人教版八年级生物下册第七单元第二章第二节 基因在亲子代间的传递教学设计

课题
第二节基因在亲子代间的传递
学 科
生物
班级
八（1、2）班
课 时
1
设计者
潘长江
教学目标：
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系
2.描述生殖过程中染色体的变化
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。?
教学重、难点
重点：1.描述染色体、DNA和基因之间的关系
2.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递规律。
难点：
说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递规律
教学过程
一、温故知新

观察图片结合上述内容尝试回答问题1－4
1、我们的各种性状都是由什么控制的？
　　　　基因控制生物的性状
2、父母是把自己的眼睛、脸型这样的性状直接传给了孩子吗？
　　　不是，传下去的是控制性状的基因
3、回忆学过的昆虫、青蛙、鸟和人的生殖，基因通过什么过程
传递给子代？
　　　基因通过生殖过程传递给子代的
4、在基因传递的过程中，是什么作为“桥梁”来进行传递呢？
　　　精子和卵细胞
展示精子和卵细胞结合的图片提问
5、在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。那么成千上万的基因是如何通过这座“桥梁”的呢？
由问题5引入
二、基因、ＤＮＡ、和染色体
6、基因、ＤＮＡ、和染色体三者间有什么关系呢？
7、精子和卵细胞都属于细胞，基因应该存在于细胞之中，那么存在于细胞的什么位置呢？
8、染色体由什么组成？
观察下列图片思考回答上述问题

三、生物体细胞中染色体与基因的存在规律
观察下列图片思考回答问题9－12

9、染色体在排列上有什么特点？
10、人体有多少对染色体？
11、在人的体细胞中，基因是成对的，还是单个存在的？
小结基因的存在规律：
（1）生物体细胞内，染色体是成对的，基因也是成对的，且位于成对染色体的相同位置上。
（2）基因是染色体上控制性状的ＤＮＡ片段。
（3）一种性状由一对基因控制的。
（4）不同生物的细胞内染色体数各不相同，同种生物的细胞内染色体数是恒定的。
12、生物体细胞中染色体数目若出现异常会有哪些影响呢？
展示
四、基因经精子和卵细胞在亲子代间的传递规律
13、
展示传递规律
五、课堂小结

想一想
14、子代拥有父母传下来的基因，就一定会表现出和父母相似的性状吗？
猜想回答为下节课做铺垫。
六、布置作业
?　1、p32练习1－4
2、基训相应的练习.