相关的图片、视频、小烧杯、一支毛笔。
一、情景导入
二、自主学习，感受新知：
1、目前已知的动物可根据体内是否有脊柱，可以分为 动物和 动物两大类。
2、体内没有由脊椎骨组成的 ，统称为无脊椎动物。身体内有由脊椎骨组成的 ，统称为脊椎动物。如：鱼、两栖动物、 动物、 和 动物。
3、我国淡水鱼著名的“四大家鱼”是： 鱼、 鱼、 鱼、 鱼。
4、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和防御敌害；
二是能够在水中 。
5、鱼的主要特征是：生活在 ；体表常有 覆盖；用 呼吸；通过
和 的摆动以及 的协调作用游泳。
三、互助合作，共同进步：
活动一：观察鱼的外形特点
观察教材P20左上角图，思考：
鱼的身体可分成哪几部分？
鱼的体形有什么特点？是否有利于克服水中运动的阻力？
观察鱼体表有什么覆盖物？是否有粘液？有什么作用？
观察并思考上述问题，小组讨论。
活动二：观察鱼的运动
结合教材20页鱼的结构图，指认鱼各部分鳍，
并在右图中填写鱼鳍的名称。
有人说，鱼只靠鳍进行运动，你认为这种说法全面吗？还有哪些部位与鱼的运动有关？
活动三：探究鱼的呼吸
鱼鳃有哪些特点适于它在水中呼吸？（提示：可从鳃丝的颜色、数量及粗细程度分析）
水流入鱼口后，会从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？在哪里发生变化的？
鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
活动四：鱼与人类生活的关系
1、鱼与人类生活的关系主要体现在哪些方面？
2、为保护鱼类资源，我们可以做些什么？
四、展示引导学习——主动展示，张扬个性：
（学生展示交流，质疑，师适时引导，点拨）
五、评价提升学习：
1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是（ ）
A．体表大多被有鳞片 B．用鳃呼吸
C．体内有脊柱 D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳
2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在（ ）
A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．散热
3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（ ）
A．鳞片是否新鲜 B. 鳃丝的颜色 C．身体有无伤痕 D. 体表是否湿润
4. 从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什么不同（ ）
A、后者二氧化碳多，前者氧气多
B、后者二氧化碳多，前者氧气少
C、两者二氧化碳一样多
D、前者二氧化碳多，后者氧气少
5.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（ ）
A.水中缺少食物 B.水中微生物过多 C.水中缺氧 D.水质容易变坏
6.下列关于我国水域环境的表述正确的是（ ）
A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭
B.可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料
C.要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业
D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活
六、课外实践活动
鱼是怎样维持身体平衡，又是怎样改变运动方向的？你能动手设计实验来研究吗？
知识目标
1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2、概述鱼的主要特征。
3、举例说明鱼与人类生活的关系。
情感、态度和价值观目标
4、关注我国渔业资源的发展现状及其保护。
教学重点：
通过观察鱼的外形、运动与呼吸;概述鱼的主要特征。
教学难点：
通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
教学准备
准备相关的图片、视频、小烧杯、一支毛笔。
一、情景导入
二、自主学习，感受新知：
1、目前已知的动物可根据体内是否有脊柱，可以分为 动物和 动物两大类。
2、体内没有由脊椎骨组成的 ，统称为无脊椎动物。身体内有由脊椎骨组成的 ，统称为脊椎动物。如：鱼、两栖动物、 动物、 和 动物。
3、我国淡水鱼著名的“四大家鱼”是： 鱼、 鱼、 鱼、 鱼。
4、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和防御敌害；
二是能够在水中 。
5、鱼的主要特征是：生活在 ；体表常有 覆盖；用 呼吸；通过
和 的摆动以及 的协调作用游泳。
三、互助合作，共同进步：
活动一：观察鱼的外形特点
观察教材P20左上角图，思考：
鱼的身体可分成哪几部分？
鱼的体形有什么特点？是否有利于克服水中运动的阻力？
观察鱼体表有什么覆盖物？是否有粘液？有什么作用？
观察并思考上述问题，小组讨论。
活动二：观察鱼的运动
结合教材20页鱼的结构图，指认鱼各部分鳍，
并在右图中填写鱼鳍的名称。
有人说，鱼只靠鳍进行运动，你认为这种说法全面吗？还有哪些部位与鱼的运动有关？
活动三：探究鱼的呼吸
鱼鳃有哪些特点适于它在水中呼吸？（提示：可从鳃丝的颜色、数量及粗细程度分析）
水流入鱼口后，会从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？在哪里发生变化的？
鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
活动四：鱼与人类生活的关系
1、鱼与人类生活的关系主要体现在哪些方面？
2、为保护鱼类资源，我们可以做些什么？
四、展示引导学习——主动展示，张扬个性：
（学生展示交流，质疑，师适时引导，点拨）
五、评价提升学习：
1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是（ ）
A．体表大多被有鳞片 B．用鳃呼吸
C．体内有脊柱 D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳
2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在（ ）
A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．散热
3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（ ）
A．鳞片是否新鲜 B. 鳃丝的颜色 C．身体有无伤痕 D. 体表是否湿润
4. 从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什么不同（ ）
A、后者二氧化碳多，前者氧气多
B、后者二氧化碳多，前者氧气少
C、两者二氧化碳一样多
D、前者二氧化碳多，后者氧气少
5.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（ ）
A.水中缺少食物 B.水中微生物过多 C.水中缺氧 D.水质容易变坏
6.下列关于我国水域环境的表述正确的是（ ）
A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭
B.可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料
C.要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业
D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活
六、课外实践活动
鱼是怎样维持身体平衡，又是怎样改变运动方向的？你能动手设计实验来研究吗？