人教版八年级生物下册第七单元 第一章第一节 植物的生殖教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物下册第七单元 第一章第一节 植物的生殖教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 32.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-09 11:55:24 | ||
图片预览
文档简介
《植物的生殖》教学设计
一、教学目标
学生通过学习有性生殖和无性生殖的相关知识，经历观察与思考，以及合作探究的方法，培养其推理判断能力和归纳总结能力，从而引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
二、学情分析
本课题是针对八年级下期的学生，学生在七年级已经学习过《开花和结果》这一部分内容，根据问卷调查显示，学生对植物的生殖方式有一定的认识和了解，因此本节课从此知识过渡和引导，学生对知识的理解难度不大。
三、教学重点
描述植物的有性生殖和无性生殖。
四、教学难点
尝试理解有性生殖和无性生殖对环境的适应意义。
五、教学准备
PPT、视频、风信子和桑树枝等实物。对学生进行分组，介绍奖励机制。
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
导入新课
展示龙血树、花的结构等图片
龙血树是世界上寿命最长的树，最长可达到8000岁。可是，寿命再长，也终究会死亡。
一棵龙血树死亡，会导致整个龙血树种群灭绝吗？为什么？
同学们还记得花的结构吗？？
请学生完成课本图7-1的填空。
观看图片，进行互动，回忆有关植物生殖的知识，完成课本填图。
本环节主要为活跃课堂气氛，吸引学生注意力，引发好奇心，激发学生学习兴趣。通过回忆旧知识引出新课内容。
?引导学生归纳
有性生殖的概念
组织学生回答以上问题及课本填图，引导学生总结出在有性生殖的过程中精子和卵细胞的结合最为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最终会在合适的条件下发育为新植株。总结出有性生殖的概念。
学生回忆有关知识，并且回答问题，互相之间交流、补充，最后总结出有性生殖的概念。
通过回忆种子形成的过程，了解这种生殖方式因为有两性生殖细胞的结合，因此为有性生殖。本环节以学生的已有知识为基础进行引导，有利于学生理解新概念。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引导学生总结
有性生殖的特性
展示全家福照片，通过对照片的观察，提示同学们归纳出有性生殖的特性：有性生殖的后代，同时具备双亲的遗传特性。
观看照片，进行思考、讨论、总结，然后作出回答。
本环节通过趣味介绍，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。
创设情景
引入嫁接
?
通过介绍普通品种的桑树枝和优良品种的桑树枝，逐步将学生的思维引向嫁接。
联系情景，思考问题，并主动答出答案“嫁接”。
本环节先引起学生的好奇心，通过嫁接内容，开始对无性生殖的了解和探索。
分组实验：
体验嫁接
?
先播放嫁接视频，再对嫁接的概念、类别进行介绍，然后通过做嫁接的演示实验操作，引导学生进行动手操作，并对各组作品进行展示和简要评价，鼓励学生积极动手，积极思考。
观看视频，了解嫁接的基本知识。
仔细观看教师演示实验，然后小组分工合作，进行实验操作。
本环节主要以培养学生观察能力，动手实验能力，团队协作意识为主。让学生通过亲身体验，对无性生殖产生兴趣。充分发挥学生学习的主体性。
?归纳无性生殖的概念
展示图片，展示风信子实物，提出问题，引导学生对无性生殖的概念、特性进行归纳总结。
通过举例，提问等方式，进一步引导学生对无性生殖和有性生殖的优点进行归纳，通过分组讨论，教师引导的方式总结出植物进行有性生殖和无性生殖的环境适应意义。
观察，思考并分组讨论问题。归纳总结出无性生殖的概念，特性及植物进行有性生殖和无性生殖的环境适应意义。
本环节通过图片展示以及实物展示，可以形成有效的视觉冲击效果，进一步提升学生的学习兴趣，以便引导学生积极思考。而且进行分组讨论，培养学生的合作探究能力以及归纳总结能力。以此来突破本节课的重难点。
课堂活动：有性生殖和无性生殖的比较
通过分组填写表格的方式，对有性生殖和无性生殖的各种特点进行比较。对填写完成的表格进行展示及简要评价，激励学生。
分析，讨论并填写表格。
本环节通过分组填表的方式，让学生可以更清楚直观的明白有性生殖和无性生殖的区别。而且，因为有竞争，学生进行活动的积极性也会更加高涨。
课堂总结
在理解了有性生殖和无性生殖的基础上，请学生代表对本节课的主要内容进行简单总结。如果总结得不够完整可以请其他同学或教师进行补充。
回顾本节课主要知识点，进行思考，归纳，总结。
本环节主旨在于培养学生的归纳总结能力。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
练习题及课外实践
展示课堂练习题，通过抢答的方式检验并巩固学生的知识点掌握情况。
对优秀小组进行奖励。
布置课外实践活动。
积极举手，回答问题。
记录课外实践活动的内容。
本环节主要对学生的学习结果进行简单的检测，并通过课外实践活动的布置，培养学生的自学能力。
七、板书设计????? ?
第一节 植物的生殖
概念：由两性生殖细胞的结合形成受精卵，再由受精卵发育形成新个体。
有性生殖
特性：有性生殖的后代，同时具备双亲的遗传特性。
概念：不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体。
二、无性生殖
特性：无性生殖的后代，只具有母体的遗传特性。
一、教学目标
学生通过学习有性生殖和无性生殖的相关知识，经历观察与思考，以及合作探究的方法，培养其推理判断能力和归纳总结能力，从而引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
二、学情分析
本课题是针对八年级下期的学生，学生在七年级已经学习过《开花和结果》这一部分内容，根据问卷调查显示，学生对植物的生殖方式有一定的认识和了解，因此本节课从此知识过渡和引导，学生对知识的理解难度不大。
三、教学重点
描述植物的有性生殖和无性生殖。
四、教学难点
尝试理解有性生殖和无性生殖对环境的适应意义。
五、教学准备
PPT、视频、风信子和桑树枝等实物。对学生进行分组，介绍奖励机制。
六、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
导入新课
展示龙血树、花的结构等图片
龙血树是世界上寿命最长的树，最长可达到8000岁。可是，寿命再长，也终究会死亡。
一棵龙血树死亡，会导致整个龙血树种群灭绝吗？为什么？
同学们还记得花的结构吗？？
请学生完成课本图7-1的填空。
观看图片，进行互动，回忆有关植物生殖的知识，完成课本填图。
本环节主要为活跃课堂气氛，吸引学生注意力，引发好奇心，激发学生学习兴趣。通过回忆旧知识引出新课内容。
?引导学生归纳
有性生殖的概念
组织学生回答以上问题及课本填图，引导学生总结出在有性生殖的过程中精子和卵细胞的结合最为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发育为种子中的胚，最终会在合适的条件下发育为新植株。总结出有性生殖的概念。
学生回忆有关知识，并且回答问题，互相之间交流、补充，最后总结出有性生殖的概念。
通过回忆种子形成的过程，了解这种生殖方式因为有两性生殖细胞的结合，因此为有性生殖。本环节以学生的已有知识为基础进行引导，有利于学生理解新概念。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引导学生总结
有性生殖的特性
展示全家福照片，通过对照片的观察，提示同学们归纳出有性生殖的特性：有性生殖的后代，同时具备双亲的遗传特性。
观看照片，进行思考、讨论、总结，然后作出回答。
本环节通过趣味介绍，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。
创设情景
引入嫁接
?
通过介绍普通品种的桑树枝和优良品种的桑树枝，逐步将学生的思维引向嫁接。
联系情景，思考问题，并主动答出答案“嫁接”。
本环节先引起学生的好奇心，通过嫁接内容，开始对无性生殖的了解和探索。
分组实验：
体验嫁接
?
先播放嫁接视频，再对嫁接的概念、类别进行介绍，然后通过做嫁接的演示实验操作，引导学生进行动手操作，并对各组作品进行展示和简要评价，鼓励学生积极动手，积极思考。
观看视频，了解嫁接的基本知识。
仔细观看教师演示实验，然后小组分工合作，进行实验操作。
本环节主要以培养学生观察能力，动手实验能力，团队协作意识为主。让学生通过亲身体验，对无性生殖产生兴趣。充分发挥学生学习的主体性。
?归纳无性生殖的概念
展示图片，展示风信子实物，提出问题，引导学生对无性生殖的概念、特性进行归纳总结。
通过举例，提问等方式，进一步引导学生对无性生殖和有性生殖的优点进行归纳，通过分组讨论，教师引导的方式总结出植物进行有性生殖和无性生殖的环境适应意义。
观察，思考并分组讨论问题。归纳总结出无性生殖的概念，特性及植物进行有性生殖和无性生殖的环境适应意义。
本环节通过图片展示以及实物展示，可以形成有效的视觉冲击效果，进一步提升学生的学习兴趣，以便引导学生积极思考。而且进行分组讨论，培养学生的合作探究能力以及归纳总结能力。以此来突破本节课的重难点。
课堂活动：有性生殖和无性生殖的比较
通过分组填写表格的方式，对有性生殖和无性生殖的各种特点进行比较。对填写完成的表格进行展示及简要评价，激励学生。
分析，讨论并填写表格。
本环节通过分组填表的方式，让学生可以更清楚直观的明白有性生殖和无性生殖的区别。而且，因为有竞争，学生进行活动的积极性也会更加高涨。
课堂总结
在理解了有性生殖和无性生殖的基础上，请学生代表对本节课的主要内容进行简单总结。如果总结得不够完整可以请其他同学或教师进行补充。
回顾本节课主要知识点，进行思考，归纳，总结。
本环节主旨在于培养学生的归纳总结能力。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
练习题及课外实践
展示课堂练习题，通过抢答的方式检验并巩固学生的知识点掌握情况。
对优秀小组进行奖励。
布置课外实践活动。
积极举手，回答问题。
记录课外实践活动的内容。
本环节主要对学生的学习结果进行简单的检测，并通过课外实践活动的布置，培养学生的自学能力。
七、板书设计????? ?
第一节 植物的生殖
概念：由两性生殖细胞的结合形成受精卵，再由受精卵发育形成新个体。
有性生殖
特性：有性生殖的后代，同时具备双亲的遗传特性。
概念：不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体产生新个体。
二、无性生殖
特性：无性生殖的后代，只具有母体的遗传特性。