18 一棵小桃树 教学案（表格式，1课时）

课 时 计 划


课题 18一棵小桃树 课时 1 二次 备课
班别 授课人
时间 教 具 课 件
教 学 目 标 【知识与能力】 自读课文，预习字词； 细读全文，画出精辟的语句； 正确、流利、有感情的朗读课文。 【过程与方法】 1.通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点； 2. 理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义； 3.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。 【情感、态度与价值观】 培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。
重点 培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。
难点 把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。
教 学 过 程
教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 时间
一、有效导入 明确目标 导入新课 2、出示本节课的学习目标 作家老舍先生曾经写过一篇散文《小麻雀》，文章写一只带伤的小麻雀的危险处境和悲惨 命运。 今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢? 学生倾听教师的讲述，回忆与联想尝过的课文《小麻雀》，思考今天所学内容。 齐读教学目标 5



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二、实施目标 目标导学一：整体感知，夯实基础 1、作者作品简介： 预习检测，理解字词 目标导学二：初读课文，理解内容 分析文章表现的小桃树的特点 小桃树经历的艰辛与磨难探究 我关心爱护小桃树的原因 课前布置大家搜集作者与作品的相关信息，现在请大家共同分享一下吧。 教师讲解：主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。 识记下列汉字。
伫 孱 嵬 懊 丧 执 著 矜 持 理解下列词语。
伫立 孱 踏青 垂垂暮老 楚楚 组织学生阅读课文，思考以下问题： 1．画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。 2．“我”的小桃树经历了哪些艰辛与磨难？ 例：它长得很委屈……瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。——小桃树生长的艰辛与磨难。 3、小桃树在生长过程中 “我”为什么那么关心爱护它? 点拨：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。 学生举手发言，展示课前收集的资料。 预设：贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。 小组内互读互听，借助字词典工具，夯实字词。 在全班交流展示。 同学们大声朗读课文，带着教师提出的问题思考，随时勾画相关语句。 预设引导：描写形态、颜色的：“纤纤的生灵”等等——表现了它的弱小。 描写动作、神态的：“哆嗦”“努力撑着”“挣扎”“苦涩涩地笑着”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。 在文中查找相关语句，交流展示。 预设引导： 他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。——体会小桃树的坎坷。 15



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目标导学三：体会情感，分析手法 文章采用的对比手法的作用 文中“奶奶”的作用探究 《小麻雀》和《小桃树》对比分析 目标导航四：总结提升，拓展延伸 用较多的笔墨，交待作用自身的作用 链接生活，感想启示 1、文章采用了对比手法，把小桃树哪些事物进行对比？目的是什么？ 点拨：反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。 2、文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？ 教师补充：奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。 3、和老舍笔下的小麻雀比，小桃树和小麻雀在哪些方面有共同之处，又有什么不同的个性? 点拨：摹形、传神。训练概括和推理能力 寄意(托物言志) 纵观全文，分析： 文章第7、第8两自然段对于自己为什么交代得那么多？有什么作用？ 学习了本文，对你有哪些启示？ 教师总结：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了不屈奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来的道理。 同学们以组为单位，在教材中找出交流。 预设引导： 小桃树与紫藤萝? ）小桃树与爷爷的盆景? 小桃树与贾平凹? 结合课文内容分析， 预设引导：突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。 同学小组讨论，互议互补，尝试回答。 预设引导：它们同属被摧残的弱小者； 但小麻雀面对逆境不挣扎、不反抗，任凭摆布，想依靠别人活着;而小桃树虽历经磨难，却从没畏惧，顽强不屈，敢于同命运抗争，表现出百折不挠的追求精神。 体会作者的成长经历，领悟作用。 预设引导：作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树说及自己的一些经历，透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体，更好地表现作者的思想感情。 10 15 5



巩 固 练 习 读完课文，想一想，本文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处？ 二次备课
作 业 诵读教材，进一步加深理解与把握
板 书 设 计 18一棵小桃树 “纤纤”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”——弱小者
“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”——顽强同命运抗争，主宰自己命运的主人

教 学 反 思
领 导 评 课 意 见
学 校 检 查 记 实