人教版八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-09 09:49:40 | ||
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文档简介
动物在生物圈中的作用
教学目标
1、知识与技能
? ? ?举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、过程与方法
? ? ?通过资料分析,培养学生分析、规律、归纳总结的能力。
3、情感、态度与价值观
? ?(1)认同动物是生物圈中重要成员的观点。
? ?(2)辩证地认识动物与人类的利害关系。
2学情分析
? ? ? ?八年级学生年龄和心理的发育还不成熟,思维模式缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验。对资料的分析尚不够深入,不能主动透彻地去分析和总结现有的资料。但学生的好奇心很强,应该采取各种手段激发学生的问题意识,从学生的学习动机和态度上着手,给学生留有独立思考、自主学习和创造的时间和空间,突出学生学习方法的转变。因此,在课堂教学中要多引用资料、图片、结合运用多媒体,多联系贴切学生生活的事例,尽力通过学生的切身感受和体验,发展他们的思维能力。
3重点难点
? ? ? ?重点
? ? ? ?1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
? ? ? ?2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。
? ? ???难点?
? ? ? 1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
? ? ? 2、学会辩证地认识动物与人类的利害关系。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境导入新课
? ? ? ? ?教师用多媒体打出一个美丽的画面,让学生感受到这是一个生机盎然的世界,杜甫笔下的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的美妙景象,?现在我们已很少看到,究其原因之一,是近几百年来人们滥捕乱杀动物,破坏了生态系统的平衡;大自然也给了人类最严厉的惩罚:土地沙漠化、洪水、黑风暴、沙尘暴等等。《寂静的春天》里描写人类可能面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静的世界。有了动物,人类社会显得鸟语花香生气盎然。没有了动物,人类会感到孤独和寂寞。 ?
活动2【讲授】推进新课
? ? ? ? ??
(二)动物在维持生态平衡中的重要作用 ???
? ? ? ? 1.学生分小组讨论:每组一个情境话题,结合问题进行讨论,讨论后展示结论。
资料1 麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要的害鸟。20世纪50~60年代,我国开展了“剿灭麻雀”的运动。据有关资料记载,上海市曾在5天内就消灭麻雀686172只,获得雀卵265968只。现在,有关专家发出了保护麻雀的呼吁,这是为什么?
资料2 呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼,对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全,当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草,加速了草场的退化。想一想,野兔数量增加的主要原因是什么?
资料3 某种金合欢有大而中空的刺,蚂蚁栖居其中,并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢,这对金合欢的生长有害吗?下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果。(课本P62)
? ? ? ? 金合欢幼苗生长状况:
? ? ? ??没有蚂蚁生活的金合欢如何?
? ? ? ?有蚂蚁生活的金合欢如何?
? ? ? ?2.师生共同总结:生物之间存在着吃与被吃的关系,形成食物链。而在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫做生态平衡。当食物链中一种生物的数量因捕杀或疾病等原因而大量下降的时候,往往其天敌的数量会随之下降,而被其捕食的生物数量会因天敌减少而繁殖增多,就会对其他生物产生影响,如植食性动物数量过多会使植物数量大量减少,严重的时候甚至会破坏生态平衡。所以,保护动物就是要保障既不能随意消灭,也不能任其肆意繁殖,要根据实际情况进行合理的管理,对害虫害兽要科学防治。
活动3【活动】总结
教师总结引导:由此可知动物对生物圈的作用非常大,还有影响环境如蚯蚓,还有防治害虫等。我们应怎样做呢?
生:保护动物,爱护动物。保护动物的栖息地。
????师:生物圈是所有生物共同的家园,动物是我们生物圈中的一员。为了我们共同的家园,让我们一起来保护动物、爱护动物吧!
活动4【练习】巩固提高
1、在生态系统的物质循环方面( ? ?D ? ? ?)? A、动物作为消费者,不起什么作用 B、只有生产者——植物才起作用 C、生态系统的物质循环就是释放能量 D、动物作为消费者,也参与了物质循环?
2、生态系统中,物质是循环的,能把有机物转变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是( ? D ? ? ? ?)? A、生产者 ? B、消费者 ? C、分解者 ?D、以上都是 3、在生态平衡状态下,生态系统内的生物数量和所占的比例将会( ? ? D ? ? ?)? A、逐渐增加 ? B、逐渐减少 ?C、稳定不变 ? D、相对稳定? 4、下列哪项不是动物在自然界中的作用( ? ?C ? ? )。 A、在维持生态平衡中起重要作用B、促进生态系统的物质循环C、在促进生态系统物质循环中分解有机物,因此在自然界中充当分解者 ? ? D、帮助植物传粉,传播种子
5、自然界的动物和植物在长期的生存和发展的过程中,形成了 ? ? ?_ ? 相互依赖 ?和 ? 相互制约 ?的关系。
教学目标
1、知识与技能
? ? ?举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、过程与方法
? ? ?通过资料分析,培养学生分析、规律、归纳总结的能力。
3、情感、态度与价值观
? ?(1)认同动物是生物圈中重要成员的观点。
? ?(2)辩证地认识动物与人类的利害关系。
2学情分析
? ? ? ?八年级学生年龄和心理的发育还不成熟,思维模式缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验。对资料的分析尚不够深入,不能主动透彻地去分析和总结现有的资料。但学生的好奇心很强,应该采取各种手段激发学生的问题意识,从学生的学习动机和态度上着手,给学生留有独立思考、自主学习和创造的时间和空间,突出学生学习方法的转变。因此,在课堂教学中要多引用资料、图片、结合运用多媒体,多联系贴切学生生活的事例,尽力通过学生的切身感受和体验,发展他们的思维能力。
3重点难点
? ? ? ?重点
? ? ? ?1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
? ? ? ?2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。
? ? ???难点?
? ? ? 1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
? ? ? 2、学会辩证地认识动物与人类的利害关系。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境导入新课
? ? ? ? ?教师用多媒体打出一个美丽的画面,让学生感受到这是一个生机盎然的世界,杜甫笔下的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的美妙景象,?现在我们已很少看到,究其原因之一,是近几百年来人们滥捕乱杀动物,破坏了生态系统的平衡;大自然也给了人类最严厉的惩罚:土地沙漠化、洪水、黑风暴、沙尘暴等等。《寂静的春天》里描写人类可能面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静的世界。有了动物,人类社会显得鸟语花香生气盎然。没有了动物,人类会感到孤独和寂寞。 ?
活动2【讲授】推进新课
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(二)动物在维持生态平衡中的重要作用 ???
? ? ? ? 1.学生分小组讨论:每组一个情境话题,结合问题进行讨论,讨论后展示结论。
资料1 麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要的害鸟。20世纪50~60年代,我国开展了“剿灭麻雀”的运动。据有关资料记载,上海市曾在5天内就消灭麻雀686172只,获得雀卵265968只。现在,有关专家发出了保护麻雀的呼吁,这是为什么?
资料2 呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼,对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全,当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草,加速了草场的退化。想一想,野兔数量增加的主要原因是什么?
资料3 某种金合欢有大而中空的刺,蚂蚁栖居其中,并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢,这对金合欢的生长有害吗?下表是用金合欢幼苗进行实验研究的结果。(课本P62)
? ? ? ? 金合欢幼苗生长状况:
? ? ? ??没有蚂蚁生活的金合欢如何?
? ? ? ?有蚂蚁生活的金合欢如何?
? ? ? ?2.师生共同总结:生物之间存在着吃与被吃的关系,形成食物链。而在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫做生态平衡。当食物链中一种生物的数量因捕杀或疾病等原因而大量下降的时候,往往其天敌的数量会随之下降,而被其捕食的生物数量会因天敌减少而繁殖增多,就会对其他生物产生影响,如植食性动物数量过多会使植物数量大量减少,严重的时候甚至会破坏生态平衡。所以,保护动物就是要保障既不能随意消灭,也不能任其肆意繁殖,要根据实际情况进行合理的管理,对害虫害兽要科学防治。
活动3【活动】总结
教师总结引导:由此可知动物对生物圈的作用非常大,还有影响环境如蚯蚓,还有防治害虫等。我们应怎样做呢?
生:保护动物,爱护动物。保护动物的栖息地。
????师:生物圈是所有生物共同的家园,动物是我们生物圈中的一员。为了我们共同的家园,让我们一起来保护动物、爱护动物吧!
活动4【练习】巩固提高
1、在生态系统的物质循环方面( ? ?D ? ? ?)? A、动物作为消费者,不起什么作用 B、只有生产者——植物才起作用 C、生态系统的物质循环就是释放能量 D、动物作为消费者,也参与了物质循环?
2、生态系统中,物质是循环的,能把有机物转变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是( ? D ? ? ? ?)? A、生产者 ? B、消费者 ? C、分解者 ?D、以上都是 3、在生态平衡状态下,生态系统内的生物数量和所占的比例将会( ? ? D ? ? ?)? A、逐渐增加 ? B、逐渐减少 ?C、稳定不变 ? D、相对稳定? 4、下列哪项不是动物在自然界中的作用( ? ?C ? ? )。 A、在维持生态平衡中起重要作用B、促进生态系统的物质循环C、在促进生态系统物质循环中分解有机物,因此在自然界中充当分解者 ? ? D、帮助植物传粉,传播种子
5、自然界的动物和植物在长期的生存和发展的过程中,形成了 ? ? ?_ ? 相互依赖 ?和 ? 相互制约 ?的关系。