人教版生物八下2．5《生物的变异》课件 （共33张PPT）

(共33张PPT)
俗话说：“一母生九子，连母十个样”这
描述的是一种什么生物现象？
生物的亲代和子代间，以及子代个体间的差异叫生物的变异。
观察 思考
1、观察教材P43中的图片，你发现了什么？
2、生活中你还知道哪些生物变异的现象？
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
姐妹俩
生物的变异现象
是普遍存在的,
是生物的基本特征之一。
结论一：
1、上述所讲的两个案例中的变异是由什么原因引起的？
2、这两种变异是不是都能遗传给后代呢？
1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子。
2、兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑。
１、提出问题：
２、作出假设：
花生果实大小有变异吗？
花生果实的个体大小存在变异
花生果实大小的变异

要探究的问题：花生果实大小的变异
材料：两个品种的花生、纸、笔、尺
采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论
（1）材料用具
两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程及测量数据
选取了大花生３０粒，小花生３０粒
测量的大花生的数据
测量的小花生的数据
根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
1、随机抽样，样品要有足够数量，不少于３０粒
2、测量果实的长轴的长短，以毫米记，四舍五入
3、选择适当的测量工具和测量方法
4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为样品的个数，纵轴为果实的长度，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）
提　示：
小花生的数据
长度
（毫米）
个数
大花生的数据
长度
（毫米）
个数
　看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。
分析探究结果：
a.大花生里面有比较小的花生，
小花生中有较大的花生



b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
　　大小花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的
分析讨论问题：
（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？
环境引起的
（２）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？
基因控制性状
大花生的果实总体上仍然比较大，小花生的果实总体上仍然比较小
1.可遗传的变异：
由遗传物质发生改变所引起的变异。
2.不可遗传的变异：（只表现在当代）
由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。
结论二：变异的类型
表现型（性状）＝基因型+环境
玉米中的白化苗
小麦中出现抗倒伏的变异品种
不利变异
有利变异
结论三：变异是不定向的。
绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是有利的；还有一些是既无害也无利的。
有利变异：有利于生物生存的变异。
不利变异：不利于生物生存的变异。
请大家都来争当农业能手
养奶牛高手
种粮大户
蔬菜大王
养奶牛高手
（选择含有控制高产奶量的遗传物质）
杂交育种
原理：基因重组
种粮大户
高产抗倒伏的小麦
诱变育种
原理：基因突变
太空椒
普通甜椒
1、把同一株高豌豆的种子种到同一块地里，长出的植株都是高的，这种现象叫（??? ）
?? A. 遗传??? B. 变异??? C. 差异性??? D. 相似性
A
2、把同一株豌豆的种子种到同一块地里，长出的植株有高有矮，这种现象叫（??? ）
?? A. 遗传??? B. 变异??? C. 差异性??? D. 相似性
B
3、下列变异中不能遗传的是（??? ）
?? A. 水肥充足条件下，小麦的果实粒大饱满???? B. 高茎豌豆的后代出现矮茎豌豆???
?? C.一对双眼皮的夫妇生出一个单眼皮的孩子??? D.一对正常的夫妇生出一个色盲的儿子
A
4、可遗传的变异是由什么引起的？（??? ）
?? A.遗传物质发生改变??? B.生存环境发生改变??
? C.遗传物质和环境共同作用的结果??? D.以上都不对
A
5、结合书中插图，写出培育高产抗倒伏小麦的基因图解。
假设高产相对低产是显性性状，抗倒伏相对倒伏是显性
性状，若倒伏相对抗倒伏是显性性状呢？
无籽西瓜
拓展延伸
母本（二倍体）
父本（二倍体）
有籽西瓜(四倍体)
秋水仙素
去雄授粉
母本（四倍体）
父本（二倍体）
有籽西瓜(三倍体)
普通西瓜植株(二倍体)
种下去
三倍体植株
无籽西瓜
花粉刺激
（提供生长素）